李宏

經(jīng)過一年多初中階段的學(xué)習(xí)和解題技巧感悟，我們已經(jīng)能熟練解答一些難度較低的常規(guī)題型。但是，一旦面對(duì)難度較大的數(shù)據(jù)類選擇題、“啟示類”主觀題、論述題三大“另類”試題，你們是否常常束手無策。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，一起來揭開它們的奧秘吧。

數(shù)據(jù)類選擇題

【題型特點(diǎn)】

數(shù)據(jù)類選擇題仍然屬于材料解析類選擇題的一種，要求我們通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，主要考查歷史學(xué)科的基本方法“論從史出”。

【解題思路與技巧】

數(shù)據(jù)類選擇題重點(diǎn)不在每個(gè)具體數(shù)據(jù)是多少，而是要把握好數(shù)據(jù)的變化、趨勢(shì)、特點(diǎn)等。解答此類選擇題的基本思路如下：

（1）找準(zhǔn)主題和時(shí)空。即材料給出的數(shù)據(jù)是什么時(shí)間、空間的什么數(shù)據(jù)，把握準(zhǔn)了主題和時(shí)空，有利于排除一些與主題、時(shí)空無關(guān)或不符的選項(xiàng)。

（2）概括數(shù)據(jù)變化、趨勢(shì)、特點(diǎn)等情況。重點(diǎn)不在每個(gè)具體數(shù)據(jù)是多少，而是要從給出的數(shù)據(jù)中概括變化、趨勢(shì)（多少、升降、曲折發(fā)展等）、特點(diǎn)（分布不平衡、集中于哪個(gè)區(qū)域、優(yōu)先發(fā)展哪個(gè)行業(yè)等）。

（3）轉(zhuǎn)換問題。為什么要轉(zhuǎn)換問題？因?yàn)榇蠖鄶?shù)數(shù)據(jù)類的選擇題都是沒有很明確的問題，一般問法都是：據(jù)表可知、對(duì)此數(shù)據(jù)分析正確的是、表中的數(shù)據(jù)反映了、據(jù)此推知、由此可知等等。這類問法沒有一個(gè)具體明確的問題指向，所以要對(duì)題目重新進(jìn)行問題轉(zhuǎn)換。從概括的數(shù)據(jù)變化、趨勢(shì)、特點(diǎn)等情況出發(fā)，轉(zhuǎn)換成“表中的主題數(shù)據(jù)變化情況（具體）原因是什么？反映了什么？等”。

（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析原因影響。結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)、歷史階段特征、課本主干知識(shí)、重要時(shí)空觀念等進(jìn)行分析，得出正確答案。

【典例1】下面是 《新青年》在部分省份和城市銷售狀況統(tǒng)計(jì)表，從史料實(shí)證角度解讀表中的現(xiàn)象，最合理的是（）

A. 南方社會(huì)比北方更加保守

B. 愛國浪潮激發(fā)民眾關(guān)注時(shí)事

C. 北京是新文化運(yùn)動(dòng)的中心

D. 《新青年》主流價(jià)值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變

【點(diǎn)撥】（1）找準(zhǔn)主題和時(shí)空?！缎虑嗄辍蜂N售狀況，材料只有銷售狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，沒有《新青年》雜志的內(nèi)容，故D項(xiàng)中“主流價(jià)值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變”這個(gè)結(jié)論錯(cuò)誤。此處是第一步把握主題的好處，可以排除一些與主題無關(guān)的選項(xiàng)。從時(shí)空觀念角度來看數(shù)據(jù)，材料提供的三個(gè)省份均屬于南方，沒有北方的數(shù)據(jù)，故不能得出結(jié)論“南方社會(huì)比北方更加保守”，A項(xiàng)錯(cuò)誤。另外材料中沒有提到北京，故也不能得出結(jié)論“北京是新文化運(yùn)動(dòng)的中心”。這部分的核心考查能力是“論從史出”。

（2）概括數(shù)據(jù)變化、趨勢(shì)、特點(diǎn)等情況。表中數(shù)據(jù)顯示的一個(gè)特點(diǎn)是：《新青年》在湖南全省、四川成都、浙江杭州銷量的大增集中在1919年下半年。

（3）轉(zhuǎn)換問題。《新青年》在1919年下半年銷售突然大增的原因是什么？反映了什么？

（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析原因影響。結(jié)合所學(xué)知識(shí)“1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)”可知，在五四愛國運(yùn)動(dòng)后，民眾對(duì)時(shí)事的關(guān)注度提高，帶動(dòng)了《新青年》銷量大增，故B項(xiàng)正確。

“啟示類”主觀題

【題型特點(diǎn)】

“啟示類”主觀題要求我們對(duì)某一個(gè)特定的歷史問題，從中總結(jié)規(guī)律，提出對(duì)策，得出結(jié)論，分析得失等。因此，在考試中，它一般出現(xiàn)在主觀題的最后。

【解題思路與技巧】

（1）“讀”：一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪一方面的歷史現(xiàn)象或問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確要求回答哪方面的啟示。

（2）“找”：一是找出材料反映的歷史現(xiàn)象或問題的原因；二是找出材料中對(duì)此類歷史現(xiàn)象或問題的基本知識(shí)。

（3）“提”：就是根據(jù)前面所找出的歷史現(xiàn)象或問題，提出今后應(yīng)該怎樣做，努力的方向是什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該避免什么。

（4）“用”：巧妙運(yùn)用語言模板。①戰(zhàn)爭(zhēng)型啟示：回答多從應(yīng)該怎么辦和努力方向組織答案，常用“和平來之不易；人民是勝利之本；不同社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的國家可以聯(lián)合；居安思危，防止悲劇重演”等。如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的教訓(xùn)是什么？（近代屈辱史對(duì)我們今天有什么啟示？）落后就要挨打（教訓(xùn)），只有國富民強(qiáng)，不斷提高綜合國力，才不會(huì)重蹈覆轍。我們要牢記歷史，勿忘國恥，振興中華（怎么辦）等。②革命斗爭(zhēng)型的啟示：應(yīng)從失敗原因（反向性）或成功原因（正向），歷史結(jié)論等方面歸納。如辛亥革命的歷史啟示：必須要有一個(gè)徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)；反封建必須與反帝結(jié)合，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正確的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)（反向歸納）；資產(chǎn)階級(jí)共和國的方案在中國行不通，資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向勝利（歷史結(jié)論）。③統(tǒng)一型啟示：應(yīng)從歷史發(fā)展趨勢(shì)、后代影響等方面作答。常用“統(tǒng)一始終是中國歷史發(fā)展的主流；統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的不可抗拒的歷史潮流（趨勢(shì)）；只要達(dá)到統(tǒng)一的目的，既可采取和平方式，也可采取武力方式”等。④改革型啟示：應(yīng)從社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、原因、作用、曲折性等方面歸納。常用“改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物（社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)）；改革是促進(jìn)國家強(qiáng)盛的重要手段，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的主要?jiǎng)恿χ唬ㄗ饔茫?；改革要有遠(yuǎn)見卓識(shí)，堅(jiān)持到底，善于用人，措施要符合客觀實(shí)際，行之有效（成敗原因）；改革不會(huì)是一帆風(fēng)順的（曲折性） ”等。⑤科技型啟示：科技型啟示從條件、觀念、政策等方面歸納。常用“要重視科學(xué)技術(shù)發(fā)展，增加科研投入（觀念、政策）；要改革教育制度，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的科技人才（條件），全民族要尊重知識(shí)，尊重人才（觀念）；要善于引進(jìn)和吸取世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)（政策）”等。⑥人才型啟示：人才型啟示從人才的作用、選擇、使用等方面歸納。常用“人才是國家的寶貴財(cái)富（作用）；完善考核制度，有利于人才的選拔，要選出德才兼?zhèn)?、敢于直言的人才（選擇）；任人唯賢、尊重知識(shí)、善用人才，則促進(jìn)社會(huì)發(fā)展；任人唯親，姑息養(yǎng)奸則危害國家利益；要不斷加強(qiáng)對(duì)干部的監(jiān)督、考核和使用”等。⑦經(jīng)濟(jì)型啟示：經(jīng)濟(jì)型啟示從經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素、生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑、客觀規(guī)律等方面歸納。常用“發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事（客觀規(guī)律）；生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須適應(yīng)生產(chǎn)力的實(shí)際水平（生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系）；制訂適合本國國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略（上層建筑）”等。

（5）“定”：確定作答內(nèi)容，注意語言表達(dá)。對(duì)相關(guān)歷史問題、題目材料及前面幾問的答案進(jìn)行系統(tǒng)分析，分為“好”“壞”兩個(gè)方面。“好”即是經(jīng)驗(yàn)，“壞”就是教訓(xùn)。對(duì)上一步所歸納的內(nèi)容進(jìn)行分析提煉。對(duì)內(nèi)容相近或?qū)儆谕焕碚擉w系的因素整理合并，并上升到理性高度。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示，是用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的，表達(dá)時(shí)應(yīng)用正面語言，即把“壞”的正過來說?！皢⑹绢悺敝饔^題答題時(shí)最多答三個(gè)要點(diǎn)，一般答兩要點(diǎn)即可，不要貪多誤時(shí)，答非所問。

【典例2】閱讀下列材料，回答問題。

材料一 7月7日夜，日軍在盧溝橋北側(cè)舉行軍事演習(xí)。11時(shí)左右，日軍借口一名士兵失蹤，蠻橫要求進(jìn)入宛平縣城搜查，遭到中國守軍拒絕。日軍隨即炮擊盧溝橋，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

（1）材料一反映的是哪一歷史事件？發(fā)生在哪一年？

材料二 如圖。

（2）材料二中日本的新聞報(bào)紙報(bào)道的是哪一歷史事件？

（3）我國從2014年開始將每年的12月13日定為公祭日，綜合上述材料及所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)勥@一舉措的現(xiàn)實(shí)意義。

【點(diǎn)撥】

（1）“讀”。中心：日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；指向：日軍暴行。

（2）“找”。 原因：我國弱，內(nèi)戰(zhàn)；基本知識(shí)：日本侵華史實(shí)。

（3）“提”。應(yīng)該：銘記……；方向：振興……；不做：反對(duì)……；避免：防范……。

（4）“用”和“定”：運(yùn)用戰(zhàn)爭(zhēng)型啟示語言模板，整理得出答案“警醒銘記歷史，牢記恥辱，防范日本軍國主義復(fù)蘇；反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平，為振興中華作出自己的貢獻(xiàn)”。

參考答案：（1）七七事變。1937年。

（2）南京大屠殺。

（3）可以時(shí)刻警醒我們銘記歷史，牢記恥辱；警惕和防范日本軍國主義的復(fù)蘇；反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平，為振興中華作出自己的貢獻(xiàn)。（言之有理即可）

論述題

【題型特點(diǎn)】

近年來，論述題在考試中頻繁出現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是用論述的形式結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答問題。論述題綜合考查我們從史料中獲取有效信息（提取觀點(diǎn)）能力、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等多種能力。

【解題思路與技巧】

1. 提觀點(diǎn)：陳述觀點(diǎn)，即提煉出材料的觀點(diǎn)并將其明白寫出來。

（1）觀點(diǎn)要求：觀點(diǎn)必須是完整的結(jié)論性的肯定陳述句。如寫成“辛亥革命的意義”則不符合要求。

（2）觀點(diǎn)來源：材料中的關(guān)鍵句（ 一句（抄）或半句（改）；重要?dú)v史事件的性質(zhì)、影響、作用、意義等以及得出的啟示或結(jié)論（根據(jù)材料判斷出大事件或者哪一類型的事件：如改革類、抗?fàn)庮悺⑺枷虢夥蓬?、杰出人物類）?/p>

（3）具體操作技巧

①第一類：材料中無完整的能概括大意的句子（判斷材料是講一件事還是一個(gè)人）。

a. 找：從材料中找出材料關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，概括材料大意。b. 劃：劃出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞。c. 列事件：根據(jù)關(guān)鍵字詞，列出材料中涉及的歷史事件。d. 變：變成重要?dú)v史事件與材料符合的性質(zhì)、影響、啟示或結(jié)論（觀點(diǎn)模板：XX事件促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步）。e. 寫：確定完整通順，然后寫下來。

②第二類：材料中沒有完整的能概括大意的句子（幾段材料體現(xiàn)的是同一類事件）。

a. 歸納材料：歸納每段材料的大事。b. 分類：找到每則材料的共同點(diǎn)，歸類。c. 變觀點(diǎn)：找到同一類別的觀點(diǎn)寫下來。

2. 巧論述：論證觀點(diǎn)。

史論結(jié)合論證觀點(diǎn)，論證過程應(yīng)有“歷史味”，用學(xué)科語言。采取“概述歷史事實(shí)（材料+所學(xué)知識(shí)）+歷史意義（跟“前面提出的觀點(diǎn)掛鉤”）辦法作答。

模板一：一個(gè)事件

論述1? 事件背景+事件內(nèi)容+事件影響

論述2? 抄寫材料中的關(guān)鍵句子+歸納影響

模板二：一類事件

論述1? 材料中的事件背景+材料中的事件內(nèi)容+材料中的事件影響

論述2? 列舉同類的事件+影響，進(jìn)行論述

3. 妙升華：小結(jié)升華。

采用“綜上所述+重申觀點(diǎn)+升華”的格式。變換敘述方式重申觀點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)提升。升華一般是觀點(diǎn)中所述這類事情的啟示，指導(dǎo)我們應(yīng)該怎么做，也可以理解為“道理+行動(dòng)”。

【典例3】1879年，為加強(qiáng)海防。李鴻章于大沽、北塘海口炮臺(tái)試射電報(bào)以達(dá)天津，效果良好。他再次上奏：“旱線”（即陸線）從天津到上海所需不過“十?dāng)?shù)萬兩”，可先從淮軍軍餉項(xiàng)內(nèi)撥款開辦，等到辦成后仿照輪船招商局的辦法招募商股，分年繳還本銀；經(jīng)營方式自然是“官督商辦”；由于中國目前沒有這方面人才，不得不雇傭外國專家，但他明確提出要設(shè)立電報(bào)學(xué)堂，培養(yǎng)中國學(xué)生“自行經(jīng)理”。1880年10月，李鴻章在天津設(shè)立電報(bào)總局，同時(shí)設(shè)立電報(bào)學(xué)堂，這是中國近代電訊事業(yè)的開始。

——摘編自雷頤《李鴻章與晚清四十年》

（1）根據(jù)材料，提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合材料和所學(xué)中國近代史知識(shí)加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚）

【點(diǎn)撥】

（1）提觀點(diǎn)。材料中沒有可抄的觀點(diǎn)，根據(jù)圈記的關(guān)鍵詞句“1879年，為加強(qiáng)海防；李鴻章；輪船招商局”判斷是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這個(gè)事件，然后套觀點(diǎn)模板。

觀點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了中國近代化進(jìn)程/洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。（觀點(diǎn)模板“XX事件促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步”）

（2）巧論述。

論述：①面對(duì)內(nèi)憂外患（事件背景），19世紀(jì)60年代清朝李鴻章等洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)，如江南機(jī)器制造總局、輪船招商局等。（事件內(nèi)容，歷史事實(shí)部分）這在客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生，為中國近代化開辟了道路。（事件影響，歷史意義部分）

②1880年10月，李鴻章在天津設(shè)立電報(bào)總局，同時(shí)設(shè)立電報(bào)學(xué)堂（歷史事實(shí)部分，材料中提取的），推動(dòng)中國近代電訊事業(yè)的發(fā)展，深刻影響了近代社會(huì)生活的變遷。（歷史意義部分）

（3）妙升華。

結(jié)論：綜上所述，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方技術(shù)，中國在軍事工業(yè)、民用企業(yè)等方面開始走上近代化道路，推動(dòng)中國社會(huì)進(jìn)步。（重申觀點(diǎn)）我們要與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，提高我國的綜合國力。（升華）

參考答案：

觀點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了中國近代化進(jìn)程/洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步

論述：面對(duì)內(nèi)憂外患，19世紀(jì)60年代清朝李鴻章等洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)，如江南機(jī)器制造總局、輪船招商局等。這在客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生，為中國近代化開辟了道路。1880年10月，李鴻章在天津設(shè)立電報(bào)總局，同時(shí)設(shè)立電報(bào)學(xué)堂，推動(dòng)中國近代電訊事業(yè)的發(fā)展，深刻影響了近代社會(huì)生活的變遷。

結(jié)論：綜上所述，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方技術(shù)，中國在軍事工業(yè)、民用企業(yè)等方面開始走上近代化道路，推動(dòng)中國社會(huì)進(jìn)步。我們要與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，提高我國的綜合國力。