作者簡介

錢碧玉，江蘇省無錫師范附屬小學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)教師，無錫市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾獲無錫市班主任工作能手、無錫市優(yōu)秀班主任、無錫市市屬院校德育工作帶頭人、無錫市惠山區(qū)十佳師德模范等榮譽(yù)稱號(hào)。所帶班級(jí)獲首批無錫市魅力中隊(duì)、無錫市優(yōu)秀班集體。在《人民教育》《中國教師報(bào)》《中國德育》等報(bào)刊發(fā)表文章130余篇。著有《正思維、正能量和正教育——魅力班主任的幸福教育生活》《不拘一格做老班》。

喜歡做班主任，原因只有一個(gè)，我喜歡在童心世界里飛揚(yáng)。每當(dāng)一批又一批的孩子來到我的身邊，一批又一批的孩子又從我的身邊飛走，去追逐自己的夢想時(shí)，我總在想，我的生命里，總有孩子們在等候。生命與生命相約，心靈與心靈相約，我要給孩子們的心田里播下點(diǎn)什么、留下些什么呢？答案是毋庸置疑的：我要用童心、愛心和慧心在學(xué)生的孩提時(shí)代奏響串串音符，使他們以后回想起人生的最初時(shí)光時(shí)，心底會(huì)涌起月光一般的柔情。

一、有趣，讓我成為孩子們的精神領(lǐng)袖

好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。對老師來說，有趣的靈魂遠(yuǎn)比好看的皮囊有價(jià)值、有意義得多。一個(gè)學(xué)生之所以會(huì)受到某一位老師的影響，其根本原因是這位老師對這位學(xué)生靈魂深處的熏陶。我們的教育對象是兒童，所以我常想，教師靈魂的有趣莫過于永葆童真，并樂此不疲地去工作、去愛。

教師工作于我而言，就是一個(gè)大孩子引領(lǐng)著一群小孩子在藍(lán)天下奔跑跳躍、自由呼吸、快樂成長。我和孩子們愛笑愛玩愛逗樂，很傻很真很可愛，玩起來瘋成一團(tuán)，鬧騰時(shí)不分彼此，情到深處哭個(gè)稀里嘩啦，完全沒有師生之間的距離和隔閡。我喜歡這樣的師生關(guān)系，亦師亦友；喜歡這樣的自己，能夠保持自然無偽的本色，永遠(yuǎn)以一種童心般的新奇和純真面對生活，為童心世界創(chuàng)造一個(gè)樂園。

春天的時(shí)候，我會(huì)帶孩子們?nèi)シ乓换仫L(fēng)箏。孩子們拽著風(fēng)箏，滿操場地跑，滿世界地喊，那種追風(fēng)逐日的快意讓充當(dāng)攝影師的我按捺不住。一旁的小姑娘敏銳地察覺到我蠢蠢欲動(dòng)的內(nèi)心，主動(dòng)提出要跟我換鞋，滿足我的心愿。我欣喜若狂，脫下高跟鞋，換上運(yùn)動(dòng)鞋，也顧不得是否合腳，拽著風(fēng)箏，追著風(fēng)，笑著喊著，和孩子們一起迎風(fēng)奔跑。孩子們從未見我如此“狂野奔放”，一下子炸開了鍋，圍追著我，跳躍、尖叫、吶喊。風(fēng)一樣的自由，飛一樣的感覺，我和孩子們真正做了一回“放風(fēng)箏的人”。那情景，實(shí)在動(dòng)人！

有一位女孩子在她的文章中寫道：“錢老師，當(dāng)看到你和同學(xué)們玩成一片，當(dāng)看到你的長發(fā)在風(fēng)中飛揚(yáng)，不知怎么的，我的心里覺得很溫暖……”

孟子說，大人者，不失其赤子之心也。教師，應(yīng)該有一些天真，有一些幼稚，有一些不諳世事的純粹，亦有一顆能夠洞察細(xì)節(jié)的敏感的心靈。

一天因?yàn)橛惺拢业⒄`了去教室上課的時(shí)間。匆忙趕往教室的時(shí)候，教室里還沒有安靜下來。只聽有個(gè)調(diào)皮的孩子在大喊：“錢碧玉，錢碧玉呢，錢碧玉去哪兒了？”剛走到教室門口的我張口就應(yīng)答：“來了來了，錢碧玉來了！”孩子們一陣哄堂大笑。我很認(rèn)真地看著他們，笑著說：“沒錯(cuò)呀，我的名字不就叫錢碧玉嗎？”孩子們笑得更厲害了。我說：“我的名字叫錢碧玉，相信你們都很想知道這個(gè)名字的來歷，那么這一節(jié)課我們就來‘說名道姓’?！苯淌依锪ⅠR掌聲四起。臨時(shí)起意、隨機(jī)應(yīng)變、即時(shí)生成的一節(jié)課有意思極了。

喜歡這樣一句話：“像大人一樣生存，像孩子一樣生活?！蔽蚁矚g和孩子們在一起，喜歡和他們走在一起，如知心朋友；喜歡和孩子們靠在一起，仿佛和諧的一家人；喜歡和孩子們玩在一起，無拘無束，一如他們的快樂伙伴。沒有認(rèn)識(shí)上的權(quán)威控制，沒有地位上的居高臨下，沒有年齡上的代溝分歧，只有純粹的思想共鳴、心靈相遇、精神享受。或許就是因?yàn)檫@樣真實(shí)，帶著點(diǎn)孩子氣，甚至有時(shí)還有一些傻氣，讓我更接地氣、更有親和力，更受孩子們喜歡。我和孩子們之間有情有愛、有喜有樂、有笑有淚，有各種各樣值得回味的有趣故事。

學(xué)生欣蕓說：“錢老師，與您在一起的一幅幅畫面就像是一部永不停歇的電影，這一部電影屬于您，也屬于我們。我相信這部電影我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻，就算分離，我們的心還是在一起；就算到老，它在我們心里依然是一部經(jīng)典的好電影。因?yàn)?，您是我們永遠(yuǎn)的‘精神領(lǐng)袖’！”

我常常會(huì)驚訝我的學(xué)生說出來的話、寫出來的文就像思想深邃的哲人、文采飛揚(yáng)的詩人。在孩子們面前，我愿意永遠(yuǎn)是個(gè)長大了的孩子。我想，是一顆童心讓我成為孩子們的精神領(lǐng)袖。

二、善愛，讓我贏得了孩子們更多的愛

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈垡粋€(gè)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的孩子不難，愛一個(gè)乖巧懂事的孩子不難，愛一個(gè)表現(xiàn)突出的孩子不難，難的是愛那些成天調(diào)皮搗蛋、惹是生非，甚至與老師逆向而行、蠻不講理、心智異常的頑劣兒童。做教師難，難就難在不戴有色眼鏡，不存任何偏見，一視同仁，愛所有的孩子，如陽光普照，萬物平等，不偏袒，不遺漏，不功利，也不勢利。

有一次，我們班獲得了“紅旗班”的稱號(hào)。我決定充當(dāng)一回?cái)z影師，為每個(gè)同學(xué)照相。有的孩子馬上質(zhì)疑：“錢老師，全班56個(gè)同學(xué)都要照相嗎？”更有孩子直言某些同學(xué)成天給班級(jí)添亂，拖班級(jí)后腿，說他們配不上跟“紅旗班”獎(jiǎng)狀合影。那些被指名道姓的孩子剛才還喜氣洋洋、興高采烈，在這個(gè)時(shí)候被點(diǎn)名批評，頓時(shí)沒了精神，尷尬得不知所措。有個(gè)孩子還鬧起了情緒，嘴里嘟囔著：“不合影就不合影，有啥了不起的，我還不稀罕呢！”我止住了那些批評聲，態(tài)度堅(jiān)決，擲地有聲：“缺了誰，我們班都不完整。56個(gè)同學(xué)，一個(gè)都不能少！”

照相的時(shí)候到了，孩子們恭恭敬敬地捧著“紅旗班”的獎(jiǎng)狀，面對著我，臉上流露出了自豪的笑意。他們的眼中閃出了光彩，嘴角揚(yáng)起了弧度，笑得那么甜美，那么滿足。鏡頭中的獎(jiǎng)狀，金光閃閃；鏡頭中的孩子們，光彩照人。拍完照片，我要求孩子們自己去設(shè)計(jì)照片，打印照片，并囑咐他們照片上一定要打印一行字：“有我，有紅旗班！”我相信，讓孩子們自己設(shè)計(jì)、打印，親歷這個(gè)過程，遠(yuǎn)比我包辦代替更有意義。

當(dāng)孩子們將照片交到我手中的時(shí)候，我既欣喜又感動(dòng)。那些照片顯然都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)、巧妙的構(gòu)思，尤其是“有我，有紅旗班”那一句話，被賦予了更多的意義：它被包圍在祥云中，被呵護(hù)在愛心間，被環(huán)繞在蹁躚的蝴蝶中……

每一張照片都笑容燦爛，每一張照片上都閃耀著醒目的一行字：“有我，有紅旗班！”我將這些照片張貼在教室外墻，教室外墻成了一面笑臉墻。

調(diào)皮孩子小湯在文中寫道：“時(shí)間過得很快，我做錢老師的學(xué)生已經(jīng)一年了。一年里，我喜歡上了錢老師。我喜歡錢老師的一個(gè)原因是，當(dāng)我進(jìn)步的時(shí)候，錢老師會(huì)毫不吝嗇地當(dāng)眾表揚(yáng)我，而當(dāng)我做錯(cuò)事情的時(shí)候，錢老師會(huì)在尊重我的前提下，委婉地指出我的不足。錢老師的耐心教導(dǎo)與幫助，使我這塊‘頑石’也有了溫度和暖意。我想，錢老師在教書育人時(shí)，只會(huì)想：不拋棄，不放棄……”坐在陽光里，讀到這段話的我，陷入沉思。

每一個(gè)生命都應(yīng)該被祝福，每一個(gè)孩子都應(yīng)該被厚待。不太過匆忙，不隨意瀏覽一個(gè)學(xué)生，不輕易評判任何一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，不讓一個(gè)孩子向隅而泣。讓每一個(gè)生命都微笑向陽，如花一般，次第開放。而我，如園丁，靜靜地守著花園，用熱情去澆灌，用耐心去培育，將期待的目光拉長拉遠(yuǎn)，成為一個(gè)守望者。

三、潤心，讓我走進(jìn)孩子們的心靈深處

有人說，真正的藝術(shù)都是生活。那么，最好的教育其實(shí)就是生活的日常，細(xì)細(xì)碎碎，但是踏實(shí)、真實(shí)。教育，是心靈的藝術(shù)。教育生活的日常，我認(rèn)為是最能與孩子培養(yǎng)情、滋養(yǎng)心的時(shí)機(jī)。它體現(xiàn)在方方面面，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是教師發(fā)自肺腑、不由自主、自然而然地對學(xué)生無微不至的關(guān)心與愛護(hù)：一個(gè)不經(jīng)意的愛撫，一句真誠懇切的鼓勵(lì)，一個(gè)飽含深情的眼神，一聲真心實(shí)意的噓寒問暖，一個(gè)燦爛無比的微笑……看似平平常常，悄無聲息，給學(xué)生留下的卻是刻骨銘心的記憶。

“大手牽小手，快樂一起走?！焙⒆?，早已融為我生命的一部分，與我的命運(yùn)緊緊相連，息息相關(guān)。我將自己融入孩子的世界，將真誠的微笑掛在臉上，用滿懷期待的眼光，無微不至地關(guān)心、關(guān)注著他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而由衷喜悅，設(shè)身處地感知他們的苦惱和困惑。孩子們的一顰一笑，一舉一動(dòng)，一言一行，無時(shí)無刻不在牽動(dòng)著我的心。

氣溫驟降，我急切地提醒學(xué)生多增添一件衣服；學(xué)生生日，笑瞇瞇地送上一份祝福；學(xué)生生病在家，打一個(gè)熱線電話；節(jié)假日，邀請孩子來我家做客，一起喝下午茶……

早晨遇見班里的“含羞草”小月，我會(huì)微笑著主動(dòng)迎上前去向她問候，由衷地夸上幾句：“你今天穿得真漂亮！”“看你今天多有精神！”看到小月不好意思地沖我一笑，心中升騰起的一抹來自心底的溫柔使我不由自主地?fù)е募绨蛞煌呋亟淌摇?/p>

看到生病剛回校的小輝課間還在緊張地趕著未完成的作業(yè)，我很自然地站起身倒了一杯水，輕輕遞到他手里：“小輝，注意身體，別累著了?！薄爸x謝老師！”回報(bào)我的又是一個(gè)甜甜的微笑，我伸手拍拍他可愛的小臉蛋。

操場上，小霞低垂著頭，悶悶不樂地獨(dú)自走著。這小女生，又在想啥心事呀？于是，我踮起腳，步履輕輕地走到了她身后，猛一下蒙住了她的雙眼?！安虏驴?，我是誰？”我加重了語音。她摸索了好半天，無奈地?fù)u著頭。“我悄悄地蒙上你的眼睛，讓你猜猜我是誰？”一聽到我熟悉的聲音，她馬上驚喜地叫起來：“錢老師？！”她眉宇間的陰霾頓時(shí)消散了。

剛上完體育課的“調(diào)皮鬼”小葉滿頭大汗地跑上樓來，腳底一滑，摔倒了。我急忙奔過去，撩起他的衣袖一看，皮膚蹭破了，撫著他的傷口，我有些緊張：“疼嗎？要不要緊？老師陪你去醫(yī)務(wù)室看看吧？”見他不答話，我有些詫異。一抬頭，他笑嘻嘻地說：“老師，你真好！”答非所問的一句話，牽動(dòng)了我的萬縷情思。

我知道那是生命得到了尊重，心靈感受到關(guān)懷所綻放的光彩。孩子心靈的觸角是敏感而豐富的，在他們成長的過程中需要的是教師細(xì)細(xì)的呵護(hù)、絲絲的關(guān)懷、殷殷的注視和款款的期待。深切關(guān)注學(xué)生生活世界里所發(fā)生的事情，傾注我們的情感，撥動(dòng)孩子的心弦，那么，充滿幸福與安寧、溢滿歡聲笑語的生命之歌將每天縈繞在我們的身旁。

四、啟智，讓我成為孩子們心中的“一道光”

曾經(jīng)讀過臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇文章《我交給你們一個(gè)孩子》。文中這樣寫道：“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”

也記得有一首歌這樣唱道：“白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長夜?！蔽夷檬裁捶瞰I(xiàn)給你，我的孩子？我也曾經(jīng)無數(shù)次這樣追問自己：當(dāng)家長滿懷期待地把活潑可愛的孩子交到我手中時(shí)，我該怎樣履行教育的職責(zé)？應(yīng)該還家長一個(gè)怎樣的孩子？應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人才？

我深深地知道，那絕對不是應(yīng)試的本領(lǐng)、不是驕人的成績、不是求生的技能和過人的智慧。我希冀我的孩子有健康的體魄，有健全的人格，有美好的情感，有幸福的人生；我希冀我的教育溫潤如玉，柔情似水，隨風(fēng)潛入，潤物無聲。

一天，一個(gè)內(nèi)向、自卑、孤獨(dú)的小女孩偷偷在我辦公桌的抽屜里塞了一張紙條，紙條上寫了一句話：錢老師，我的同桌說我是個(gè)差生，我真的是個(gè)差生嗎？看著紙條，我的心里挺不是滋味，著實(shí)難受。我立馬回復(fù)：你不是差生，你很優(yōu)秀！你的優(yōu)秀，老師看到了！誰說你差，那是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！大膽展示你的優(yōu)秀，讓大家都看到你的優(yōu)秀！你若盛開，蝴蝶自來！

我將紙條悄悄放進(jìn)她的課桌。她讀到了，眼里閃著淚花。她在日記中寫道：“錢老師，謝謝你的開導(dǎo)，你讓我看到了明亮的那一方，讓我相信一切都會(huì)好起來的，一切都在向著美好的方向發(fā)展。今天，我流淚了，是因?yàn)樵谀闵砩希乙姷搅藡寢尩纳碛?。?dāng)你轉(zhuǎn)身，我看到了你的背影，我發(fā)現(xiàn)，和我媽媽是多么相像……”讀著女孩的文章，我也禁不住潸然淚下。

自此，女孩就在我充滿欣賞和期待的目光中，像一朵嬌嬌弱弱的小花，悄然挺立、綻放。同學(xué)們驚訝于她的變化，開始對她刮目相看，認(rèn)可她，寫文章夸獎(jiǎng)她。當(dāng)我將同學(xué)寫的文章給她看時(shí)，她再一次淚光閃爍。我說：“每一朵花開花，都是為了完成作為一朵花的莊嚴(yán)使命，以花朵來證明自己的存在。我們每一個(gè)人也是這樣，不管有沒有人欣賞，不管別人怎么看待，我們堅(jiān)持走自己的路，開出屬于自己的花，散發(fā)自己獨(dú)有的清香，這是對自己生命的不辜負(fù)?！迸⒘鳒I不止。我欣慰，女孩心田上的花朵已開。而我，也很榮幸地成為孩子們眼中照亮她的“一束光”。

斯蒂文森的兒童詩《點(diǎn)燈的人》中，點(diǎn)燈人李利每天在太陽落下后，扛著梯子將街燈點(diǎn)亮。他的工作平凡至極，可在孩子的眼中是那樣的詩意美好，以至于成為他們長大后的夢想。我想，做老師的我不也是這樣的點(diǎn)燈人嗎？日復(fù)一日，年復(fù)一年，懷著溫柔的心，以愛的澆灌和人性的感召，為孩子們點(diǎn)亮很多盞燈，讓他們快樂地、完整地、美好地長大。

教育，溫暖而芬芳。有幸成為一個(gè)老師，和孩子們相遇，注定我的生命和他們相伴相生。這樣一種你中有我、我中有你、相輔相成的關(guān)系賦予了我的生命以意義。那么，就讓我沉浸在孩子們的生命世界中，領(lǐng)略教育的真諦，沐浴靈魂的芳香。

尋得所愛，為之守望；愛滿其中，陶醉其間；癡心不改，義無反顧。