夏小紅

［摘要］ “正·和”源自紫瑯湖實驗學(xué)校的校訓(xùn)“正德·和美”，本意為“端正品行，和諧優(yōu)美”。作為班主任，筆者深刻領(lǐng)悟“正·和”的文化內(nèi)涵，在它的引領(lǐng)下不斷進行實踐探索，努力實現(xiàn)養(yǎng)正以育德、致和以潤心的育人目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］ 養(yǎng)正育德；致和潤心；文化引領(lǐng)

2020年，伴隨著紫瑯湖實驗學(xué)校的成功開辦，“正德·和美”的校訓(xùn)也應(yīng)運而生。短短2年時間，在“養(yǎng)正致和”育人工程的指引下，“正·和”文化已經(jīng)深入人心，“正·和”二字已成為紫瑯湖實驗學(xué)校的閃亮名片。

一、人人參與，制定“正·和”班訓(xùn)班規(guī)

班級制度引領(lǐng)著班級發(fā)展的方向，在學(xué)?！罢ず汀蔽幕蟊尘跋拢P者調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，參與班訓(xùn)班規(guī)的制定，讓“正德和美”的種子在學(xué)生心中萌芽。

1.立“正·和”班訓(xùn)

班訓(xùn)凝聚著班級成員共同的奮斗目標(biāo)。開學(xué)兩周后，我班開展了“我是班級小主人”主題班會，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級實情和自己的愿望暢所欲言，編寫“一句話”班訓(xùn)。學(xué)生們年齡雖小，卻有很多值得點贊的想法。最后，一致推選施添祺同學(xué)提出的“正心正行，和愛共進”作為班訓(xùn)，既契合了“正·和”文化的思想內(nèi)涵，又明確表達了奮進的目標(biāo)。因為自主參與，學(xué)生們很快就對這八字班訓(xùn)朗朗上口，了然于心。

2.定“正·和”班規(guī)

我們的班規(guī)同樣由學(xué)生參與，圍繞班訓(xùn)共同制定，將小學(xué)生日常行為規(guī)范和“八禮四儀”的要求融入其中。我還引導(dǎo)學(xué)生展開討論：違反班規(guī)該怎樣處理？為班級爭得榮譽該如何獎勵？ …… 結(jié)合學(xué)校的寶葫蘆爭章手冊的要求，我們繼續(xù)對班規(guī)進行完善，最終張貼于班級公告欄。因為每個學(xué)生都積極參與班規(guī)的制定，所以大家都愿意自覺遵守。

二、立足學(xué)生，營造“正·和”文化氛圍

班級文化是隱性的教育力量，良好的班級文化能讓班級成員產(chǎn)生積極向上的心理，形成強大的內(nèi)部驅(qū)動力，從而使整個班級形成正向發(fā)展、和諧和美的精神樣態(tài)。

1.“柔軟區(qū)”里巧過渡

剛?cè)胍荒昙壍膶W(xué)生們還處在幼小銜接階段，為此，我在班級后面開辟出溫馨有趣的“柔軟區(qū)”。家委會熱心相助，在其中鋪上五彩卡通地墊，擺上各種有意思的玩具，立上讀物數(shù)量充足的書架。在柔軟區(qū)的幫助下，學(xué)生們順利度過了幼小銜接的關(guān)鍵時期。

2.作品展示我最棒

教室內(nèi)外每面墻壁的作品常換常新。學(xué)生們圍繞每月主題發(fā)揮創(chuàng)造才能，繪畫、手工、書法、手抄報、攝影作品等形形色色的作品吸引著學(xué)生們的眼球。課間，他們會駐足觀賞，小作者們還會自豪地介紹自己的作品。自信的笑容、飛揚的神采，定格成最美好的畫面，藏在了每一位正和娃的心間。

3.葫蘆爭章競向上

寶葫蘆爭章是我們學(xué)校德育工作的一個亮點。我們班級的爭章圍繞課堂表現(xiàn)、光盤行動、遵章守紀(jì)等七個維度對學(xué)生進行評價。每月獲章總數(shù)為前30% 的學(xué)生，評選為當(dāng)月的“七彩葫蘆娃”，頒發(fā)獎狀并拍照；單項獲章總數(shù)為前30%的學(xué)生被評為“單項最美葫蘆娃”，拍照貼在教室后墻的葫蘆藤上，形成獨特的表彰園地。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生們在你追我趕中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭當(dāng)努力向上的葫蘆娃。

4.種植園內(nèi)有擔(dān)當(dāng)

除了教學(xué)區(qū)域的文化布置，我們還開辟出校內(nèi)空地，打造屬于班級的種植園。我們把學(xué)生分成三個組，一組種植西紅柿，意味著紅紅火火；一組種植向日葵，象征著陽光、熱情；還有一組種植大南瓜，寓意著圓圓滿滿。每組之間用矮柵欄隔開，并分別插上漂亮的種植介紹牌。這方小天地成為我班又一個育人陣地，從播下種子的那天起，學(xué)生們的責(zé)任感和使命感油然而生。

舒適、和諧的班級文化氛圍，潛移默化地陶冶了學(xué)生的性情，規(guī)范了學(xué)生的言行，美化了學(xué)生的心靈，班級的凝聚力也在不知不覺中得到增強。

三、依托活動，踐悟“正·和”文化內(nèi)涵

1.公益活動傳正能

每學(xué)期，我都會組織學(xué)生參加公益活動，與山區(qū)學(xué)校手拉手，捐贈圖書和衣物等，喚醒每一個學(xué)生向上向善的情感。有一次，我看到一個學(xué)生在捐獻的書本扉頁寫道：“這本書我用心讀了，希望對你有幫助，你一定要愛你的同學(xué)、老師和學(xué)校哦。”樸素的言語、真摯的情感讓我感動不已，一瞬間我感覺學(xué)生們長大了。這樣的公益活動不僅能夠體現(xiàn)“贈人玫瑰，手留余香”的大愛情懷，更能深刻詮釋“正·和”文化的價值追求。

2.巧設(shè)平臺提自信

我結(jié)合學(xué)生的個性特長、興趣愛好創(chuàng)建多元化的班級活動，并形成固定展示的時間和欄目，為學(xué)生成長提供了充足的空間。

每周二的晨會課組織“新聞連連看”活動，讓學(xué)生分享新聞時事，并發(fā)表自己的見解。比如，陳宸同學(xué)專門制作并介紹了《辨別真假人民幣》的視頻，強調(diào)了假幣的危害，開闊了大家的視野，增強了對人民幣的認(rèn)識；每周四的早讀課組織“故事驛站”活動，學(xué)生們按學(xué)號輪流上臺講故事，在故事分享中收獲著努力之后被認(rèn)可的自信；每周五中午組織“我來露一手”才藝展示活動，學(xué)生們八仙過海，各顯神通，充分展示自己的才藝特長，既鍛煉了膽量，又促進了個性化發(fā)展。

3.學(xué)?；顒又l(fā)展

我們還積極參與學(xué)校組織的各種實踐活動：在“養(yǎng)正致和育新娃，十月金秋享農(nóng)趣”和“認(rèn)識動物閱自然”的研學(xué)活動中，我們體驗挖花生的樂趣，懂得了珍惜的意義，也多了一份保護自然、愛護動物的責(zé)任；在“尋紅色足跡，傳革命薪火”紅領(lǐng)巾尋訪活動中，我們聆聽老黨員講黨史故事，去烈士陵園悼念革命先烈，明白了幸福生活的來之不易……這一次次意義深遠(yuǎn)的活動，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價值觀，引領(lǐng)他們志存高遠(yuǎn)、逐夢未來。

4.家校攜手顯合力

要想教育好孩子，必須做到家校密切合作，形成合力，才會收獲“1+1>2”的效果。

入學(xué)第一周，我發(fā)布了家委會招募令，成立家委會，家長們熱情高漲，以飽滿的激情投入家校共育中；學(xué)校開設(shè)的家長課堂很受歡迎，每次活動家長們都踴躍報名，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為提高家庭教育水平提供了巨大幫助；我還邀請家長走進課堂，開設(shè)“正和講壇”，讓家長利用專業(yè)特長為學(xué)生打開一扇扇認(rèn)識世界的窗口。有了家長的大力支持，我們的班級建設(shè)也更加順利，育人效果也更加明顯。

在“正·和”文化的熏陶下，我們的班級連續(xù)被評為校“文明班級”，筆者也被評為南通市“優(yōu)秀班主任”。

魏書生老師的一段話道出了所有班主任的心聲：世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上把屬于我們的這片園地管理得天朗氣清。我相信，只要心中有“正·和”，養(yǎng)正以育德，致和以潤心，持之以恒，定能聽見花開的聲音。

［參考文獻］

［1］賈永春.讓班級成為師生的精神家園[M].華東師范大學(xué)出版社，2018.

［2］管建剛.一線帶班[M].福建教育出版社，2018.

［3］齊學(xué)紅.今天，我們怎樣做班主任[M].華東師范大學(xué)出版社，2021.