葉代學(xué)

教師不僅是知識的傳播者，更是心靈的塑造者。教師要在教學(xué)中堅持正確的思想導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐。面對新形勢和新變化，教師唯有不斷提升自身素質(zhì)，才能更好地教書育人。

良好的師德修養(yǎng)。良好的思想道德修養(yǎng)是對每位教師的基本要求。教師是學(xué)生的引路人，要有正確的政治方向、政治立場和政治觀點(diǎn)，要自覺遵守社會公德，要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，堅持用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生，用良好的個人素養(yǎng)影響學(xué)生。

教師還要具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私奉獻(xiàn)的精神。教師的工作是繁雜的，如果沒有奉獻(xiàn)精神，是做不好這項工作的。教師的工作又是精細(xì)的，需要教師具有無私奉獻(xiàn)的愛心和耐心，既要了解學(xué)生的愛好、才能、個性特點(diǎn)和他們的精神世界，又要公平、公正地對待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

科學(xué)的教育理念。教師在教育教學(xué)活動中要樹立正確的教育理念：要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個性特長，塑造學(xué)生的健康人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。教師要樹立正確的教師觀：教師不只是“教書匠”，還是學(xué)生學(xué)會做人的引領(lǐng)者；不只是知識的傳授者，還是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；不只是教育工作者，還是教育規(guī)律的研究者。教師要樹立正確的學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的個體，是可以塑造的人，是具有獨(dú)立思想和觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體。教師要樹立正確的行為觀：在處理師生問題上，要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思；在對待同行上，要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，互相合作，共謀發(fā)展。教師要樹立正確的教學(xué)觀：教學(xué)過程不只是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是教師對學(xué)生的幫助與引導(dǎo)、師生交流、情感互動、共同發(fā)展的過程，要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到開發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

廣博的學(xué)識。教師要精通自己所教的學(xué)科，具有扎實(shí)而淵博的知識。對每一個教師來說，不僅要熟悉學(xué)科教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息和新技能，不斷更新知識，站在學(xué)科前沿，努力從經(jīng)驗型教師向科研型教師轉(zhuǎn)化。

教師對課程標(biāo)準(zhǔn)要理解透徹，對教材內(nèi)容之間的聯(lián)系要清楚，對具體的教學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)要爛熟于心。同時，教師要加強(qiáng)教育理論和心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能合理運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)。

較強(qiáng)的教學(xué)創(chuàng)新能力。教師不僅要有廣博的知識，還要具備駕馭教育教學(xué)的能力和創(chuàng)新能力，不斷加強(qiáng)對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和研究。

駕馭教育教學(xué)的能力。教育教學(xué)能力是教師應(yīng)具備的最基本的，也是最根本的能力素質(zhì)。教師要能根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，遵循教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，組織好教育教學(xué)活動，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

良好的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力是教育工作者必備的能力。教師要把豐富的知識通過語言描述傳授給學(xué)生，這就要求教師的語言準(zhǔn)確清晰具有科學(xué)性、簡明練達(dá)具有邏輯性、生動活潑具有形象性、深入淺出具有啟發(fā)性。

較高的創(chuàng)新研究能力。要想更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師不能被動地等待他人的研究成果，或者生硬地照搬照學(xué)，而應(yīng)該以研究者的身份，置身于自己的教育教學(xué)活動中，認(rèn)真分析教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，反思自己的教育教學(xué)行為，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，并找出解決方法。同時，教師要善于吸收最新的教育科研成果，并創(chuàng)新地應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。教師的創(chuàng)新研究能力應(yīng)包括：獨(dú)到的見解、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)新的思維、獨(dú)特的個性、探索的精神、民主的意識等。

教師只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)，在教育觀念、教學(xué)方法、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)一步轉(zhuǎn)變提升，才能真正滿足新課程改革的需要，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

責(zé)任編輯/曹小飛