王麗華

【技法指導(dǎo)】

比喻是最常用的修辭手法之一，無(wú)論是繪景，還是寫人，運(yùn)用比喻句，都能取得很好的表達(dá)效果。不妨來(lái)看一個(gè)作文片段：

她是我的新同桌。老師帶她來(lái)到座位前，她放下書包，小心翼翼地坐下來(lái)。她抬頭看了我一眼，臉紅得像一個(gè)蘋果；隨后又莞爾一笑，那臉?lè)路鹩肿兂闪艘欢涿利惖幕▋?，淺淺的笑容里，藏滿了秘密。我偷偷看了她打開(kāi)的筆記本，扉頁(yè)上寫著一行字：“學(xué)和思是兩個(gè)輪子，只有這兩個(gè)輪子一起動(dòng)，車子才能向前跑?！边@是多么深刻的話語(yǔ)呀！

（高良《我的新同桌》）

這段文字先寫同桌的臉，連用兩個(gè)比喻，寥寥數(shù)語(yǔ)，人物形象躍然紙上。接著寫同桌筆記本扉頁(yè)上寫的一行字，這句話把學(xué)和思比喻成兩個(gè)輪子，通過(guò)“只有這兩個(gè)輪子一起動(dòng)，車子才能向前跑”，形象地說(shuō)明了學(xué)和思缺一不可，都非常重要，“學(xué)思結(jié)合”的道理被解釋得特別通俗易懂。如此新奇的比喻，實(shí)在是令人印象深刻。

那么，同學(xué)們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，如何巧妙運(yùn)用修辭手法，來(lái)讓自己的文字變得更加鮮活生動(dòng)，惹人喜愛(ài)呢？

一、了解比喻常識(shí)。比喻也叫“打比方”，就是用某些有類似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的某一事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。一個(gè)完整的比喻句，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。其中，本體和喻體之間必須是本質(zhì)不同的事物，而且兩者必須要有相似點(diǎn)，否則不能成立。另外，比喻還有明喻、暗喻和借喻等形式。我們來(lái)看幾個(gè)例句：

①風(fēng)兒吹過(guò)，麥子像大海上的波浪一樣，向前奔涌，那場(chǎng)面實(shí)在是太壯觀了。

②這滿樹(shù)的柿子，就是高高掛著的紅燈籠，充滿了喜慶的味道。

③看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

第①句的本體是“麥子”，喻體是“大海上的波浪”，比喻詞是“像”，這種本體、喻體、比喻詞全都出現(xiàn)的，就是明喻。第②句的本體是“柿子”，喻體是“紅燈籠”，不用比喻詞，而用“是”，這就是暗喻。第③句中，“把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”，本體“波浪”沒(méi)有出現(xiàn)，只有喻體“翡翠”，這就是借喻。

二、掌握運(yùn)用方向。比喻既可以用來(lái)描寫景物，也可以用來(lái)描寫人物，還可以用來(lái)闡述深?yuàn)W的道理，使其通俗易懂。用比喻繪景寫人，例子非常多，這里不再重復(fù)。用比喻說(shuō)理，最經(jīng)典的當(dāng)數(shù)魯迅《故鄉(xiāng)》里的句子：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”作者把抽象的希望，比喻成每個(gè)人腳下的路，可謂生動(dòng)形象，讓人一看就懂。同學(xué)們?cè)陉U述某一個(gè)深?yuàn)W的、復(fù)雜的道理時(shí)，也可以運(yùn)用比喻的修辭手法，通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)喻，讓讀者理解你所要表達(dá)的意思。

三、巧妙進(jìn)行設(shè)喻。運(yùn)用比喻的修辭方法進(jìn)行寫作，關(guān)鍵在于設(shè)喻，只有設(shè)喻貼切、比喻新奇、意料之外卻又在情理之中，才算運(yùn)用成功。我們?nèi)绾卧O(shè)喻呢？首先要對(duì)本體進(jìn)行研究，尋找可以設(shè)喻的突破口；接著要沿著不同的方向，充分調(diào)動(dòng)積累，大膽進(jìn)行想象，捕捉可用來(lái)作比喻的事物；最后要用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。比如我們要描寫天上翻滾的烏云，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)它們的形狀不斷變化，氣勢(shì)洶洶，這時(shí)就可沿著“形狀變化”這一方向進(jìn)行想象：你看，烏云的樣子，多像奔馳跳躍的烈馬、昂首猛沖的雄獅、撲打撕咬的猛虎……至此，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的比喻句就誕生了。

四、認(rèn)真進(jìn)行檢查。一方面，要檢查本體和喻體之間是否有著內(nèi)在的聯(lián)系，確定比喻能否成立。另一方面，要檢查比喻是否新穎別致，發(fā)人所未發(fā)，如果比喻太俗套，不如不寫。

同學(xué)們，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，往往能化平淡為生動(dòng)，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，增強(qiáng)語(yǔ)言文字的美感，讓文章更富有感染力。期望在同學(xué)們的作文中，能看到一個(gè)又一個(gè)精彩的比喻。

【學(xué)生范文】

致敬，白樺樹(shù)

楊? 燁

這是祖國(guó)北方的邊陲。雪后的清晨，世界一片潔白，唯有頭頂上的那片藍(lán)天，像一塊巨大的、倒扣著的玉，藍(lán)盈盈的。 地平線上的紅色愈來(lái)愈濃，偶爾傳來(lái)一聲鳥(niǎo)鳴，是那么清脆。

一棵棵白樺，站成樹(shù)的長(zhǎng)城。它們像一個(gè)個(gè)戍邊的士兵，像一把把出鞘的利劍，像一支支擎天的巨柱。它們靜靜地站在雪后的邊防線上，站在美麗的晨光中，凝視著周圍的一切。

高大的白樺樹(shù)下，一條小路伸向遠(yuǎn)方。小路的盡頭，是一塊方方的界碑。界碑上，鮮紅的“中國(guó)”兩字在雪的映照下，是那么耀眼。

一隊(duì)年輕的士兵，肩背鋼槍，在雪地中艱難地前進(jìn)著。他們把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，只露出年輕的臉龐。終于，他們來(lái)到界碑旁。一雙大手輕輕地把界碑上的浮雪抹去，那界碑變得更鮮艷奪目了。 這群年輕人，身穿綠色的軍裝，筆直地站在界碑旁。他們的身后，是高大的白樺樹(shù)，是隱隱約約的山巒，是偉大的祖國(guó)。

這群年輕人中有我的表哥。 他考入大學(xué)后，心中總覺(jué)得有一個(gè)夢(mèng)未圓。他說(shuō)，如果自己不能實(shí)現(xiàn)兒時(shí)當(dāng)兵的夢(mèng)想，一輩子都會(huì)感到遺憾。于是，他說(shuō)服父母，報(bào)名參軍，成了一名光榮的軍人。軍營(yíng)生活雖然很苦，但能讓人得到鍛煉，表哥感到很充實(shí)，很快樂(lè)，很自豪。

熱愛(ài)寫作的表哥，把他的這次巡邏經(jīng)歷寫成一段優(yōu)美的文字，發(fā)給了姑媽。姑媽把這段文字轉(zhuǎn)發(fā)到“快樂(lè)一家人”微信群中。讀著表哥的短文，我仿佛穿越時(shí)空，來(lái)到了冰天雪地的北疆，來(lái)到了那一棵棵高大的白樺樹(shù)下，來(lái)到了表哥身邊?；秀敝?，我覺(jué)得英姿颯爽的表哥，不就是屹立在北疆的一棵高大的白樺樹(shù)嗎？

我把表哥的短文抄寫下來(lái)，沒(méi)事的時(shí)候，就會(huì)拿出來(lái)讀一讀，反復(fù)想象表哥在軍營(yíng)中的生活。我暗暗下定決心，將來(lái)也像表哥一樣，穿上軍裝，去保家衛(wèi)國(guó)。

致敬白樺樹(shù)，致敬表哥，致敬所有的中國(guó)軍人！

評(píng)語(yǔ) 這是一篇構(gòu)思精巧的作文。作者先對(duì)北疆雪后清晨的景象展開(kāi)描寫，從銀白的世界、藍(lán)盈盈的天空，到高大的白樺、方方的國(guó)界碑，再到一隊(duì)巡邏的年輕軍人，一個(gè)個(gè)畫面，把讀者帶到了遙遠(yuǎn)的北疆，帶到了那冰天雪地的世界里。隨后，作者把鏡頭聚焦于一位年輕的軍人，一個(gè)立志參軍報(bào)國(guó)的故事緩緩拉開(kāi)帷幕，表哥的形象變得清晰而高大。最后，作者以抒發(fā)自己的內(nèi)心感慨作結(jié)。文中白樺樹(shù)與軍人形象相互融合，作者借贊美白樺樹(shù)來(lái)表達(dá)心中對(duì)軍人的敬佩，托物言志，余味久遠(yuǎn)。

文中多處運(yùn)用比喻修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果。比如寫天空：“……那片藍(lán)天，像一塊巨大的、倒扣著的玉，藍(lán)盈盈的”，多么鮮活、生動(dòng)。再如寫白樺樹(shù)：“它們像一個(gè)個(gè)戍邊的士兵，像一把把出鞘的利劍，像一支支擎天的巨柱”，大膽的想象，獨(dú)特的比喻，怎不令人叫絕！