書名：漢語言文字學(xué)與語文教學(xué)

作者：李振中

出版單位：南開大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2022年

ISBN：9787310062287

定價(jià)：88元

近年新頒布的中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程目標(biāo)和語文課程性質(zhì)進(jìn)行了新的定位，突出語言文字運(yùn)用，明確語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，強(qiáng)調(diào)語文課程的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。

由李振中著、南開大學(xué)出版社出版的《漢語言文字學(xué)與語文教學(xué)》一書，結(jié)合中小學(xué)新課標(biāo)、新課程、新教材、新教法，從宏觀的漢語言文字角度，探討了中小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，為漢語言文學(xué)研究者和中小學(xué)語文教師提供了有益的參考和借鑒。具體包括如下三點(diǎn)：

其一，漢語言文字的發(fā)展史也是中華文明的發(fā)展史。漢語言文字是描述事實(shí)、印證觀點(diǎn)、陳述思想、表達(dá)意思、抒發(fā)情懷的載體，是人們溝通和交流的重要手段，其形成和發(fā)展的過程也是人類文明傳遞的過程。漢語言文字的內(nèi)涵十分豐富，要想讓學(xué)生真正了解其內(nèi)涵并對其熟練運(yùn)用，需要將漢語研究思維和語文教學(xué)相結(jié)合。漢語研究的方向復(fù)雜多樣，涉及文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、語義學(xué)、語法學(xué)、修辭學(xué)、語用學(xué)和邏輯學(xué)等，教者要將這些研究視角與語文教學(xué)巧妙結(jié)合，通過分析漢語言文字的歷史和發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生對漢語言文字有一個全面清晰的認(rèn)知，從而喚起學(xué)習(xí)興趣，使其對漢語言文字的含義、用法、聲韻等有所掌握并能夠規(guī)范使用。

其二，語言文字運(yùn)用需要以多元化的語文教學(xué)方式展開。該書指出了傳統(tǒng)語文教學(xué)中常見的誤區(qū)，如許多教師往往關(guān)注學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，而忽略了對語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，因此許多學(xué)生對語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)只會讀不會寫，拼寫、讀音錯誤等問題。語文課堂教學(xué)要重視學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握語言文字積累的方法，善用字典等工具書，讓學(xué)生初步了解和預(yù)習(xí)文字的音、形、義，并在課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)；依托文本加強(qiáng)學(xué)生對語言文字的運(yùn)用能力，讓其在理解文本的同時(shí)學(xué)習(xí)詞句的語言表達(dá)，如利用仿寫、改寫、擴(kuò)寫及寫作等方式掌握相關(guān)的語言文字運(yùn)用技巧。教師要充分利用語文教科書中的口語交際、閱讀訓(xùn)練等內(nèi)容，讓學(xué)生有效鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有序地展開交流，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)對語言文字的靈活表達(dá)和運(yùn)用。

其三，語言文字只有在語言環(huán)境中運(yùn)用才具有源源不斷的生命力。語言文字的運(yùn)用離不開具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。作者強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生對漢語言文字及其運(yùn)用做到真正的情感認(rèn)同，用心去感悟其形式之美、意韻之美。教師可以通過創(chuàng)設(shè)課堂情境引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知。

中華民族有著五千年的光輝歷史和思想文化，漢語言文字正是將這份傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)聯(lián)通，進(jìn)行文化傳承的一道橋梁。將漢語言文字之美融入語文課程，融入課堂學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)廣大中小學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感，提高其思想認(rèn)知的境界，并獲得對人生的有益啟示。

（廣州商學(xué)院嶺南文化研究所 李春燕）