楊燕梅

【摘 要】高校的文化建設任務艱巨，圖書館作為文化引領的重要陣地，怎樣在大學生價值觀的培育方面發(fā)揮積極作用，受到了越來越多的關注。對于民族地區(qū)高校來說，還面臨著嚴峻的反分裂反滲透形式，民族地區(qū)高校圖書館亟待通過文化引領，在樹立大學生主導價值觀的基礎上，強化少數(shù)民族大學生愛國愛疆的理想信念的培養(yǎng)，本文對民族地區(qū)高校圖書館基于文化引領的資源整合進行探討。

【關鍵詞】民族地區(qū)；高校圖書館；文化引領；資源整合

0 引言

當代大學生存在價值觀多元化，主導價值觀日趨弱化的問題[1]，高校的文化建設任務艱巨，圖書館作為文化引領的重要陣地，怎樣在大學生價值觀的培育方面發(fā)揮積極作用，受到了越來越多的關注。

國外高校多元文化交匯，因此國外高校圖書館比較注重對資源的整合，如貝爾格萊德大學圖書館對學者late Vojislav M所搜集的歷史、民俗、民間文學等資源進行數(shù)字化整合[2]，佛羅里達大學整合資源并建設了音樂和建筑美術圖書館[3]。

國內學者提出，高校圖書館應積極配合學校相關職能部門，主動薦購或建設或導航優(yōu)秀的電子文獻資源，健康向上的文化產(chǎn)品，對大學生在網(wǎng)絡上的政治觀念、國家觀念、道德觀念等加以引導[4]；建議整合所有文化自覺素養(yǎng)教育方面的信息形成資源庫，如國內外文化比較、先進文化活動、中外名人學術思想等信息，提高有利于文化自覺素養(yǎng)教育的服務水平[5]；建議加強特色文化和專題文化數(shù)據(jù)庫的建設，不僅彰顯了校園文化的特色性和專業(yè)性，也是對區(qū)域歷史文化的總結和升華，從而使校園文化在緊跟時代步伐的前提下，更具文化底蘊[6]。

對于民族地區(qū)高校來說，還面臨著嚴峻的反分裂反滲透形式，民族地區(qū)高校圖書館亟待通過文化引領，在樹立大學生主導價值觀的基礎上，增強各民族大學生對祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對社會主義道路的認同。因此，高校圖書館在多元文化服務中應多考慮到少數(shù)民族地區(qū)的文化、宗教、風俗習慣以及傳統(tǒng)生產(chǎn)生活經(jīng)驗等方面的文化知識內容，最終實現(xiàn)并不斷增強高校圖書館在多元文化服務中引領大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的實效性[7]。本文對民族地區(qū)高校圖書館基于文化引領的資源整合進行探討。

1 資源整合

1.1 資源內容和形式

高校圖書館，為了向學院、圖書館、團委、學生處等多個部門的文化活動提供資源服務，在基于文化引領的資源整合方面，應當在資源的內容和形式上進行篩選，整合同時具有知識性、藝術性、感染力，并且能夠寓教于樂的文化資源，更容易讓大學生產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)更好的文化引領效果，為高校的意識形態(tài)建設提供資源支撐。

首先，在資源內容的選擇上，一方面要選擇整合社會主義核心價值觀宣傳、建國建黨歷史、普法宣傳宣傳資源等資源，通過資源的宣傳和服務，讓大學生更多的了解我國在建黨建國的歷程中的艱辛，先輩為我們今日的國泰民安付出的生命的代價，感恩我們的祖國、我們的黨，熱愛我們的祖國、我們的黨。另一方面，民族地區(qū)大高校圖書館，為了更好的做好少數(shù)民族大學生的文化引領，需要整合具有民族和地域特色的資源，包括新疆“三史”、新疆各民族經(jīng)典文化資源、民族團結宣傳等資源。通過資源的宣傳和服務，讓大學生更多的了解我們新疆的歷史、民族的優(yōu)秀文化和各民族風俗習慣，強化愛國愛疆、民族團結的思想。

其次，在資源的載體類型上，可以選擇整合書刊，圖片、音視頻等多種載體類型的文化資源，在藝術形式上面，可以選擇書評、喜劇、電影、電視劇、小品、相聲等多種形式，力爭能夠對大學生有足夠的吸引力，能夠涵蓋部分耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品作品，達到寓教于樂的目的，

1.2 資源整合途徑

在資源整合的途徑方面，可通過建設、導航、采集等多種途徑進行整合。對于優(yōu)秀的各民族特色資源，可采取建設特色庫的方式；對于國內已有的優(yōu)秀文化資源，可采取導航的方式；對于弘揚正能量的新聞和資訊，可通過網(wǎng)絡采集的方式實時進行抓取和發(fā)布，通過建設、導航、采集等多途徑相結合的資源整合方式，可為少數(shù)民族大學生的文化引領提供更為全面的資源服務。

2 小結

綜上所述，為了更好的發(fā)揮民族地區(qū)高校圖書館的文化引領的職能，強化少數(shù)民族大學生主導價值觀和愛國愛疆的理想信念，民族高校圖書館可通過基于文化引領的資源整合，更好的為高校意識形態(tài)建設提供資源支撐。

【參考文獻】

[1]楊燕，韓善光.當代大學生價值觀取向的問題分析及對策[J].道德與文明，2010.03：84-89.

[2]Cankovic，Jasna；Petrovic，Vera；Glisic，Sunsica.Legacy Of Vojislav Jovanovic– Marambo as part of cultural heritage of University Library“Svetozar Markovic”[J].Proceedings-Association of Information Professionals， Librarians， Archivist and Museologists，2010（4）：109-113.

[3]Asher Alan1；Lindell， Ann2；Caswell， Tom3.A Tale of Two Libraries： Merging Collections and Cultures on Campus[J].Florida Libraries，2014（1）：19-21.

[4]王曉霞.高校圖書館加強校園文化建設之見[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013.14：166-167.

[5]龔小青.試論新形勢下高校圖書館在文化自覺素養(yǎng)教育中的引領作用[J].圖書館工作與研究，2011.12：17-20.

[6]劉兵強，畢榮，滕吉良.論高校圖書館對校園文化的引領作用[J]. 山東青年政治學院學報，2012.02：145-149.

[7]段書蓉，李新堂.用社會主義核心價值觀引領大學生文化服務——以西藏高校圖書館為例[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2015（2）：113-115.

[責任編輯：王偉平]