張軍

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生邏輯思維以及解決問題能力的培養(yǎng)有十分重要的作用，且通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；诖?，本文將對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略進(jìn)行分析。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀

部分教師講解數(shù)學(xué)題目只是單純講授解題技巧，導(dǎo)致部分學(xué)生解題步驟和解題思維比較固化，只要題目稍微出現(xiàn)一些變化，就無從下手。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

（一）更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)當(dāng)從思維意識層面著手，更新教學(xué)觀念，對新課改內(nèi)容進(jìn)行研讀，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，增加師生互動的內(nèi)容，提高學(xué)生的自主性，讓他們通過自主探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，在開展《有理數(shù)加減法》一課的教學(xué)時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，以實際情況作為切入口，然后設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為中心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)置學(xué)生感興趣的話題作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如中國女足奪得2022女足亞洲杯冠軍，教師并可以以本次比賽作為話題導(dǎo)入并提出問題：“中國女足在本場比賽當(dāng)中贏了3球，輸了2球，凈勝球為多少？” 由此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與其中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教師在授課過程中可以讓學(xué)生積極參與，及時提出問題。教師可以在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中給學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行自主探究、小組合作討論。

（二）合理利用課堂教學(xué)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲取知識，并且促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。且初中數(shù)學(xué)教師要合理利用時間，并且加大學(xué)生和教師之間的互動性，提高課堂教學(xué)效果。首先，對于初中數(shù)學(xué)教師來說，需要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要想好用什么樣的方法掌握教學(xué)目標(biāo)知識，怎么和學(xué)生進(jìn)行互動，用什么教學(xué)方法才可以讓學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識，延伸數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)核心素養(yǎng)。其次，可以優(yōu)化教學(xué)技能，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的時候，可以更好理解抽象的數(shù)學(xué)概念，教師要注意語速，通過形象生動的語言講授數(shù)字知識，同時要把握教學(xué)節(jié)奏，合理利用課堂教學(xué)時間。

預(yù)設(shè)課堂教學(xué)問題，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧。此外，初中數(shù)學(xué)教師還需要合理控制課堂，幫助學(xué)生樹立良好的時間觀念。例如課堂40分鐘內(nèi)，教師需要結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，將課堂劃分為不同的階段，第一個階段，是剛剛上課的前5分鐘，這個時間呈波谷狀；第二個階段，是之后的15分鐘，處于波峰的興奮時期；第三個階段，是5分鐘，屬于波谷的調(diào)整階段；第四個階段，是10分鐘，屬于波峰的回歸階段；第五個階段，是5分鐘的時間，屬于波谷的終極階段。這個時候，教師就可以根據(jù)現(xiàn)實的需要，合理分析學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)和思維疲憊的階段，只有這樣，才可以在長期潛移默化的過程中，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的營造

引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，營造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，可以為教師開展教學(xué)活動提供良好的基礎(chǔ)。濃郁的教學(xué)氛圍可以有效推動學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，將注意力集中在教師講解的知識點(diǎn)上，拓展思維發(fā)散能力。因此，要想有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，教學(xué)氛圍的營造必須引起數(shù)學(xué)教師的重視。數(shù)學(xué)是一門集抽象、邏輯于一體的綜合性學(xué)科，其中涉及的知識點(diǎn)眾多。 雖然有一部分知識點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)接觸并了解過，但還需學(xué)生深入學(xué)習(xí)并會運(yùn)用知識，而這需要教師營造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“概率”知識時，教師要重視課堂教學(xué)氛圍的營造。這時，教師可以從學(xué)生生活出發(fā)，借助情境開展教學(xué)活動，營造教學(xué)氣氛。同時使學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)科與生活之間的聯(lián)系，這對高效課堂的構(gòu)建有良好的促進(jìn)作用。如，中秋節(jié)來臨，小明一家去商場購物時發(fā)現(xiàn)有抽獎活動，只要購買1000元以上商品就可以參與抽獎（商場內(nèi)所有商家消費(fèi)都可以累計疊加計算），獎項分為五種：一等獎、二等獎、三等獎、參與獎、紀(jì)念獎。大家的中獎概率一樣嗎？為什么？教師通過情境的引導(dǎo)，可以使學(xué)生專注力集中在情境中的數(shù)據(jù)信息上，這時再給學(xué)生講解“概率”知識，最后由學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概率計算，就會讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識并學(xué)會應(yīng)用。