沈森晨

清晨，一縷暖暖的金光照在一本平凡的日記本上。隨手翻開，“魔法日記”四個(gè)字映入眼簾。細(xì)細(xì)品讀，里面記錄著大量班級(jí)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。沒(méi)錯(cuò)，這就是我的帶班法寶。這本日記仿佛有魔法一般，讓我的班級(jí)管理工作越做越順手。

一、魔法日記1.0

最初，我提出要記《班級(jí)日記》實(shí)屬無(wú)奈之舉。新接手的班級(jí)每天問(wèn)題層出不窮。作為年輕班主任的我，像救火隊(duì)員，隨時(shí)準(zhǔn)備“滅火”。轉(zhuǎn)眼半個(gè)多月過(guò)去了，班級(jí)情況還是沒(méi)有絲毫好轉(zhuǎn)。于是，我給班干部們一本日記本，要求他們把違紀(jì)行為記錄下來(lái)，每天放學(xué)前給我，第二天晨會(huì)上由我來(lái)批評(píng)他們。最初幾天，部分學(xué)生還會(huì)顧忌公開的批評(píng)而有所收斂，但沒(méi)過(guò)多久又原形畢露，一點(diǎn)也不畏懼。尤其是小溪，她的名字越來(lái)越頻繁地被記錄在日記里。面對(duì)我的批評(píng)，她也只是紅著臉，低著頭，尷尬地回避我的眼神。私下和她談心，她也總是一言不發(fā)，真可謂“油鹽不進(jìn)”！無(wú)奈的我只能求助前任班主任王老師，詢問(wèn)小溪的情況。王老師吃驚地瞪圓了眼睛：“小溪嗎？不會(huì)吧！她一直是個(gè)乖巧懂事的女孩呀！”帶著滿肚子疑惑，我撥通了小溪媽媽的電話。

在電話那頭嬰兒的啼哭聲中，小溪媽媽沉默了好一會(huì)兒，接著向我道出了原委。原來(lái)，小溪的變化是因?yàn)榻閼褘寢屔说艿芏鲆暳怂?。媽媽希望我能夠幫助小溪。我該怎么幫呢？放下電話后，我又拿起那本《班?jí)日記》，頓時(shí)計(jì)上心來(lái)。

第二天，我召開班干部會(huì)議，提出疑問(wèn)——為什么《班級(jí)日記》沒(méi)有收效？幾個(gè)小干部為難地說(shuō)，其實(shí)同學(xué)們對(duì)這本日記挺有意見的，畢竟大多數(shù)同學(xué)都是文明有禮的，調(diào)皮搗蛋的就那么幾個(gè)。而那幾個(gè)小淘氣早就不怕《班級(jí)日記》了，頗有幾分“破罐子破摔”的味道。

班干部的話給了我很深的觸動(dòng)，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的負(fù)面表現(xiàn)會(huì)讓班級(jí)里的人際關(guān)系變得緊張僵化。我決定給《班級(jí)日記》升個(gè)級(jí)。

二、魔法日記2.0

從那天起，我每天依舊能收到《班級(jí)日記》，不同的是，里面記錄的都是好人好事：蓓蓓帶了一盆綠植放在植物角；小偉和小博幫助科學(xué)老師抬學(xué)具箱；童童主動(dòng)到總務(wù)處領(lǐng)取垃圾袋……利用晨會(huì)時(shí)間，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這些同學(xué)的行為，并將點(diǎn)贊筆發(fā)給他們，倡導(dǎo)大家向他們學(xué)習(xí)。沒(méi)想到這一“改革”，學(xué)生們立刻表現(xiàn)出濃厚的興趣，每天都有許多新面孔出現(xiàn)在《班級(jí)日記》中，而班級(jí)情況較之前也有了很大的改變。第七天的時(shí)候，我看到了小溪的名字：課間，小溪主動(dòng)幫大家把雨傘擺放整齊。那天晨會(huì)，所有同學(xué)都齊刷刷地看向小溪，拿著點(diǎn)贊筆的小溪臉紅紅的，不好意思地笑了。

午間，我叫上小溪一起在學(xué)校操場(chǎng)上散步。

“今天同學(xué)們看到了你的進(jìn)步，你做得很好。再次被大家認(rèn)可，你開心嗎？”我不疾不徐地問(wèn)道。

“嗯?！边^(guò)了半晌，小溪才從唇間擠出一個(gè)字。

“老師一直知道你是一個(gè)好孩子，只是家里突然多了一個(gè)成員，有點(diǎn)不適應(yīng)，對(duì)吧？”

“其實(shí)我很喜歡我的弟弟，只是弟弟出生之后，媽媽就再也不關(guān)心我了，我很難過(guò)?！闭f(shuō)著說(shuō)著，小溪就傷心地哭了起來(lái)。

我遞上一張紙巾，默默等待了一會(huì)兒，等小溪漸漸平靜下來(lái)后，便從口袋中拿出一塊巧克力，與她分享。

“老師也有一個(gè)弟弟，小時(shí)候我也不喜歡他，總感覺(jué)他搶走了很多屬于老師的東西，包括爸爸媽媽的愛。但后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，大家可羨慕我了，其他同學(xué)回家后都只有一個(gè)人玩，但老師每天都有玩伴，哪怕闖禍了也有人一起扛呢?！闭f(shuō)到這，我笑了笑，小溪也“噗嗤”一聲笑了出來(lái)。

“小溪，現(xiàn)在是媽媽最辛苦的時(shí)候，如果你愿意和媽媽一起照顧弟弟的話，媽媽也一定會(huì)有更多時(shí)間去陪你做你想做的事，試試看，好嗎？”

陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙，斑駁地照在小溪的臉上，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑得格外燦爛。

從那天起，《班級(jí)日記》中小溪出現(xiàn)的次數(shù)越來(lái)越多，她臉上的笑容也越來(lái)越柔和。小溪媽媽也打電話來(lái)，說(shuō)女兒最近會(huì)幫忙照顧弟弟了，感謝我的幫助。

然而，這樣令人欣喜的轉(zhuǎn)變卻因?yàn)橐环饣貓?zhí)戛然而止。

學(xué)校要為四年級(jí)的孩子舉辦集體成長(zhǎng)生日會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們到校共同為孩子慶生。但下發(fā)回執(zhí)的第二天，小溪一直悶悶不樂(lè)的，打開她的回執(zhí)一看，果然，上面寫著大大的三個(gè)字：不參加。

我打電話給她媽媽，她媽媽卻表示因?yàn)樾殯](méi)人照顧，實(shí)在出不來(lái)。我想起這幾天小溪喜人的轉(zhuǎn)變，實(shí)在有些不忍心。看到辦公桌上的《班級(jí)日記》，我突然有了主意?！靶∠獘寢?，我有辦法讓小溪繼續(xù)取得進(jìn)步，但需要您配合一下，您愿意配合嗎？”“當(dāng)然！”小溪媽媽堅(jiān)定地說(shuō)道。

三、魔法日記3.0

正好我在語(yǔ)文課上帶學(xué)生們學(xué)習(xí)了冰心的《繁星》詩(shī)三首，字里行間流淌著冰心老人對(duì)母親的懷念和感恩，學(xué)生們很動(dòng)容，小溪也一臉認(rèn)真。眼看時(shí)機(jī)成熟，我布置了一項(xiàng)課后實(shí)踐任務(wù)：準(zhǔn)備一本日記本，記錄媽媽每一天的生活，一周后我們交流。

第二天早讀時(shí)，幾名學(xué)生已經(jīng)忍不住嘰嘰喳喳地在交換日記本了，小溪只顧看書，無(wú)動(dòng)于衷。

第三天課間，小溪的同桌和同伴分享了母親夜里給自己蓋被子的事情，小溪的手在抽屜里翻了一會(huì)兒了，還是什么都沒(méi)拿出來(lái)。

第四天午休時(shí)，小溪一直捧著自己的日記本，一只手在上面輕輕撫摸著。

第五天美術(shù)課后，小溪拿出幾支彩筆，在日記本的封面畫了一束漂亮的花。

……

一周后晨會(huì)的分享環(huán)節(jié)，小溪卻遲到了。就在我猶豫著要不要打個(gè)電話給她媽媽時(shí)，門外傳來(lái)了一陣由遠(yuǎn)及近的奔跑聲。

“老師！老師！我媽媽說(shuō)她要參加我的成長(zhǎng)儀式，還把爸爸也會(huì)回來(lái)一起參加！他們還給我準(zhǔn)備了禮物！”小溪的臉紅彤彤的。

“小溪，你要不要和大家交流日記里的內(nèi)容？”

“要，我要！請(qǐng)讓我第一個(gè)說(shuō)！”

“我媽媽夜里睡不踏實(shí)，不是給弟弟喂奶就是給我蓋被子；我媽媽吃得很少，卻拼命給我夾菜；我媽媽沒(méi)有化妝品，卻總給我買新裙子……”小溪哭了，又笑了。

四、魔法日記4.0

成長(zhǎng)儀式那天終于到來(lái)了，小溪爸爸抱著弟弟，小溪媽媽站在人群中舉著手機(jī)拍照，臺(tái)上的小溪笑得特別燦爛。很快，成長(zhǎng)節(jié)目的保留項(xiàng)目——贈(zèng)送禮物環(huán)節(jié)到了。望遠(yuǎn)鏡、樂(lè)高積木、電話手表……隨著禮盒的打開，很多學(xué)生都開心地大叫起來(lái)。小溪媽媽捧著一個(gè)小盒子朝小溪溫柔地笑著，小溪一臉著急，催促媽媽快些打開。盒子打開了，里面是一本薄薄的日記。小溪不知道，在她悄悄觀察和記錄媽媽的那幾天，媽媽也在我的建議下觀察并記錄著小溪。我想日記本里一定記錄了很多小溪為媽媽和弟弟做的事，母女倆的日記見證了一場(chǎng)雙向奔赴的愛與理解。翻著日記本，小溪的大眼睛里很快滾下了淚水。這時(shí)，媽媽捧著小溪的臉，說(shuō)了句悄悄話，小溪立刻抱住媽媽，久久不肯放手……

五、后記

小溪變得越來(lái)越溫柔細(xì)膩、陽(yáng)光自信，而我也被魔法日記的魅力所征服，開始在班級(jí)里持續(xù)升級(jí)魔法日記。根據(jù)學(xué)生們不同的個(gè)性和需求選擇不同類型的日記：消除考試焦慮的學(xué)路日記，為建設(shè)學(xué)校出力的獻(xiàn)策日記，也有為了一組精準(zhǔn)數(shù)據(jù)而做的科學(xué)日記……我們班級(jí)變得充滿正能量，這都得益于神奇的魔法日記。