陳妍

專欄作家，自由媒體人，親子關(guān)系咨詢師。

同樣是肚子痛，治療的方式卻可能天差地別；同樣是不想上學(xué)，也要好好剖析厭學(xué)的原因，才能對癥下藥。

前兩天開家長會時，一位焦急萬分的媽媽在會前直抹眼淚，原因是她家孩子突然說不想去學(xué)校了，而且誰勸也沒有用，每天把自己關(guān)在房間里，除吃飯上廁所外，一概不出屋。

趁老師還沒到，我們周圍的幾個媽媽紛紛坐過來開解她。原來，為提高孩子的成績，他們一家沒少花精力，給孩子轉(zhuǎn)了4次學(xué)，仍未見成效。孩子的性格、溝通能力都沒什么大問題，也愿意配合父母的決定，可不知為何，這次卻鐵了心不去上學(xué)。看到別人家孩子每天背著書包早出晚歸，自己家孩子整天窩在家里，他們焦慮不已，卻也不敢說得太狠，生怕孩子在情緒激動之下做出更出格的事情。

孩子厭學(xué)的原因或許各有不同，但可以肯定的是，每一個不想上學(xué)的孩子都不是突然之間做的決定，而是在經(jīng)歷一段時間的積累和壓抑后，才向父母發(fā)出了看起來是問題實則是自救的信號。而且前后反差越大的孩子，厭學(xué)的程度越深。

面對這種情況，也許父母的第一反應(yīng)大多是生氣、震驚、難以置信。但如果你想成為在大風(fēng)大浪前波瀾不驚的高情商父母，一定要穩(wěn)住情緒，然后一步步解開孩子的心結(jié)，和平解決厭學(xué)危機。

想知道孩子為什么厭學(xué)？不如先幫他搞明白為什么要學(xué)習(xí)。獲取知識是每個人生活的必選項，而學(xué)習(xí)則是孩子獲取知識最重要的途徑。對學(xué)習(xí)失去興趣，多半是對這件事的出發(fā)點產(chǎn)生質(zhì)疑或缺少價值感。所以想要解決孩子厭學(xué)的問題，父母應(yīng)該在日常生活中給孩子鋪墊一些類似“學(xué)習(xí)有什么用”的引導(dǎo)。

一個喜歡打游戲的孩子知道，游戲里的很多指令是用英文標(biāo)識的，如果學(xué)好英語，自己的游戲水平也會提升一個檔次；喜歡花草小動物的孩子知道，學(xué)好生物學(xué)的知識，可以幫自己分辨益蟲害蟲，養(yǎng)好更多植物；喜歡動手拼搭的孩子知道，學(xué)好幾何與物理，可以幫自己正確建構(gòu)模型、了解力的作用模式，更好地制作作品……

干巴巴照本宣科式的學(xué)習(xí)很枯燥，可如果從孩子自身的需求去推導(dǎo)，學(xué)習(xí)就會變得快樂又容易。當(dāng)父母告訴孩子：學(xué)習(xí)只是幫助他實現(xiàn)自己價值的手段，孩子自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

積極溝通不斷發(fā)問，搞清孩子厭學(xué)的確切原因。只要換位思考一下，我們很容易明白，成年人都有不想上班的時候，孩子怎么就不能有厭學(xué)的情緒呢？父母的高情商往往就體現(xiàn)在與孩子的共情上。

孩子有厭學(xué)情緒是正常的，而且，不同年齡段的孩子有不同的厭學(xué)原因。先要搞清楚孩子厭學(xué)的原因所在，才好對癥下藥。是頻繁轉(zhuǎn)學(xué)的壓力還是學(xué)習(xí)生活的挫?。渴歉蠋熗瑢W(xué)的相處出了問題還是遭受了校園欺凌或其他不公正的待遇？還記得電視劇《小舍得》里的夏歡歡不想去上學(xué)，就是因為跟好朋友米桃鬧翻了，不起眼的米桃因為成績拔尖被選上了班長，原本受歡迎的夏歡歡遭到冷落，因此才覺得上學(xué)沒意思。父母不要怕問多了孩子會煩，相比被提問，孩子更怕被逼迫。

父母要明白，孩子不上學(xué)的后果到底能有多嚴(yán)重。孩子一說不上學(xué)，有些父母就感覺天要塌下來了，似乎之前的辛苦付出全都付諸東流。他們心里把“不上學(xué)”同“畢不了業(yè)”“進(jìn)不了好學(xué)?！薄罢也坏胶霉ぷ鳌薄叭松　钡纫贿B串事件畫上了等號。

當(dāng)孩子說不想上學(xué)時，高情商的父母一般會看得更長遠(yuǎn)一些。不想上學(xué)很可怕嗎？這次考砸了又怎么樣呢？養(yǎng)育孩子，成績高低從來都不應(yīng)該是教育的最終目的。如果孩子能快快樂樂活在世上，自食其力養(yǎng)活自己，全力以赴為熱愛奮斗，不坐在教室里又何妨？

當(dāng)父母抱著開放的理念跟孩子溝通厭學(xué)的問題，雙方轉(zhuǎn)圜的余地就會大許多。如果父母真的做好了“無論孩子如何選擇都會接受”的準(zhǔn)備，孩子也不會帶著巨大的壓迫感，只能在“上學(xué)”和“不上學(xué)”中二選一。

童話大王鄭淵潔可能算是“不想上學(xué)”的典型個例，因為他從小就從父母那里知道，人生從來不是只有一條路可走。當(dāng)小鄭淵潔決定從小學(xué)四年級退學(xué)后，爸爸并沒有因此責(zé)難他，而是在家里親自教他文化知識。

鄭淵潔在之后的文學(xué)實踐和體驗中最終確定了童話創(chuàng)作的方向，是因為他覺得“上學(xué)少的人想象力豐富，而童話最需要的莫過于想象力”。也正是因為有了父親的支持和自己的堅持，才有了那本他一個人獨立創(chuàng)作并持續(xù)發(fā)行34年、總印數(shù)超過 2億冊的《童話大王》。

鄭淵潔的兒子鄭亞旗跟他的性格相仿，讀到小學(xué)六年級便離校回家。鄭淵潔選擇了自己教兒子，同時發(fā)展他的興趣愛好。從小喜歡計算機的鄭亞旗如今已經(jīng)是某文化科技公司的CEO。鄭淵潔的女兒卻恰恰相反，非常喜歡上學(xué)。于是鄭淵潔鼓勵女兒好好念書，并承諾要供她讀到博士。最終，女兒以全校第一名的成績畢業(yè)，國外6所頂尖大學(xué)同時拋來了橄欖枝。

誠然，個例的成功不能代表所有人。我們也許能理解孩子的厭學(xué)情緒，但并不代表孩子可以說不上學(xué)就不上，畢竟學(xué)校生活是孩子接觸并融入社會的主要途徑。所以，聰明的父母在孩子說不想上學(xué)的時候，除了要共情和接納之外，還要扛起正向引導(dǎo)的責(zé)任。

學(xué)習(xí)如趕路，覺得難和累，大抵是因為走的是一段上坡路。我們要適當(dāng)勸孩子堅持一下，也許他會嘗到階段性成功的甜頭。如果動不動就放棄，將來一事無成，只怕會后悔，還可能反過來責(zé)怪你！就算萬一中的萬一，孩子真的不想上學(xué)了，也確實沒有讀書的天賦，其實也沒什么大不了。李白都說“天生我材必有用”，成績不好，也還可以有千萬種讓人生快樂的可能性！