張懷華

摘 要 從結(jié)構(gòu)力學(xué)的角度研究了《義務(wù)教育物理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》內(nèi)附樣題中我國(guó)古人搬運(yùn)巨木場(chǎng)景插圖，分析了插圖中支架上彎矩的分布規(guī)律，并利用WorkingModel軟件進(jìn)行了仿真;發(fā)現(xiàn)支架上彎矩的最大值分布在被繩索約束的交叉點(diǎn)附近，支架最容易在繩索約束處斷裂;支架中較粗一端朝上，有利于增加支架的強(qiáng)度。

關(guān)鍵詞 義務(wù)教育;物理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn);搬運(yùn)巨木;支架;彎矩

近期，《義務(wù)教育物理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）發(fā)布，在教育界掀起了研究解讀、學(xué)習(xí)和應(yīng)用課標(biāo)的熱潮[1]。在這一過(guò)程中，新課標(biāo)中所附的一道樣題在中學(xué)物理教師中間引發(fā)了廣泛熱議。

該題是一道以古人運(yùn)送巨木為情景的創(chuàng)新型試題。如圖1所示，我國(guó)古人通過(guò)橫桿、支架、石塊等，將巨木的一端抬起，墊上圓木，將其移到了其他地方[2]。該題將我國(guó)古代科技融入物理問(wèn)題，旨在讓學(xué)生感受我國(guó)古人的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。該題還將勞動(dòng)教育與學(xué)科教育有機(jī)融合，既考查學(xué)科知識(shí)和科學(xué)探究，又增強(qiáng)民族自信和國(guó)家認(rèn)同;理念先進(jìn)，立意高遠(yuǎn)，形式新穎，考查全面，具有鮮明的導(dǎo)向性。