現(xiàn)在經(jīng)常有人說學(xué)生的負(fù)擔(dān)重，要減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為這種說法缺乏具體分析?，F(xiàn)在的問題是，該加重的負(fù)擔(dān)沒有加重，不該加重的負(fù)擔(dān)卻加重了。我不贊成把不該加重的負(fù)擔(dān)強(qiáng)加給學(xué)生，在教學(xué)中不要加重不該加重的負(fù)擔(dān)。但是選些好書讓學(xué)生看，這怎么能說是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)呢？這是樂趣，決不是負(fù)擔(dān)。大家試想，這樣好的精神食糧過去沒有讓學(xué)生品嘗，現(xiàn)在他們品嘗到了，這是多大的幸福，多么有益、有趣啊！說真的，現(xiàn)在的青年學(xué)生書讀得太少了，許多該讀的好書沒有讀，這是很大的損失和遺憾！我想在座的大多是有權(quán)有識(shí)之士，要想想辦法讓學(xué)生補(bǔ)上這一課。

教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的基本功，要有廣博的學(xué)識(shí)，要見多識(shí)廣，要掌握科學(xué)的教學(xué)方法。尤其重要的是，要把書的大倉庫門上的鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生自己打開這扇大門，走進(jìn)這座書的倉庫，走進(jìn)書的海洋，在書的海洋里當(dāng)一名弄潮兒。

在教學(xué)中，不能教給學(xué)生三篇課文，學(xué)生就會(huì)這三篇課文；而是教給學(xué)生三篇課文，學(xué)生就能學(xué)會(huì)三百篇。我們真希望青年學(xué)生勝過我們。荀子說：“青，出于藍(lán)，而勝于藍(lán)?！表n愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”這些話很有道理。要把學(xué)生教得勝過我們，這是我們的追求。

——摘自張志公《應(yīng)進(jìn)一步探討如何提高中學(xué)語文教學(xué)效率問題》

（見顧之川編《葉圣陶呂叔湘張志公語文教育名篇精選》，福建教育出版社，2021 年3 月版）