張華 車海燕 熊挺前

成都石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校位于成都華西壩?！八拇ù婀艑W(xué)堂”“私立濟(jì)川中學(xué)”“成都十六中學(xué)”，一個(gè)個(gè)深邃生動(dòng)的名稱勾勒出她的百年文脈。學(xué)校用深厚的文化和高尚的德行，踐行著“敢為人先，宏濟(jì)巨川”的精神。

從古至今，愛(ài)國(guó)都是中華民族的基本價(jià)值取向，是中國(guó)人民的崇高追求和自覺(jué)行動(dòng)。 2019年底，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），為新時(shí)代開(kāi)展和加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行了全新部署和有力指導(dǎo)。學(xué)校組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，深入調(diào)查分析初中學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀，借助學(xué)習(xí)進(jìn)階理論，探究愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)階的三維模型，營(yíng)造校園文化、探索教育路徑、優(yōu)化教育評(píng)價(jià)、建設(shè)剛性制度，全過(guò)程、全方位開(kāi)展持久生動(dòng)、鮮活實(shí)效的愛(ài)國(guó)主義教育。

一、探究愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)階的三維模型

通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)階理論，我們發(fā)現(xiàn)，隨著個(gè)體化認(rèn)知的深化，學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)知會(huì)從具體形態(tài)到象征形態(tài)，最后上升到抽象形態(tài)。與之相關(guān)，愛(ài)國(guó)情感也會(huì)經(jīng)歷由情景性到理性再到信念性的躍遷?；谶@種具有層次性的特征，學(xué)校嘗試從愛(ài)國(guó)認(rèn)知、愛(ài)國(guó)情感、愛(ài)國(guó)行動(dòng)三個(gè)方面探索愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)階的三維模型：在情感層面，加強(qiáng)情感認(rèn)同教育，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情；在認(rèn)知層面，加強(qiáng)價(jià)值辨析教育，鍛造強(qiáng)國(guó)之志；在行動(dòng)層面，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)教育，砥礪報(bào)國(guó)之行（見(jiàn)圖1）。學(xué)校始終緊緊圍繞培育愛(ài)國(guó)主義精神這個(gè)核心，培元固本，凝心鑄魂，在知行合一、學(xué)以致用上下功夫，引導(dǎo)師生將學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)，在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)中砥礪愛(ài)國(guó)主義精神。

二、營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育的濃郁環(huán)境

學(xué)校作為愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，其環(huán)境是滲透愛(ài)國(guó)主義教育的“培養(yǎng)皿”。學(xué)校重視并營(yíng)造了濃厚的愛(ài)國(guó)主義校園環(huán)境。

1.布置學(xué)校、班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造愛(ài)國(guó)氛圍

學(xué)校根據(jù)愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，統(tǒng)一規(guī)劃班級(jí)黑板報(bào)、墻面的布置。同時(shí)，以愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容為主題滾動(dòng)進(jìn)行教室布置的評(píng)比活動(dòng)。師生處處都能受到愛(ài)國(guó)主義文化的熏陶和感染。

2.善用影音資源，育人于日常

學(xué)校巧用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻、音頻等形式，把愛(ài)國(guó)主義教育形象化、生動(dòng)化。例如，定期組織學(xué)生觀看相關(guān)題材的影視作品；學(xué)校廣播鈴聲使用由學(xué)生自己錄制的國(guó)學(xué)經(jīng)典語(yǔ)句；午間廣播安排愛(ài)國(guó)主義人物故事宣講。多媒體影音資源的使用讓學(xué)生在充滿正能量的校園文化環(huán)境中耳濡目染，在潛移默化中激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

3.挖掘?qū)W校百年歷史，強(qiáng)化典型激勵(lì)作用

在學(xué)校百年辦學(xué)的歷程中，楊遇春、謝無(wú)量、周太玄、周孟璞、吳敬璉等德才兼?zhèn)涞娜宋锶盒情W耀。在挖掘校史過(guò)程中，學(xué)校梳理出長(zhǎng)久以來(lái)形成的愛(ài)國(guó)精神——“敢為人先，宏濟(jì)巨川”，用生動(dòng)豐富且能產(chǎn)生共鳴的表達(dá)方式講好學(xué)校典型人物的愛(ài)國(guó)故事，在學(xué)生中厚植“家校情”“家國(guó)情”。

4.深化校園愛(ài)國(guó)主義文化活動(dòng)

一方面，學(xué)校圍繞愛(ài)國(guó)主義主題組織定期開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、文藝匯演、知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)征文等多樣化的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的良好文化氛圍。另一方面，學(xué)校每學(xué)期綜合學(xué)生線上線下出勤、聽(tīng)課、課堂筆記、作業(yè)反饋、學(xué)習(xí)效果等各方面表現(xiàn)評(píng)選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。學(xué)校遵從立德樹(shù)人、五育并舉的要求，建立了學(xué)生榮譽(yù)激勵(lì)成長(zhǎng)體系，定期表彰在德、智、體、美、勞方面表現(xiàn)突出和優(yōu)異的學(xué)生。

三、探索愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)路徑

愛(ài)國(guó)主義教育是多維立體的，其內(nèi)容十分豐富，任何單一的途徑都無(wú)法囊括其全面性。學(xué)校探索出兩條路徑：一是在班級(jí)管理中貫穿愛(ài)國(guó)主義教育；二是在學(xué)科教學(xué)中浸潤(rùn)愛(ài)國(guó)主義教育。

（一）班級(jí)管理貫穿愛(ài)國(guó)主義教育

1.建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造班級(jí)愛(ài)國(guó)氛圍

黑板報(bào)、墻面的布置體現(xiàn)愛(ài)國(guó)元素；訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮、坐姿；張貼愛(ài)國(guó)勵(lì)志的課桌貼；選擇愛(ài)國(guó)歌曲作為班歌，幫助學(xué)生樹(shù)立為復(fù)興中華民族而努力讀書(shū)的高遠(yuǎn)志向。學(xué)校還在公眾號(hào)上發(fā)出倡議，向全校師生征集設(shè)計(jì)愛(ài)國(guó)徽章，并定期為優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)徽章。

2.構(gòu)建初中三年愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容框架

學(xué)校依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)階理論、學(xué)習(xí)認(rèn)知情感水平和愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)階三維模型，構(gòu)建了初中三年愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容框架。教育內(nèi)容貫通三年六個(gè)學(xué)期，每學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容依次確定為愛(ài)國(guó)土、愛(ài)國(guó)人、愛(ài)國(guó)史、愛(ài)國(guó)情、愛(ài)國(guó)粹、愛(ài)國(guó)體，從培養(yǎng)基本的國(guó)家常識(shí)、激發(fā)樸素的愛(ài)國(guó)情懷、引導(dǎo)力所能及的愛(ài)國(guó)行為三個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遞進(jìn)式進(jìn)階培養(yǎng)。

3.構(gòu)建初中三年序列化愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)序列譜系

學(xué)校以課程觀統(tǒng)整愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，確定每學(xué)期愛(ài)國(guó)主義教育核心內(nèi)容，序列化、課程化設(shè)立主題，安排活動(dòng)，形成愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)譜系。比如，七年級(jí)上學(xué)期，以“愛(ài)國(guó)土”為核心，圍繞“珍愛(ài)自然風(fēng)光，愛(ài)護(hù)社會(huì)環(huán)境”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類、環(huán)境清潔、保護(hù)野生動(dòng)物等；七年級(jí)下學(xué)期，以“愛(ài)國(guó)人”為核心，圍繞“了解英雄故事，學(xué)習(xí)榜樣精神”這一主題，組織學(xué)生開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“紅色小記者”、尋找身邊榜樣、英雄激勵(lì)我前行、服務(wù)社會(huì)等活動(dòng)。

4.豐富德育活動(dòng)內(nèi)涵，發(fā)揮儀式教育作用

學(xué)校積極組織并舉辦了豐富多樣的德育活動(dòng)，在每周的“升旗儀式”上進(jìn)行國(guó)旗下班級(jí)愛(ài)國(guó)主題的展示；以重大節(jié)日或事件為契機(jī)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育主題活動(dòng)；以愛(ài)國(guó)主義教育基地為依托，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主題實(shí)踐活動(dòng)；聯(lián)合家長(zhǎng)、社會(huì)力量，組織學(xué)生參加社區(qū)文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中踐行力所能及的愛(ài)國(guó)行為。

（二）學(xué)科教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)主義教育

1.深挖和利用教材資源

德育和學(xué)科教學(xué)相輔相成。學(xué)科沒(méi)有國(guó)界，但學(xué)科教學(xué)一定有自己的“國(guó)界”。學(xué)校要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，以教材為依托，深入挖掘教材中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神，拓展補(bǔ)充相應(yīng)的時(shí)事材料，深入淺出地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。學(xué)校力求從三方面入手深入挖掘教材中的愛(ài)國(guó)主義教育資源。

（1）教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材中的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容進(jìn)行整合處理。精選一到兩個(gè)活動(dòng)欄目做深做實(shí)，遇到一些活動(dòng)欄目在課堂上不好處理的，借助課外相應(yīng)的活動(dòng)完成。

（2）各學(xué)科教研組高度重視愛(ài)國(guó)主義教育，并將其納入集體備課范圍。定期進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育教研活動(dòng)，在備課組內(nèi)相互探討、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮集體備課的力量。

（3）教師深入挖掘并豐富教育教學(xué)資源，及時(shí)對(duì)世情、國(guó)情、黨的最新理論成果和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等加以研究，從中加深對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)代內(nèi)涵及其重要性的理解。教師在教材研讀、日常備課、理論研究中不斷豐富愛(ài)國(guó)主義教育資源的儲(chǔ)備，將愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容和層次進(jìn)行整理，在學(xué)科教研活動(dòng)上定期進(jìn)行成果展示與交流借鑒。

2.推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新

學(xué)校組織思政課教師、社區(qū)、家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“思政大講堂”。通過(guò)對(duì)歷史的解析，學(xué)生了解了革命先烈的經(jīng)歷，感悟了共產(chǎn)黨人的精神品質(zhì)。學(xué)校特別邀請(qǐng)全國(guó)勞模、成都市武侯區(qū)小天竺街道黌門街社區(qū)黨委書(shū)記申民輝開(kāi)講“錦外思政課”，講述扎根“小社區(qū)”，服務(wù)“大民生”的奮進(jìn)故事。在一個(gè)個(gè)“不忘初心，牢記使命”的百姓故事中，學(xué)生們、老師們深切體悟了什么是新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神，什么是新時(shí)代共產(chǎn)黨人的實(shí)干精神。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有時(shí)效性強(qiáng)、覆蓋面大、滲透性廣的特性，是學(xué)生愛(ài)國(guó)主義表達(dá)、匯集的重要陣地。學(xué)校采取線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，拓寬愛(ài)國(guó)主義教育的途徑，豐富愛(ài)國(guó)主義教育的學(xué)習(xí)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)，力求讓愛(ài)國(guó)主義的宣傳更加直觀、生動(dòng)，傳播更加接地氣，教育更加有深度、有溫度。

4.提供學(xué)生樂(lè)于參與的實(shí)踐活動(dòng)

愛(ài)國(guó)主義教育所追求的是“知以導(dǎo)行”。所謂“德行至善”“行知至美”。愛(ài)國(guó)認(rèn)知和情感只有外化為具體行動(dòng)，才能發(fā)揮其內(nèi)在價(jià)值。為了多渠道提供學(xué)生樂(lè)于參與的實(shí)踐活動(dòng)，我們做了如下探索。

第一，以教材內(nèi)容為根本，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育主題活動(dòng)。例如，在人教版地理八上第三章第一節(jié)“中國(guó)自然資源”的教學(xué)中，教師組織學(xué)生調(diào)研自家所在小區(qū)的垃圾分類情況，收集社區(qū)的垃圾處置辦法等，再引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并形成稿件提交給相關(guān)部門，有序地參與民主生活。通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，學(xué)生們能夠樹(shù)立公民意識(shí)和生態(tài)安全意識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)力。

第二、將愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)科教育進(jìn)行深度融合。為深入領(lǐng)會(huì)和踐行習(xí)近平總書(shū)記提出的“要向世界闡釋推介更多具有中國(guó)特色、體現(xiàn)中國(guó)精神、蘊(yùn)藏中國(guó)智慧的優(yōu)秀文化”的重要講話精神，學(xué)校將愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)科教育進(jìn)行深度融合，開(kāi)展了首屆中學(xué)生“用英語(yǔ)講好中國(guó)故事”愛(ài)國(guó)主義主題的線上展示活動(dòng)。學(xué)生們圍繞“中國(guó)特色”“中國(guó)精神”和“中國(guó)智慧”三個(gè)方面自選主題，自擬題目，用英語(yǔ)進(jìn)行演講。學(xué)校特邀成都市師范學(xué)院楊靜林教授擔(dān)任主任評(píng)委。學(xué)生們精彩的表現(xiàn)獲得高度肯定。

第三、在寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，各個(gè)學(xué)科結(jié)合本學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)。地理課開(kāi)展“玩轉(zhuǎn)地理，我是傲嬌中國(guó)娃”的活動(dòng)，學(xué)生們走進(jìn)戰(zhàn)旗村，實(shí)地考察袁隆平雜交水稻科技園；語(yǔ)文課舉辦四大名著摘抄小報(bào)展覽；物理課進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)探究，撰寫科技小論文；化學(xué)課開(kāi)展以新能源為主題的創(chuàng)新探究活動(dòng)；數(shù)學(xué)課進(jìn)行生講生學(xué)、思維導(dǎo)圖繪制等活動(dòng)。一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的假期實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)家國(guó)的熱愛(ài)。

四、優(yōu)化愛(ài)國(guó)主義教育的評(píng)價(jià)策略

為更好地發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，學(xué)校不斷完善和發(fā)展教育評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)目前以結(jié)果為主的評(píng)價(jià)，優(yōu)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)出《成都石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)階下愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)評(píng)價(jià)表》等測(cè)量工具，采用非正式與多維度相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，從認(rèn)知、情感、行動(dòng)三個(gè)方面，基于學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，突出教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控功能，不斷形成符合新時(shí)代發(fā)展要求、適合學(xué)生身心發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，將學(xué)生愛(ài)國(guó)主義主題活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用到成都市中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、武侯區(qū)學(xué)生品德發(fā)展指數(shù)測(cè)量中。結(jié)合學(xué)?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)、學(xué)生評(píng)優(yōu)選先、團(tuán)員發(fā)展等工作，建立了以愛(ài)國(guó)主義教育評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的學(xué)生榮譽(yù)激勵(lì)體系。

為黨育人、為國(guó)育才，是學(xué)校教育始終不渝的價(jià)值追求。我們將不斷推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育機(jī)制創(chuàng)新，更好地把握新時(shí)代學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育契機(jī)，搭建生動(dòng)高效的愛(ài)國(guó)主義教育載體，營(yíng)造濃厚的愛(ài)國(guó)主義輿論氛圍，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)、報(bào)國(guó)的本領(lǐng)，激勵(lì)學(xué)生將自己的前途命運(yùn)與黨和國(guó)家的前途命運(yùn)緊密相連，奮發(fā)學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)國(guó)家打下良好根基。

【張華，成都石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)；車海燕，成都石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師；熊挺前，成都石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生處主任】

實(shí)習(xí)編輯︱喬 羽