石凱

時光流逝，轉眼間一年一度的中考即將來臨，初三下半學期是學生的學習生涯中非常重要和關鍵的階段，各學科將進入全面復習階段。那么對于英語學科，教師該如何引導學生進行高效的復習呢？下面是我的幾點建議。

一、 夯實基礎，系統(tǒng)梳理

系統(tǒng)掌握初中英語基礎知識是中考復習的前提，要“咬定青山不放松”，必須扎實掌握語音、詞匯、句型、語法等基礎知識。在英語復習中，基礎知識的復習是最基礎、最重要的環(huán)節(jié)。我們必須扎扎實實地夯實基礎，指導好學生將之前所學的詞匯、句型、和語法等零散的知識進行全面回顧、系統(tǒng)梳理、重新整合、總結歸納，要做到面面俱到，不留死角。只有基礎知識扎實了，學生自己建立和形成了完整的知識體系，在語言運用時才能做到心中有數(shù)、游刃有余。

在英語基礎知識的復習中，要“蹄疾步穩(wěn)，穩(wěn)字當頭，方向不變”。夯實基礎是為后續(xù)復習學習節(jié)約時間。濟寧市歷屆的中考英語試題中，80%都是基礎題。如果學生基礎知識掌握得全面、扎實，在中考時就會有更好的表現(xiàn)。在第一輪基礎知識復習結束后，如有學生沒有達到預期的效果，還存在知識漏洞，老師應該指導這些學生把重點詞匯、短語和句型摘抄到筆記本上，經(jīng)常翻閱背誦，盡快達到第一輪的復習要求。

二、專項強化，重點突破

掌握好基礎知識只是第一步，最后還要落實到語言的綜合運用上。因此，我們要乘勝追擊，對中考的幾個題型進行針對性的強化訓練。這一階段在整個復習中有著舉足輕重的作用，既要提高學生對各種題型的解題能力，又要掌握針對不同題型的解題技巧，但一定要突出重點、突破難點、強化熱點，提高學生的英語思維水平。

這段時間里，應對聽力題、閱讀理解題、單詞拼寫題、選詞填空題、語法填空題、任務型閱讀、寫作等題型進行分類專項強化訓練，讓學生了解和掌握各種題型的出題特點，并重點掌握解題技巧。例如，聽力題型在中考中所占比重較大，而這一題型又往往是許多學生的弱項。聽力的訓練與能力提高，一方面要堅持每天拿出一定的時間練習，應針對聽力理解的常見題型，包括時間與數(shù)字、地點與方向、職業(yè)與身份等若干類型，進行大量的針對性練習；另一方面要注意做題技巧，聽前瀏覽文本，用鉛筆勾畫，標記重點，對于聽力短文要指導學生根據(jù)問題與答案進行大膽推理預測，這樣做對對于順利完成聽力題型大有好處。對于此階學生出現(xiàn)的問題，我們要堅持對“對癥下藥，靶向治療”，力爭取得最好的復習效果。

三、綜合訓練，模擬實戰(zhàn)

在前兩個階段對知識進行系統(tǒng)梳理、專項強化突破的基礎上，要深化基礎、活化思維、優(yōu)化素質，根據(jù)學生的實際情況，以往年的中考真題為依托進行綜合模擬訓練。對前兩個階段的復習成果進行實戰(zhàn)檢驗，并再一次對逐個知識點和考點進行考核，進一步理解中考考查內容，查缺補漏，加深印象。

模擬真實的考試環(huán)境和氛圍，使學生有一種置身其中的真實感。作為中考前的大練兵，模擬考試能夠通過實戰(zhàn)模擬的方式，讓學生熟悉中考的考試節(jié)奏、考試要求、答題策略、訓練學生的答題技巧和臨場發(fā)揮能力。老師要把握好模擬考試的節(jié)奏，要與學生的復習進度保持一致；要選取好模擬真題或利用真題進行組卷，要注意模擬考題難度與中考真題保持一致。同時，在此過程中，對于學生可能出現(xiàn)的考試緊張等心理問題，老師要及時作出積極的調節(jié)和疏導，使學生明白“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的道理。這樣，學生們就會以健康、快樂的心態(tài)迎接中考。

四、習慣保障，方法指導

在復習過程中，我們不能忽視學生的意志品質和學習習慣對復習效果的影響。良好的學習習慣是學生進行有效復習的前提條件和重要保障。因此，在平時的學習中，我們應該指導學生從以下方面加強訓練。

（一）專心聽講。英語課堂是實施復習和運用英語知識的主要渠道，是提高學生復習效果的重要平臺。課堂上要使學生始終保持高度的注意力，做到“思心一至，不聞雷霆”，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，力爭當堂消化所學內容。復習中有一些學生在老師進行講解的時候還在一心一意地做題，這種做法是不可取的，做題不是目的，重要的是通過做題總結方法，提高能力，而善于聽取老師和同學的想法，開拓自己的思路。

（二）勤做筆記。“好記性不如爛筆頭”，書寫的過程本身就是一連串的資料整理與思考延伸，它是學生在教師指導下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維過程和思維結果的重要載體。筆記是一種永久性的系統(tǒng)記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性是有益的補充。記筆記的過程就是對知識的篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維，提高學生捕捉重要信息的能力，對理解、鞏固和積累知識大有好處。

（三）要使學生做到舉一反三，以前錯過的題，課下要認真復習，分析錯的原因，以后不要錯。作為英語老師，應該再把錯題集中起來，再讓學生做一遍，對于仍然做錯的學生，教師要進行督促，讓他們認真復習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和復習習慣，這樣學生的復習質量和效率就會穩(wěn)步提高。