樊登

我有個朋友是一位知性、優(yōu)雅的女士，平時聊天溫文爾雅，但有一天，她突然在微信群里求救，說輔導孩子寫作業(yè)氣得心臟已經(jīng)不好了。她忍不住發(fā)脾氣，孩子哭，老公生氣，她自己也難過。

我想這不是我這個朋友一個人的故事，幾乎在每一個家長群里，每天都在上演著和孩子相愛相殺的故事。家長們很委屈、很無助，但是絕不放棄繼續(xù)用錯誤的方法“幫孩子養(yǎng)成好習慣”。孩子們很可憐，但他們在不斷地適應這些奇怪的家長。適應的方式就是“成為考試機器”“在內(nèi)心排斥學習”“長大后成為一個平庸的人”。

是的，這是孩子對我們的報復，用他們一生的平庸和沒有安全感，向父母們證明—你們當年錯了！你可以讓我考上大學，但你無法讓我愛上探索；你可以讓我出國留學，但你無法讓我為自己負責；你可以讓我找個對象，但你無法讓我享受生活。

人是群居動物，所以當你看到周圍的人都在做一件事的時候，你如果不做，是會很恐慌的。有時，即便明知道是錯的，也不得不嘗試一下。很多家長可以扛到幼兒園畢業(yè)，不給孩子報幼小銜接什么的。但是，到了一年級，家長群里開始團購各種課程的時候，他們就不淡定了，尤其是有人說：“一年級的時候很關(guān)鍵，最重要的是幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣！”養(yǎng)成的辦法是：“陪他寫作業(yè)！”當家長因為太喜歡參與而陪孩子寫作業(yè)的時候，孩子的習慣真的就養(yǎng)成了，只不過這個習慣是“寫作業(yè)需要家長陪”！

教育孩子是一個復雜的體系，不是由一個又一個年級、一門又一門功課組成的簡單體系。而現(xiàn)在教育出現(xiàn)的問題就是把復雜系統(tǒng)的問題用簡單系統(tǒng)的方法解決。如果認為一個孩子既要語文好、數(shù)學好、英語好、計算機好，又要跳繩好，那么，你很有可能獲得一個瘋了的高考狀元。

孩子不是用各門功課的成績拼湊出來的，孩子是一個生命體！這個生命體有他的思維方式，有他的判斷標準，有他的夢想和追求。這些東西如果有了，并且也是健康的，他為什么會不愿意學習語文、數(shù)學、英語、跳大繩呢？而且，他總有一天要離開學校，離開排名和成績。沒有這些內(nèi)在動力，你怎么保證他不會混吃等死過日子？

原因是家長們大都太懶了，他們更愿意學習和理解能夠看到并且熟悉的東西：考試和競爭。你告訴家長要學習“復雜”體系，學會情感引導，學會發(fā)掘和面對自己的潛意識……大多數(shù)人會望而卻步。很多人寧肯選擇“反正我盡到父母的責任了”，那么，父母盡到了教育孩子的責任還是盡到了傷害孩子的責任？父母是最愛孩子的人，但同時也是對孩子傷害最大的人。歷來如此。

唯一的破解之道，是父母成為終身學習者。教育方法沒有一勞永逸的，父母需要不斷地學習、不斷地進步。在這個過程中，父母向孩子展示出了自己的決心和學習的樂趣。父母的自尊水平上升，就不容易拿孩子出氣，進而孩子的自尊水平提升，就會有更好的自律水平。一個家就是這樣從惡性循環(huán)進入良性循環(huán)的。

摘編自中國友誼出版公司《讀懂孩子的心》，本刊有刪節(jié)