謝小美

（漳州立人學(xué)校，福建 漳州 363000）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際交往的日益頻繁，人們對于英語學(xué)習(xí)的需求也在不斷地增長。然而，由于初中生處于青春期，他們往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因產(chǎn)生負(fù)面情緒，這將嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，情感教育成為初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容。本研究旨在探究情感教育在初中英語教學(xué)中的作用，以期為相關(guān)學(xué)科的研究提供參考價(jià)值。

一、情感教育與初中英語教學(xué)的關(guān)系

（一）情感是人由內(nèi)而發(fā)的，對于外界事物所做出的反應(yīng)

情感是指人類對外部事物做出的一種積極或消極的反應(yīng)。這種反應(yīng)是由于個(gè)體對自身內(nèi)部的感受和體驗(yàn)以及對周圍環(huán)境的影響而產(chǎn)生的。因此，情感教育是一種關(guān)注學(xué)生內(nèi)心感受并通過引導(dǎo)其表達(dá)的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法。在初中英語教學(xué)中，情感教育的作用尤為重要。首先，情感教育可以幫助學(xué)生更好地理解語言材料的內(nèi)容。由于中學(xué)生通常處于青春期，他們往往會(huì)因?yàn)樽约旱那榫w波動(dòng)而不斷地改變態(tài)度和看法。如果教師能夠了解這些變化并且及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，那么就可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。其次，情感教育也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上，老師可以通過小組討論或者開展一些互動(dòng)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。這樣不僅可以讓學(xué)生更加容易理解課程內(nèi)容，還可以讓他們學(xué)會(huì)如何有效地溝通和解決問題。最后，情感教育還能夠提升學(xué)生的心理素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，情感教育可以幫助他們更好地處理負(fù)面情緒和壓力，從而保持良好的心態(tài)和健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傊?，情感教育在初中英語教學(xué)中有著不可替代的重要作用。

（二）情感教育對教學(xué)的影響毋庸置疑

在當(dāng)今的中小學(xué)教育中，情感教育已經(jīng)成為了不可或缺的一部分。而對于初中英語教師來說，情感教育更是至關(guān)重要。因?yàn)槌踔猩翘幱谇啻浩诘膶W(xué)生，他們面臨著許多心理和生理上的變化，這些變化可能會(huì)對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，通過情感教育來幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)整情緒狀態(tài)，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。首先，情感教育可以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和發(fā)展。中學(xué)階段是一個(gè)重要的成長時(shí)期，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)自己和他人，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及如何處理各種復(fù)雜的情境。情感教育可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們更好地理解自己的內(nèi)心世界，從而增強(qiáng)自信心和自尊感。其次，情感教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。初中階段的學(xué)生通常會(huì)面臨很多社交問題，如同桌之間的矛盾、同學(xué)間的競爭等等。情感教育可以通過提供適當(dāng)?shù)男睦碇С趾椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，并教會(huì)他們在面對困難時(shí)保持冷靜和理智的態(tài)度。最后，情感教育也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。初中階段的學(xué)生往往缺乏創(chuàng)造性和好奇心，因?yàn)樗麄冞€沒有形成成熟的思維方式和判斷標(biāo)準(zhǔn)。情感教育可以通過鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受，啟發(fā)他們的創(chuàng)意和想象力，使他們更加開放和靈活地看待事物。

二、情感教育在初中英語教學(xué)中存在的主要問題

（一）沿襲傳統(tǒng)的灌輸模式，忽視師生間的情感交流

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的觀念轉(zhuǎn)變，人們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度也發(fā)生了很大的變化。而對于中學(xué)生而言，情感教育作為一種重要的教育方式，其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越受到關(guān)注。然而，目前在初中英語教學(xué)中，情感教育存在著一些主要的問題。其中，最突出的是教師對學(xué)生情感需求的理解不足。第一，教師往往過分注重知識(shí)傳授與考試成績的提高，忽略了學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。這種做法不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和厭學(xué)情緒。第二，教師缺乏溝通技巧，無法有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)和交流。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以理解老師所傳達(dá)的信息，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果。第三，學(xué)校缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)師或心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的支持。這些機(jī)構(gòu)可以幫助學(xué)生解決各種心理問題，并提供必要的指導(dǎo)和支持。因此，為了更好地促進(jìn)初中英語教學(xué)中的情感教育工作，我們需要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和心理素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)建立更加完善的學(xué)生心理健康保障體系。

（二）情感教育實(shí)際運(yùn)用不當(dāng)，學(xué)生缺乏參與情感教學(xué)的興趣

在初中英語教學(xué)中，情感教育作為一種重要的教學(xué)手段，其應(yīng)用越來越廣泛。然而，由于一些教師對情感教育的理解和掌握程度不夠深入，以及學(xué)生對于情感教育的認(rèn)知不足等因素的影響，導(dǎo)致了情感教育在初中英語教學(xué)中存在諸多的問題。其中，情感教育實(shí)際運(yùn)用不當(dāng)是其中一個(gè)重要問題。具體而言，有些教師在進(jìn)行情感教育時(shí)過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授與記憶，而忽視了情感教育的本質(zhì)——培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力。這種做法不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，而且會(huì)削弱情感教育的效果。因此，我們需要提高教師對情感教育的認(rèn)識(shí)和理解，加強(qiáng)情感教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)施力度，以便更好地滿足學(xué)生的需求和促進(jìn)他們的全面發(fā)展。另外，學(xué)生缺乏參與情感教育的興趣也是情感教育在初中英語教學(xué)中面臨的一個(gè)主要問題。這是因?yàn)閷W(xué)生們往往認(rèn)為情感教育只是為了考試成績而設(shè)計(jì)的，沒有真正意義上的價(jià)值和意義。同時(shí)，他們也缺乏情感教育的相關(guān)知識(shí)和技能，無法很好地參與到情感教育活動(dòng)中去。因此，應(yīng)該通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性和價(jià)值，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，從而增強(qiáng)他們在情感教育過程中的投入度和效果。

（三）教學(xué)課堂氣氛沉悶，影響情感教育在教學(xué)中的有效運(yùn)用

在初中英語教學(xué)中，情感教育作為一種重要的教學(xué)手段，具有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高語言表達(dá)能力的作用。然而，由于一些原因，如教師缺乏情感教育的意識(shí)和技能、課程設(shè)置不合理等因素的影響，情感教育在初中英語教學(xué)中存在諸多問題。其中，教學(xué)氛圍是影響情感教育應(yīng)用的重要因素之一。在教學(xué)過程中，良好的教學(xué)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心和自尊感。而如果教學(xué)氛圍過于沉悶或緊張，則會(huì)降低學(xué)生的參與度和積極性，從而影響到情感教育的應(yīng)用效果。因此，如何營造出有利于情感教育發(fā)展的良好教學(xué)氛圍成為當(dāng)前亟待解決的問題。針對這種情況，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：一是注重培養(yǎng)教師的情感教育素養(yǎng)和教學(xué)技巧；二是優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，增加情感教育的內(nèi)容和形式；三是加強(qiáng)師生之間的溝通交流，共建和諧穩(wěn)定的教學(xué)課堂。只有通過這些措施的努力，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)情感教育在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用。

三、情感教育在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）以情感教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的生成

情感教育是初中英語教學(xué)中不可或缺的一部分。通過情感教育，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，情感教育也可以激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，從而推動(dòng)他們不斷進(jìn)步和發(fā)展。在中學(xué)階段，學(xué)生們往往面臨著許多挑戰(zhàn)和壓力，如考試成績的壓力、人際關(guān)系的問題等等。這些問題可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒狀態(tài)。因此，情感教育在這種情況下顯得尤為重要。情感教育可以通過多種方式來實(shí)現(xiàn)，例如：1.通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；2.通過鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受；3.通過提供適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)注；4.通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和人生觀。在實(shí)際教學(xué)過程中，情感教育需要結(jié)合具體的情境實(shí)施。例如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生因?yàn)槟承┰蚋械骄趩驶蛘呤鋾r(shí)，教師可以在課堂上給予該學(xué)生一些關(guān)心和支持，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛和重視。這種方法不僅能夠減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，還能夠增強(qiáng)其自信心和自尊感。此外，情感教育還可以通過開展各種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。例如，組織班級(jí)文化交流會(huì)、舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、舉行主題演講比賽等等。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，同時(shí)也能增進(jìn)彼此之間的感情聯(lián)系。總之，情感教育是一種非常重要的教學(xué)手段，它能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）通過情感教育，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)中，情感教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過情感教育，可以有效地提高學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而促進(jìn)其英語水平的發(fā)展。具體而言，有以下幾個(gè)方面：首先，要注重營造良好的課堂氛圍。這可以通過多種方式實(shí)現(xiàn)，例如鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)、設(shè)置有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)等等。其次，要關(guān)注學(xué)生的心理需求。不同的學(xué)生有不同的心理需求，因此需要針對不同類型的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的情感教育。最后，要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，才能夠真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力?？傊?，通過情感教育來培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，還可以讓他們更加熱愛語言學(xué)習(xí)的過程本身。

（三）運(yùn)用情感教育，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

情感教育是初中英語教學(xué)中不可或缺的一部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。通過情感教育的實(shí)施，教師可以有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而促進(jìn)他們的語言發(fā)展。同時(shí)，情感教育還能夠增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解與欣賞能力，培養(yǎng)他們更加開放包容的心態(tài)，這對于今后的生活工作都有著重要的意義。在實(shí)際中學(xué)課堂上，情感教育可以通過多種方式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以在課堂上使用生動(dòng)有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力；或者，老師可以利用一些真實(shí)的案例來激發(fā)學(xué)生的思考和討論。此外，教師還可以采用各種形式的互動(dòng)活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作精神。這些方法都可以讓學(xué)生感受到一種愉悅而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地完成課程任務(wù)并取得優(yōu)異的成績。總之，情感教育是一種非常重要且有效的教學(xué)手段，它不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠塑造學(xué)生的良好品德和價(jià)值觀念。因此，在初中英語教學(xué)中，我們應(yīng)該充分重視情感教育的作用，將其融入到我們的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

（四）運(yùn)用情感教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

在初中英語教學(xué)中，情感教育是一個(gè)非常重要的部分。通過情感教育，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握語言知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。因此，如何有效地運(yùn)用情感教育成為初中英語教師們需要思考的問題之一。在使用情感教育時(shí)，首先應(yīng)該明確其目的和方法。具體而言，情感教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感，提高他們的道德品質(zhì)和人際交往能力；而情感教育的方法則包括情感表達(dá)、情感體驗(yàn)、情感認(rèn)知等方面。在實(shí)際應(yīng)用過程中，情感教育可以通過多種方式來實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以在課堂上進(jìn)行情感教育活動(dòng)，如開展情景模擬、角色扮演等；也可以利用課外閱讀材料或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生參與到情感教育活動(dòng)中去。此外，情感教育還可以通過師生間的交流和溝通來實(shí)現(xiàn)，比如師生之間的談話、互動(dòng)等等。

（五）挖掘教材外部的情感因素和教材內(nèi)部的情感因素

1.挖掘教材外部的情感因素

教材的外部情感因素主要來源于教材本身所包含的文化背景、道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀念。這些情感因素對于學(xué)生的情感認(rèn)知和價(jià)值觀形成具有重要影響。初中英語教材中涵蓋了豐富的文化背景，包括不同國家的歷史、文化、風(fēng)土人情等。教師應(yīng)該善于利用這些文化背景，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)不同文化之間的差異與共性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國際視野。同時(shí)，教材中的道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀念也是重要的情感教育資源。教師可以通過深入剖析文本，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中所蘊(yùn)含的諸如尊重、責(zé)任、友愛、合作等道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀念，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。

2.挖掘教材內(nèi)部的情感因素

教材內(nèi)部的情感因素主要包括人物形象、情節(jié)發(fā)展和語言描寫等。這些情感因素能夠深刻地打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。在初中英語教材中，人物形象往往是鮮明的，具有不同的性格特征和生活經(jīng)歷。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，讓學(xué)生感受到人物的喜怒哀樂，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力和理解能力。同時(shí)，情節(jié)發(fā)展也是教材中重要的情感教育資源。教師可以引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)的發(fā)展變化，讓學(xué)生體會(huì)情節(jié)演進(jìn)中所帶來的情感沖擊，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和審美能力。此外，語言描寫也是表達(dá)情感的重要手段。教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生品讀文本中的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受到語言的魅力和表達(dá)的力量，幫助學(xué)生建立語言與情感之間的聯(lián)系。

（六）建立良好的師生關(guān)系

情感教育在初中英語教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，教師需要理解每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，尊重他們的觀點(diǎn)和感受。同樣，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師的教導(dǎo)和指導(dǎo)。這種相互理解和尊重的關(guān)系將有助于創(chuàng)造一個(gè)和諧且有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。真誠的溝通是建立良好師生關(guān)系的另一關(guān)鍵因素。教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，通過真誠的對話來了解他們的需求和困擾。教師也應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的表現(xiàn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的想法和疑問。教師和學(xué)生需要共同合作以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要設(shè)計(jì)有趣且具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生則需要積極參與并盡其所能。這種合作關(guān)系將使教師和學(xué)生共同成長，并增強(qiáng)他們的信任和理解。教師需要時(shí)刻保持專業(yè)和熱情，他們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和技巧，以滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，教師還需要對學(xué)生充滿熱情，鼓勵(lì)他們探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。通過理解和尊重、真誠的溝通、合作以及教師的專業(yè)和熱情，我們可以建立一個(gè)積極、和諧且有助于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，情感教育可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)其語言能力的發(fā)展。同時(shí)，情感教育還可以幫助教師更好地了解學(xué)生的心理需求，從而更加精準(zhǔn)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。因此，在課堂中應(yīng)該注重情感教育的內(nèi)容與形式的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們感受到教師的關(guān)愛和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。