趙雙迎　田軍　李振

研究從立德樹人的視角，結(jié)合高校排球課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，系統(tǒng)地探討排球課程思政建設(shè)內(nèi)涵以及課程建設(shè)實現(xiàn)的路徑。研究認(rèn)為女排精神富有時代意義。女排隊員經(jīng)歷了“五連冠”的榮耀，同時也經(jīng)歷過低谷時期的打磨，從而鑄造出具有“愛國主義、集體主義、頑強拼搏、永不言敗”的女排精神。深度挖掘女排精神，將女排精神具有的“竹棚精神”“知行合一”的思政元素融入排球課程教學(xué)中。運用多元化的育人教學(xué)方法，以育人育才為重要教學(xué)目標(biāo)，做到“教”與“育”的相互配合、相互促進(jìn)，充分發(fā)大學(xué)生揮主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。并建立健全“三全評價”的教學(xué)體系，多角度、多方位衡量教學(xué)效果，使得女排精神真正融入到學(xué)生心中，從而深化落實立德樹人教育理念，強化育人目標(biāo)，實現(xiàn)排球課堂育人價值最大化。

百年大計，教育為本。習(xí)近平總書記強調(diào)“教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石”，其具有重要的育人功能。教育的首要解決的是“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，這也突出教育具有立德樹人的作用。國無德不興，人無德不立。立德樹人是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。黨的十七大確立“育人為本、德育為先”，黨的十八大報告指出教育的根本任務(wù)是“立德”，黨的十九大報告強調(diào)要加強思想道德建設(shè)，再一次明確了“立德樹人”的根本任務(wù)，進(jìn)一步凸顯“立德樹人”的重要地位。育人為本，德育為先。育人的前提是要育“德”，而“德”不是像具體的運動技術(shù)。德是由內(nèi)而外展現(xiàn)的氣質(zhì)修養(yǎng)，德育是一種激發(fā)、喚醒，而不是直接授予的，它是需要個體感知環(huán)境，通過親身經(jīng)歷和體驗，逐漸內(nèi)化信息，自我構(gòu)建而成的。

高校體育課程開設(shè)項目較多，其中排球是高校開設(shè)的一門體育課程，具有良好的群眾基礎(chǔ)。但不同運動項目之間有著不同的項目特點，德育屬性不盡相同。排球?qū)儆诟艟W(wǎng)對抗型項目，但排球又區(qū)別于網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球這類隔網(wǎng)對抗型項目。排球必須是多人制參加的項目，因此要充分挖掘一個項目中所包含的德育觀念，才能讓學(xué)生在有限的體育課項目學(xué)習(xí)中，充分感受項目魅力，從而達(dá)到健全人格、促進(jìn)體質(zhì)健康的目的。排球課堂是教學(xué)載體，女排精神應(yīng)全方位融入到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)上。通過排球課堂這一載體，將教學(xué)內(nèi)容和女排精神進(jìn)行有機融合，充分挖掘排球課程中的思政元素以及課程建設(shè)實現(xiàn)的路徑，充分發(fā)揮排球運動項目的德育屬性，為豐富排球課程內(nèi)容和教學(xué)形式提供理論依據(jù)。

1 女排精神的時代內(nèi)涵

1.1 愛國主義精神是核心思想

女排精神是代表一個又一個時代的精神，成為體育健兒砥礪奮進(jìn)、堅持不懈、頑強拼搏的象征，中國女排也用實際行動證明了女排精神的深刻內(nèi)涵和時代意義。祖國在女排健兒的心中至高無上，愛國主義精神是女排精神的核心力量，女排從輝煌到低谷，再從低谷到輝煌，愛國主義精神一直支撐著她們，這種精神應(yīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一種精神財富和進(jìn)取動力。體育的魅力在排球運動上展現(xiàn)的淋漓盡致，代表中國出戰(zhàn)的中國女排隊員都有堅定的理想信念，堅持維護(hù)國家的利益，不僅僅是為自己贏得勝利，更多的是為國家贏得榮耀。排球賽場上隊員之間相互鼓勵、相互支持，創(chuàng)下“五連冠”的輝煌戰(zhàn)績，每次勝利五星紅旗冉冉升起，國歌響徹整個體育館的時候，中華兒女都會感覺到無比的自豪。正式這種自豪感和榮譽感，讓女排姑娘和中華兒女緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，也正是這種榮譽感和自豪感激勵著一代又一代的中國人。女排精神內(nèi)涵中愛國主義的精神是一種奉獻(xiàn)、一種信念，這種信念和尊嚴(yán)奉獻(xiàn)激發(fā)大學(xué)生愛國熱情，激勵著大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想報復(fù)，堅定理想信念，并為祖國的繁榮發(fā)展努力、奮斗。

1.2 集體主義精神是基本原則

集體精神強調(diào)將集體利益放于個人利益之上，女排隊伍中從教練到隊員無一不奉行著這種精神。排球是集體運動項目，并不是一個人在戰(zhàn)斗，靠的是集體努力，穩(wěn)定準(zhǔn)確的墊球是前提，靈動敏捷的二傳球手有是關(guān)鍵，主攻手一擊即中的扣球完成了整個鏈條的最后一環(huán)。在球場上的每個隊員都各司其職，發(fā)揮自己優(yōu)勢和長處，為集體奉獻(xiàn)自己的力量。在2016年里約奧運會，中國女排小組賽成績墊底，但憑借著隊友間相互信任、相互鼓勵、相互支持的力量，通過默契的配合一次次擊敗對手，最終取得冠軍。這個冠軍來之不易，是每個隊員之間團(tuán)結(jié)凝聚，為集體奉獻(xiàn)自己最大努力，整個比賽的全過程詮釋了集體主義的真正意義。球場上每一個個體都被連接在一起，用行動證明在集體的合作之下才能夠發(fā)揮出個人的特色和最強力量，同時證明集體主義精神永遠(yuǎn)都不會過時。

1.3 頑強拼搏精神歷久彌新

2019年世界杯排球賽中國女排再次奪得了冠軍，這也印證了“英雄就是敢于爭先、敢于爭第一”這句話。中國女排的實力可能不是最強的一支隊伍，但肯定是一支最不怕吃苦、不怕困難，最頑強的隊伍。中國女排最早是在四面透風(fēng)的竹棚訓(xùn)練館進(jìn)行一系列的艱苦訓(xùn)練，即使在惡劣的訓(xùn)練環(huán)境下，運動員們通過不懈的努力和頑強的拼搏，創(chuàng)下了“五連冠”輝煌成績。從第一個世界冠軍到“五連冠”，女排經(jīng)歷了成功的喜悅。之后沉寂一段時間，無緣決賽，多年默默訓(xùn)練，女排姑娘從不放棄，咬牙堅持，無論對手實力多么強大，都會以頑強拼搏的精神面對種種困難。從低谷再到里約奧運會冠軍，中國女排經(jīng)歷了無數(shù)磨難，全是靠著不服輸?shù)钠磩藕痛虿坏沟捻g勁，一分一分的打，一球一球的拼，不服輸、不怕難，咬牙堅持，最后取得勝利。這正是女排頑強拼搏精神的體現(xiàn)，這種頑強拼搏的精神激勵和鼓勵著人們，遇到困難和艱辛，不要放棄，不要退縮，無論成功與否，都是值得被人尊重的。

1.4 永不言敗是精神力量

排球不落地，將永不言棄，是對排球運動項目的最好的詮釋。在球場上，放棄很簡單，也很容易，而永不放棄則是一種信念。女排隊員憑借著永不放棄、永不言敗的信念，克服重重苦難，頑強拼搏，無所畏懼。從1981年到現(xiàn)在，中國女排經(jīng)歷過無數(shù)的比賽，在一次次失敗中總結(jié)經(jīng)驗，在訓(xùn)練和比賽中不斷積累，將挫折和失敗當(dāng)作是磨練石，在挫折中砥礪前行，不斷咬牙堅持，不畏困難，不懼挑戰(zhàn)，不斷成長?！芭啪癫皇勤A得冠軍，而是有時候明明知道不會贏，也會竭盡全力，是你一路即使走的搖搖晃晃，還依然堅持站起來抖抖身上的塵土，眼中充滿堅定。”這是教練郎平對女排精神的評價，雖然道路坎坷，只要不放棄、不言敗，就可能取得成功。也正是這種永不言敗的精神，攻堅克難的勇氣，永不言棄的韌勁，支撐著女排姑娘一次次走上領(lǐng)獎臺。

2 女排精神融入排球課程思政元素挖掘與創(chuàng)新

2.1 不忘出初心的竹棚精神

1979年，女排的姑娘們踏上郴州的土地開始排球訓(xùn)練之旅，在郴州將要開始備戰(zhàn)第二屆亞洲女子排球錦標(biāo)賽的封閉式訓(xùn)練。當(dāng)時條件艱苦，在郴州的竹棚女排就開始了訓(xùn)練之路。面對剛鋪好的、高低不平木地板，女排們沒有喊苦。面對表面粗糙、木刺暗藏的地板女排隊員們沒有喊痛。在條件如此艱苦的條件下，女排隊員依然完成緊密的訓(xùn)練。小小的竹棚訓(xùn)練館中，集結(jié)著女排隊員每一滴汗水，頑強拼搏、吃苦耐勞的精神也由此深深駐扎在每位女排隊員心中。反觀我們現(xiàn)在所生活的時代，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，生活水平日益增高，大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活條件相對優(yōu)渥，因此，通過向?qū)W生講解“竹棚精神”，讓學(xué)生了解和理解在艱苦條件下，或者在逆境中更應(yīng)該咬牙堅持，不畏困險。

2.2 腳踏實地、知行合一

女排精神順應(yīng)了時代的發(fā)展，女排精神所蘊含的愛國主義和集體主義是能夠讓當(dāng)代大學(xué)生在奮斗過程中具備責(zé)任感，努力實現(xiàn)人生和社會價值。這種力量是女排隊員通過不斷訓(xùn)練和比賽磨練出來的，在賽場神，面對一次次勝利或是一次次失敗，她們不會心存僥幸、盲目自信，也不會想著自己的實力不如對手而畏懼、妄自菲薄。她們落實在生活、訓(xùn)練以及日常的點滴之中，腳踏實地，注重積累，真正做到知行合一?！爸本褪菍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是不斷探索、不斷積累的過程，認(rèn)知是學(xué)習(xí)一件事情的源頭，首先樹立正確的認(rèn)知，才能驅(qū)動完成正確的行動?！靶小本褪呛V行，腳踏實地，堅持不懈，有了正確的認(rèn)識，加上明確的目標(biāo)和堅定的意志，就可以做到真正的篤行。

3 女排精神融入排球課程的路徑分析

3.1 以育人育才為教學(xué)目標(biāo)

教育是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華文明重要途徑，也是堅定文化自信的重要途徑，是推動建成文化強國的重要保障。高校是全面育人的主要陣地，高校思政建設(shè)中要逐漸落實立德樹人的理念，堅持將立德樹人作為檢驗教學(xué)效果的一項重要標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)生思想政治教育，社會主義核心價值觀教育，不斷提高學(xué)生的思想覺悟、政治水平、文化修養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，把立德樹人作為體育課程內(nèi)容的重要任務(wù)。女排精神是中華民族體育精神的符號，踐行女排精神有助于社會主義精神文明建設(shè)。時代的快速進(jìn)步，人們的思想價值、思想觀念也逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢，尤其是新時代青年，當(dāng)代大學(xué)生，因此這也對如何更好地實現(xiàn)立德樹人提出了新的要求，以“女排精神”獨特的體育思政要素塑造學(xué)生的信念和價值觀，“拼搏精神”和“集體主義”對大學(xué)生核心價值觀進(jìn)行凝聚和強化。以排球課堂為載體，以女排精神為切入點開展思想政治教育。通過課堂上講解女排發(fā)展中的事跡，通過視頻、圖片講述真人真事，強化學(xué)生民族認(rèn)同感、凝聚力，提高文化自信。通過排球理論課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“女排精神”的內(nèi)容，掌握排球運動中的體育品德和思政元素。再通過排球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，真正體會和理解女排精神的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過程中做到堅持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇攀高峰的優(yōu)良品質(zhì)，不斷提升大學(xué)生自身的道德品質(zhì)。用女排精神的影響力和感召力在課堂上營造出特有的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)習(xí)行為，真正達(dá)到“育人”的目的。體育課程思政建設(shè)中要落實立德樹人的觀念，其中“德”元素的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式是豐富且多維的，在體育教學(xué)活動中，將立德樹人內(nèi)涵與教學(xué)目標(biāo)相融合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行德育滲透，豐富了體育課程教學(xué)的教育意義，可以使學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)全面發(fā)展。因此，通過“女排精神”所蘊含的精神文化載體來孕育和培育學(xué)生社會主義核心價值觀是重要的優(yōu)化路徑之一。

3.2 挖掘教學(xué)內(nèi)容思政元素

傳、墊、扣、發(fā)、攔是排球運動中基本的五項技術(shù)，這五項技術(shù)密不可分，是排球?qū)W習(xí)的關(guān)鍵。每一項技術(shù)蘊含的思政內(nèi)容不盡相同，所培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不盡相同，將每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行整理，實現(xiàn)階段化教學(xué)。在理論學(xué)習(xí)階段，講解女排精神的發(fā)展歷程和價值內(nèi)涵，深入挖掘所蘊含的思政元素。從排球運動特征深度挖掘思政元素。從參賽人數(shù)來看，排球必須是多人制參加的項目，因此，對團(tuán)隊之間的默契和配合要求更高，根據(jù)排球運動的規(guī)則，多名運動員在場上，經(jīng)過三次觸球?qū)⑶驌舻綄Ψ綀鰠^(qū)，來回往復(fù)的進(jìn)行。這整個比賽過程中，從發(fā)球開始，每個球都需要團(tuán)隊中的隊員積極配合，默契協(xié)作才能完成，正是由于這種團(tuán)隊協(xié)作的項目特征，鑄造了女排精神中以集體為中心、相互估計、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，時刻提醒大學(xué)生以集體為中心，不計較個人得失，才能取得最好的效果。在教學(xué)中應(yīng)該從大學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，注重如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。設(shè)計教學(xué)情境，比如在單人防守等個人技術(shù)訓(xùn)練時，為學(xué)生設(shè)計困難，讓學(xué)生感受在壓力下戰(zhàn)勝自我、突破極限、頑強拼搏的女排精神。在攻、防等配合訓(xùn)練時，設(shè)計困難、突出矛盾，激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的女排精神。從多方面、多維度深度挖掘女排精神的思政元素。

3.3 教學(xué)方法不斷推陳出新

實踐性、全面性、參與性是體育課程教學(xué)的重要特點，因此較好地了解進(jìn)行德育教學(xué)的需求，才能找到合適的教學(xué)方法。信息化不斷發(fā)展，智慧課堂不斷走大眾視野。“互聯(lián)網(wǎng)+”、在線視頻教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂也相繼進(jìn)入排球課堂教學(xué)。通過信息化、科技化的投入，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有了明顯的提升。以學(xué)生為主體，借助信息化手段，充分地激活了學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，注重挖掘?qū)W生自我潛能，提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的積極性，有助于實現(xiàn)思想政治教育。通過傳統(tǒng)教學(xué)手段和信息化教學(xué)相結(jié)合，形成多元化的育人方法，在課堂上因材施教，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使大學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，滿足個體的多樣化發(fā)展，有助于學(xué)生更好地將社會要求內(nèi)化成為個人品德，將這些要求外化為相應(yīng)的品德行為。

3.4 建立完善教學(xué)評價體系

構(gòu)建立德樹人導(dǎo)向機制，應(yīng)建立“全過程、全要素、全員評價”的三全評價體系。其中全過程評價是指評價應(yīng)貫穿于課程的全過程，即課前、課中和課后。以排球課堂為載體，全面系統(tǒng)的了解整個過程。全要素評價是指對上課狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等上課中的多個要素進(jìn)行綜合評價。立德樹人在實踐教學(xué)中實現(xiàn)的，并通過不同的形式體現(xiàn)出成果，要全方位、多角度衡量教學(xué)效果，使得女排精神真正融入到學(xué)生心中。全員評價包括教師評、學(xué)生自評、生生互評。通過不斷交流，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，達(dá)到認(rèn)識和反思的效果，從而得到準(zhǔn)確、客觀的評價，使立德樹人的教育功能在課堂上充分發(fā)揮。

4 結(jié)論與建議

在立德樹人的背景下，將女排精神具有的“竹棚精神”“知行合一”的思政元素有機融入高校的排球課程建設(shè)中，運用多元化的育人教學(xué)方法，堅持以育人育才為目標(biāo)，做到“教”與“育”的相互配合，形成育人的大格局，更好的落實高校思政建設(shè)。從排球課程內(nèi)容中創(chuàng)新育人方法，既要完成知識傳授，又要將女排精神要素融入到排球課程教學(xué)中，同時完善評價機制，深化落實立德樹人教育理念，強化育人目標(biāo)，從而實現(xiàn)排球課堂育人價值最大化。

本文系浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年度校級課程思政教學(xué)研究項目“立德樹人視域下女排精神融入高校排球課程路徑研究”（ksjy202248）。

（作者單位：浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）