郭錫洪

【摘 要】隨著各級政府高度重視教育以及教育形勢發(fā)展的需要，我校的校容校貌、校園文化、場室建設(shè)得到很大改觀，育人環(huán)境煥然一新。然而，由于歷史的原因，人際關(guān)系比較復雜，教師之間存在種種溝通方面的心理障礙。這種狀況直接導致教師工作積極性不高，教師關(guān)系、師生關(guān)系不夠和諧，學生、家長對教師的認可度不高。學校班子認真調(diào)研學校的現(xiàn)狀，堅持走人性化管理的路子，著力抓“凝聚力工程”，以調(diào)動教師工作的創(chuàng)造性和積極性，探索適合農(nóng)村小學管理的模式，營造和諧融洽的校園人文環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】師德建設(shè)；以人為本；文化引領(lǐng)；和諧發(fā)展

農(nóng)村小學校長難當，是因為農(nóng)村小學原有硬件設(shè)備欠缺、教師提升的機會較少、教師歸屬感較低、生源素質(zhì)偏差。因此，作為校長，往往為經(jīng)費所愁、為課改所惑、為安全所憂。這是毋庸置疑的事實，但另一個讓農(nóng)村小學校長倍感困惑的是小學教師視野狹隘和全局觀念不強，與之相隨的便是教師管理的困境。當?shù)亟?jīng)濟與教育水平的狀況造成了農(nóng)村小學教師的困境：教師外出學習機會少、提升機會不多造成教師視野狹隘，進取心不足，工作熱情不夠，這都是當下急需解決的問題?，F(xiàn)針對學校師資管理困境，我們制定策略如下：

一、強化、推進“師德、師風”建設(shè)

理論與實踐告訴我們：沒有一支高素質(zhì)的師資隊伍，學校的教育教學工作不可能做出成效。我校在“師德、師風”建設(shè)方面主要進行了如下努力：

1. 校長在行政管理中表率帶頭

著名教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂?！弊鳛閷W校負責人，要加強自身業(yè)務(wù)學習，提高個人素養(yǎng)，起表率帶頭作用，成為威而可親，親而不松，受人尊敬的領(lǐng)導者。這樣就可以有效地保障學校管理的順暢與決策的執(zhí)行。

2. 加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變教師觀念

學校每周安排固定的思想政治學習時間，有針對性地學習廣東省教育廳印發(fā)的《中小學德育文件匯編》相關(guān)內(nèi)容和學校編訂的《師生學習教育資料匯集》。學習過程中，我們營造民主探討氛圍。此外，學校倡議教師多寫心得體會，大家在不斷地學習中提高認識，嚴于身教、關(guān)愛學生，并努力建立良好的師生關(guān)系。

3. 與時俱進，發(fā)揮榜樣作用

我們走“群眾路線”，學習十八大會議精神，并貫徹落實相關(guān)教育政策，切實開展“師德、師風”建設(shè)。在這一過程中，我校主要發(fā)揮黨員教師的先鋒帶頭作用和優(yōu)秀教師在學生德育方面的先導作用，涌現(xiàn)出一批德育模范。他們以主人翁的實際行動，展現(xiàn)了高尚的師德風采，在班級管理、教育教學中取得了較好成績。

二、以人為本管理學校，讓教師快樂工作

人的工作是最難做的。因此學校必須把最大限度地凝聚人心、調(diào)動人的積極性作為共同的教育目標。這就要求校長不僅在教育思想上要創(chuàng)新，而且在管理思想上要創(chuàng)新，通過管理，使學校的各種資源，特別是人力資源得到有效整合。具體可以從以下幾方面努力：

1. 創(chuàng)設(shè)信任、寬松、和諧的人際氛圍

校長首先要把自己看作是一名普通的教師，以同事、朋友的心態(tài)真誠對待每一個教職工，關(guān)心教職工，并力所能及地為大家解決困難。在事務(wù)管理上，應特別注重民主化，凡涉及到教職工切身利益的事和學校重大事務(wù)，一定提交教代會討論，征求教師的意見。

只有在民主、平等、和諧氣氛中，一個團隊的工作才能有效開展。不良人際關(guān)系將剝奪教師的幸福感。一些教師的調(diào)動，甚至優(yōu)秀教師的跳槽，往往有這方面的原因。因此，校長要努力讓教師置身于寬松的工作氛圍和良好的人際關(guān)系之中。

2. 滿足教師尊重的需要

獲得尊重是人的需要，彼此尊重才能使關(guān)系和諧。校長不經(jīng)意的一句話、一個臉色可能影響到教師一天乃至幾天的心情。所以，校長要像保護自己的眼睛一樣保護教師的自尊心，而不要隨便傷害它。

首先，要建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，相互發(fā)生積極的影響。其次，學校管理者要主動與教師交往，做教師的知心朋友。再次，學校領(lǐng)導應給予教師充分的信任，不要事必躬親。這樣教師就會受到尊重，可以懷著一種快樂的心情工作。

3. 為教師的專業(yè)成長搭建平臺，滿足教師自我實現(xiàn)的需要

馬斯洛關(guān)于人的需要層次理論告訴我們，“自我實現(xiàn)的需要”是人的最高需要。這種需要是個體充分發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自己在工作、學習及生活上的理想的需要。作為校長，應該了解師生這種自我實現(xiàn)的迫切需求，并努力創(chuàng)造條件滿足這種需求。

4. 努力緩解教師過重的工作壓力

教師的減負，是學生減負的前提條件。只有解放教師，才能解放學生。我們不能否認，現(xiàn)在很多學校提高教育質(zhì)量都是通過不斷地增加教師的負擔來實現(xiàn)的。

（1）減少額外負擔。不少學校規(guī)定教師必須制作課件、必須有教科研立項課題、必須每年發(fā)表一定數(shù)量的論文、必須取得計算機等級證書、必須輔導學生獲得一定數(shù)量的縣市以上學科競賽獎……所有這些要求像戴在孫悟空頭上的緊箍咒，弄得教師筋疲力盡，心力交瘁。校長需要抓好教師的專業(yè)成長，引導教師提高事業(yè)成功欲望，但必須認真把握尺度，因人而異。

（2）改變學?？冃Ч芾怼＿^多的僵化考核與評比沒有體現(xiàn)教師職業(yè)特點。教師的工作不能簡單地用時間來衡量，在八小時外，教師不能成為學生成長、學校發(fā)展的局外人。學校實行嚴格的考勤制度是教師人文管理的缺失，應適當提高教師在校工作時間的靈活性，尊重教師個性化的工作風格，學校的量化考核應從注重數(shù)量轉(zhuǎn)向注重質(zhì)量。

（3）改進教學管理。教案檢查是一項常規(guī)管理。為了應付，教師要花費大量時間寫教案，而真正用于反思的時間卻很少。一味地將教案寫詳細寫工整的做法加重了教師的工作負擔。因此，將傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”式的教師備課轉(zhuǎn)變?yōu)榧w備課，這種做法注重教師課后反思，可以提高備課的實效性。

5. 在辦學理念中體現(xiàn)人本主義思想，保證人本管理的科學性和長效性

校長的辦學理念不僅是學校發(fā)展的保證，也是學校管理的指導思想。不僅教師要賞識學生，領(lǐng)導也要賞識教師。教師要以賞識的心態(tài)看待學生，自覺自愿地更新教育觀，調(diào)整自己的教育行為，挖掘?qū)W生的閃光點，以生為本；領(lǐng)導要以賞識的心態(tài)看待教師，挖掘教師的閃光點，認同他們，從而使他們保持良好的心境，幸福工作。

三、注重學校文化引領(lǐng)的與時俱進

一所學校不僅需要管理制度，還需要文化引領(lǐng)。我們在健全學校制度的同時，注重用制度引領(lǐng)學校文化的走向。

1. 文化引領(lǐng)是制度管理模式的超越

文化引領(lǐng)是學校管理的必然要求和取向。我們探索一條適合學校文化發(fā)展的新路子，具體做法是：建立校園文化建設(shè)小組，負責校園文化建設(shè)具體工作；堅持“四全”方向，即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實；校園文化建設(shè)委員會定期計劃、部署、評估和總結(jié)，并將校園文化建設(shè)的成績列入各教師工作業(yè)績考核的范圍。

2. 以活動促活躍，以活躍促發(fā)展

學校制定特色班級風采展、讀書活動競賽、跳繩背詩等活動制度，同時打造班級文化。班級板報、墻面以小制作、手工畫、學生作文為主；各班有標語、圖書角；班級用撕開的書圍成一圈書墻，定期更換。這樣營造了一個濃厚的文化氛圍。班級校園文化不僅可以激發(fā)學習積極性，陶冶情操，而且可以培養(yǎng)參與意識、競爭意識。

通過校園文化的熏陶，學生變得樂學，教師變得樂教，敬業(yè)風氣也得以形成。這種文化制度的滲透潛移默化，如同涓涓溪流流入學生的心田，引導了學校教育。在實際的學校管理工作中，校長要真正打造這種學校文化，使人人都沐浴在濃濃的書香氛圍中，讓和諧的文化成為學校工作的靈魂，這樣為學校各項工作的平穩(wěn)發(fā)展插上騰飛的“翅膀”。

學校品牌的形成靠管理，學校管理效益的高低取決于校長的水平，而評價校長的工作成效的一個重要條件是讓每個教師實現(xiàn)價值最大化，不僅有使命感、責任感，還要有成就感、幸福感。因此一所蓬勃發(fā)展的學校，一定有著先進的教學理念，務(wù)實的辦學思想，和諧的人際關(guān)系和無私奉獻的團隊精神，也就是有著文化引領(lǐng)下的管理模式。

參考文獻

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