黃煒

作文不僅要做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、條理清晰，更要具有真情實(shí)感。何為真情實(shí)感？真情實(shí)感就是對(duì)生活、社會(huì)、人生等的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)。在作文中，就是要表達(dá)真情實(shí)感，否則文章就會(huì)空洞，毫無(wú)感染力。那么，如何在作文中表達(dá)真情實(shí)感呢？

一、增加閱讀量，在文學(xué)佳作中體會(huì)真情實(shí)感

當(dāng)前，學(xué)生普遍存在閱讀量少的問(wèn)題，《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中對(duì)學(xué)生的課外閱讀量有明確規(guī)定：課外自讀文學(xué)名著需達(dá)到5部以上，總量不少于150萬(wàn)字。從當(dāng)前的閱讀量來(lái)看，大部分人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)標(biāo)的。實(shí)際上，大多數(shù)人都十分清楚增加閱讀量具有重要意義，但由于高中生學(xué)習(xí)壓力比較大，或是沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等原因，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，而且沒有掌握正確的閱讀方法。在閱讀時(shí)，我們首先應(yīng)將閱讀的對(duì)象放在教材上，高中語(yǔ)文教材中的文章都是經(jīng)過(guò)眾多專家學(xué)者精挑細(xì)選的，都是情感真摯的名篇佳作。因此，在課堂上，我們要在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)老師重點(diǎn)講解的語(yǔ)句要反復(fù)理解和體會(huì)，自己也可以嘗試欣賞和理解文中的一些比較優(yōu)美的語(yǔ)句，要善于提出問(wèn)題，或與同學(xué)討論，或向老師請(qǐng)教，從而提高閱讀理解能力和寫作能力。

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，僅僅依靠教材中的文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)擴(kuò)大閱讀范圍，選擇一些課外名著或其他讀物，可以選擇與教材中文章有關(guān)的文學(xué)作品，也可以讓語(yǔ)文老師推薦，這樣，能夠保證自己所閱讀的內(nèi)容與當(dāng)前的學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，善于做閱讀筆記，將閱讀時(shí)的所思所想記下來(lái)。要深入閱讀，并摘錄一些比較優(yōu)美的語(yǔ)句或語(yǔ)段，增加作文素材的積累。善于領(lǐng)悟文學(xué)作品中作者表達(dá)的情感以及表達(dá)情感所用到的寫作方法，注重挖掘文章作品的深層次意蘊(yùn)，積累寫作的素材。

二、積極觀察和思考生活，在生活中豐富情感體驗(yàn)

生活能夠?yàn)閷懽魈峁┴S富的素材，寫作中缺少真情實(shí)感，其實(shí)是因?yàn)閷?duì)于生活缺少細(xì)致的觀察和思考，對(duì)生活沒有深刻的體驗(yàn)，以致寫作內(nèi)容在一定程度上脫離了生活，作文失去了根基，空洞乏味，難以引起讀者的共鳴。因此，要認(rèn)識(shí)到生活對(duì)于創(chuàng)作的重要性，正如“藝術(shù)來(lái)源于生活”，寫作實(shí)際上也來(lái)源于生活，我們所閱讀的作品都是作者對(duì)生活的思考、感悟。因此，要寫好作文，必須走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)生活進(jìn)行觀察與思考，無(wú)論是校園、家庭還是自然，都蘊(yùn)含著豐富的情感，只要我們認(rèn)真觀察，深入思考，就一定能夠獲得啟發(fā)。

例如，在敘事文的寫作中，只有親身經(jīng)歷過(guò)，對(duì)事件有深入的感受或思考，寫出來(lái)的文章才更真實(shí)。如要寫一篇與同伴放風(fēng)箏的作文，只有放過(guò)風(fēng)箏，并對(duì)放風(fēng)箏這件事有深刻體會(huì)，才能將放風(fēng)箏體會(huì)到的失敗時(shí)的惋惜或是成功的喜悅，通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，使作文具有真實(shí)性，引起讀者共鳴。根本沒有放過(guò)風(fēng)箏，自然沒有相關(guān)的體驗(yàn)和感受，寫出的作品自然不能打動(dòng)讀者。所以，觀察生活，多多留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活能夠?yàn)槲覀兲峁┴S富的寫作素材，無(wú)論是春天破土而出的新芽，還是冬天漫天飛舞的雪花；無(wú)論是父母一句叮嚀，還是老師一句關(guān)切的問(wèn)候，都會(huì)激發(fā)你的內(nèi)心情感?？傊朴谟^察并感受生活，就一定能寫出具有真情實(shí)感的作文。

三、注重培養(yǎng)寫作技巧，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方法

如果閱讀了足夠多的文學(xué)作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在寫作中應(yīng)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式或者表現(xiàn)手法，能夠使文章更具真實(shí)感。所以在寫作中要運(yùn)用一定的寫作技巧，合理地應(yīng)用不同的表達(dá)方式。高中生作文中最常用的表達(dá)方式包括記敘、描寫、抒情和議論。其中，記敘是最為常見和常用的，是對(duì)人物經(jīng)歷、事件發(fā)展或是場(chǎng)景轉(zhuǎn)換等的敘述，較多應(yīng)用在敘事作文中；描寫是對(duì)某一對(duì)象的情態(tài)、狀貌等描繪，在記敘文中較為常用；抒情是作者情感的表達(dá)與抒發(fā)；議論是對(duì)某個(gè)對(duì)象、事件等發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

以抒情與記敘的綜合運(yùn)用為例，在記敘一件事時(shí)，往往在不經(jīng)意間流露出的真實(shí)情感最容易打動(dòng)人。而情感的自然流露，是以記敘為載體的，也就是說(shuō)，通過(guò)對(duì)事件的敘寫，能夠使情感的表達(dá)更加自然，更能打動(dòng)讀者。例如在寫作演講稿時(shí)，如果一味地進(jìn)行情感的抒發(fā)，則缺乏說(shuō)服力；如果能加入相應(yīng)的事例，則能夠增強(qiáng)演講內(nèi)容所傳達(dá)的情感效果，使某些觀點(diǎn)或感情更加深入人心。所以說(shuō)，合理地運(yùn)用不同的表達(dá)方式，能夠使文章更有真情實(shí)感，提升作文的檔次。

四、注重細(xì)節(jié)描寫，在細(xì)節(jié)中凸顯真情

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)提到于細(xì)微處見真情這句話，細(xì)節(jié)往往能夠更好地承載情感，因此，在寫作中可以利用細(xì)節(jié)描寫抒發(fā)真實(shí)情感，增加文章的感染力。閱讀文學(xué)作品能夠發(fā)現(xiàn)，對(duì)一件事情籠統(tǒng)、概括敘述，往往不及細(xì)致的描寫給人的感受更真實(shí)。例如朱自清的《背影》這篇文章，作者運(yùn)用了較多的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，將父親買橘子的情節(jié)細(xì)致地展現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)了父親買橘子途中的不容易，使讀者感受到了深沉而又樸實(shí)的父愛，非常有感染力。所以要善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。

無(wú)論是寫人、敘事還是寫景，都可以借助生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫，以讓文章更加真實(shí)。例如，在進(jìn)行人物描寫時(shí)，應(yīng)抓住能夠使讀者產(chǎn)生最深刻的印象的最突出的特征進(jìn)行人物外貌描寫；適時(shí)地應(yīng)用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物性格；或巧妙地應(yīng)用修辭，錘煉詞語(yǔ)，展開細(xì)節(jié)描寫。如朱自清在《荷塘月色》中描寫月光時(shí)用到的“瀉”“浮”“洗”等字，對(duì)月光進(jìn)行細(xì)膩描寫，展現(xiàn)月光的潔白、柔和、朦朧等特點(diǎn)，使讀者仿佛身臨其境。

總而言之，要想讓文章具有真實(shí)情感，要進(jìn)行大量的閱讀，在閱讀中體會(huì)優(yōu)秀文學(xué)作品是如何表達(dá)真情實(shí)感的；仔細(xì)觀察和思考生活，為寫作積累更多的素材和情感體驗(yàn)；掌握更多的寫作技巧，在作文中恰當(dāng)?shù)厥褂帽磉_(dá)方式和表現(xiàn)手法；注重在作文中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)細(xì)節(jié)表達(dá)真情，將真情實(shí)感充分融入文章中，以寫出讓人耳目一新的作文。