邢 敏 劉希平

(1 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地天津師范大學(xué)心理與行為研究院，天津師范大學(xué)心理學(xué)部，學(xué)生心理發(fā)展與學(xué)習(xí)天津市高校社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，天津 300387) (2 信陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，信陽(yáng) 464000)

1 引言

進(jìn)化心理學(xué)研究表明，人類(lèi)對(duì)生命實(shí)體的記憶顯著好于非生命實(shí)體。Nairne等(2013)將這種生命實(shí)體的記憶優(yōu)勢(shì)稱(chēng)為生命性效應(yīng)(animacy effect)。作為祖先生存環(huán)境中最重要的刺激之一，生命實(shí)體代表著潛在的敵人、威脅、配偶或獵物，與種族的生存和繁衍等關(guān)鍵適應(yīng)問(wèn)題休戚相關(guān)(Nairne et al., 2017; Popp & Serra, 2016; VanArsdall et al., 2015)。

生命性(animacy)是指區(qū)分生物和非生物的特質(zhì)，其核心特質(zhì)為“自我驅(qū)動(dòng)”(self-propulsion)(Bonin et al., 2015; Di Giorgio et al., 2017; Gelin et al.,2019; Mieth et al., 2019; Popp & Serra, 2018)?；谶@一特質(zhì)，人們?cè)谏缙诒憧梢詤^(qū)分生命和非生命實(shí)體(Gelin et al., 2017; Gelman, 1990)。已有研究發(fā)現(xiàn)，生命性是語(yǔ)言(Silverstein, 1976)、認(rèn)知發(fā)展(Bugaiska et al., 2016; Popp & Serra, 2016)、知識(shí)組織(Caramazza & Shelton, 1998)以及視覺(jué)感知和注意力(Di Giorgio et al., 2017; Pratt et al., 2010)等多種認(rèn)知活動(dòng)的核心。其中，生命性與記憶表現(xiàn)的關(guān)系受到越來(lái)越多的關(guān)注(Bonin et al., 2022; Meinhardt et al.,2020; Nairne et al., 2017)。

Nairne等(2013)首次測(cè)試了生命性對(duì)記憶的影響。他們創(chuàng)建了一個(gè)由12個(gè)生命項(xiàng)目(如嬰兒)和12個(gè)非生命項(xiàng)目(如拖鞋)組成的詞表。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試對(duì)生命項(xiàng)目的回憶正確率顯著高于非生命項(xiàng)目。這說(shuō)明生命性是決定項(xiàng)目能否被成功回憶的一個(gè)極其重要的預(yù)測(cè)因素。隨后，研究者發(fā)現(xiàn)無(wú)論是詞表(Bonin et al., 2014; Nairne et al., 2017;Popp & Serra, 2018)還是圖片(Bonin et al., 2014)，甚至在與生命性關(guān)聯(lián)的假詞中(Aslan & John, 2016;Mieth et al., 2019; VanArsdall et al., 2013)，生命性效應(yīng)都穩(wěn)健存在。最近，Madan(2021)考察了不同維度的詞匯屬性對(duì)自由回憶的影響，發(fā)現(xiàn)生命性是回憶成績(jī)的一個(gè)重要預(yù)測(cè)維度，驗(yàn)證了Nairne等(2013)的觀點(diǎn)。

生命性效應(yīng)的具體產(chǎn)生機(jī)制仍未有定論。生命性效應(yīng)是否必須歸因于特殊機(jī)制，或者是否可以通過(guò)更普遍的記憶原則來(lái)解釋?zhuān)@仍是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題(Mieth et al., 2019)。研究發(fā)現(xiàn)生命性效應(yīng)獨(dú)立于類(lèi)別記憶策略(劉楚麒 等, 2018; New et al.,2007; VanArsdall et al., 2017; Wiggett et al., 2009)和語(yǔ)義加工水平(Leding, 2018)。此外，研究者還發(fā)現(xiàn)生命性效應(yīng)似乎并不完全歸因于項(xiàng)目生命性產(chǎn)生的心理喚起(Leding, 2019; Meinhardt et al., 2018; Popp &Serra, 2018)和注意捕獲(Bugaiska et al., 2019; Popp &Serra, 2016; Rawlinson & Kelley, 2021)。Nairne 等(2017)提出了編碼豐富性觀點(diǎn)(the richness-ofencoding account)以解決生命性效應(yīng)具體機(jī)制的問(wèn)題。該觀點(diǎn)假設(shè)，生命詞匯比非生命詞匯具有更豐富的屬性或特征，這導(dǎo)致被試編碼生命詞匯時(shí)會(huì)產(chǎn)生更多的想法(Meinhardt et al., 2020; Moscovitch &Craik, 1976; R?er et al., 2013)。Nairne等認(rèn)為生命性效應(yīng)的其他潛在機(jī)制證明生命項(xiàng)目“擁有更豐富的屬性或特征”，這反過(guò)來(lái)又會(huì)使其相應(yīng)的編碼在提取過(guò)程中更具鑒別力。

Bonin等(2014)的研究為編碼豐富性觀點(diǎn)提供了最初的證據(jù)。該研究采用“記得/知道”范式發(fā)現(xiàn)生命項(xiàng)目與更好的“回想”有關(guān)。這表明“被試自發(fā)地參與了生命項(xiàng)目的生動(dòng)性編碼”，增強(qiáng)了生命項(xiàng)目的記憶痕跡(Gelin et al., 2018; Kroneisen &Bell, 2018; Meyers et al., 2020)。但“記得/知道”判斷屬于主觀回憶任務(wù)，而生命性是客體客觀存在的屬性，應(yīng)該采用更為客觀的方法對(duì)其回憶表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估(Herzmann et al., 2017)。為了對(duì)編碼豐富性觀點(diǎn)進(jìn)行直接檢驗(yàn)，Meinhardt等(2020)開(kāi)發(fā)了一種新的研究范式，要求被試報(bào)告在加工生命和非生命詞匯時(shí)自發(fā)想到的所有想法。該研究發(fā)現(xiàn)，相較于非生命詞匯，被試在編碼生命詞匯時(shí)會(huì)產(chǎn)生更多的想法，并且產(chǎn)生的想法的平均數(shù)量在生命性和回憶表現(xiàn)之間的關(guān)系中起中介作用。Bonin等(2022)將這一范式命名為“想法生成”范式(the generation-of-ideas paradigm)，并采用這一范式發(fā)現(xiàn)，與非生命詞匯相比，編碼生命詞匯刺激被試產(chǎn)生更多的想法，進(jìn)而導(dǎo)致生命詞匯比非生命詞匯更好的回憶成績(jī)。

綜上所述，編碼豐富性觀點(diǎn)是記憶中生命性效應(yīng)一種強(qiáng)有力的潛在機(jī)制?？紤]到“想法生成”范式中每個(gè)單詞的學(xué)習(xí)時(shí)間存在差異，可能引入編碼時(shí)間這一無(wú)關(guān)變量，因此，為了排除編碼時(shí)間對(duì)記憶表現(xiàn)的影響，實(shí)驗(yàn)1對(duì)“想法生成”范式進(jìn)行了修正，要求被試在5000 ms內(nèi)首先判斷每個(gè)單詞的詞匯類(lèi)型(生命、非生命)，并根據(jù)對(duì)單詞的詞匯類(lèi)型的判斷，積極想象與之相關(guān)的想法，但并不要求被試將想法寫(xiě)下來(lái)。實(shí)驗(yàn)1的目的在于確定編碼豐富條件下漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中生命性效應(yīng)是否穩(wěn)健存在。但僅考察編碼豐富條件下的生命性效應(yīng)并不足以說(shuō)明編碼豐富性觀點(diǎn)是生命性效應(yīng)的可靠機(jī)制。

目前還不清楚的問(wèn)題是，編碼豐富性是一種由項(xiàng)目生命屬性引發(fā)的自動(dòng)加工機(jī)制，還是受其他因素(如注意捕獲)影響的非自動(dòng)化加工機(jī)制，因此還需進(jìn)一步考察當(dāng)限制“編碼豐富”之后，被試對(duì)于生命項(xiàng)目的記憶成績(jī)是否仍然顯著高于非生命項(xiàng)目。由于詞匯相關(guān)的“想法”來(lái)自被試的日常知識(shí)或圖式，限制詞匯的“想法生成”是很難實(shí)現(xiàn)的，因此為了實(shí)現(xiàn)限制“編碼豐富”操作，本研究參照Bonin等(2015)對(duì)記憶中生命性效應(yīng)的研究，編碼階段在進(jìn)行生命性決策任務(wù)時(shí)增加記憶負(fù)荷任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)編碼豐富的限制，以檢驗(yàn)生命性效應(yīng)是否取決于編碼豐富性。實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)3通過(guò)記憶負(fù)荷任務(wù)(中等負(fù)荷、高負(fù)荷)實(shí)現(xiàn)限制編碼豐富操作，考察雙任務(wù)條件下生命性效應(yīng)的具體表現(xiàn)。總之，本研究關(guān)注的是項(xiàng)目生命性對(duì)記憶的影響(Nairne et al., 2017)，同時(shí)考察編碼豐富性對(duì)漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中生命性效應(yīng)的作用機(jī)制。

2 實(shí)驗(yàn)1：編碼豐富條件下漢語(yǔ)詞匯再認(rèn)中的生命性效應(yīng)

2.1 研究方法

2.1.1 被試

采用G*Power3.1軟件(Faul et al., 2007)計(jì)算所需樣本量。通過(guò)設(shè)置固定效應(yīng)量f=0.25，α=0.05，1-β=0.80，計(jì)算得出樣本大小n=27。招募41名(男生8名)大學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，被試年齡范圍17～20歲，平均年齡19.10±0.54歲。所有被試視力或矯正視力正常。被試均自愿參加，之前沒(méi)有參與相關(guān)研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)束贈(zèng)送小禮品。

2.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用單因素(詞匯類(lèi)型：生命 、非生命)被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，因變量為被試的再認(rèn)正確率、虛驚率、辨別力d’和反應(yīng)時(shí)。

2.1.3 實(shí)驗(yàn)材料

從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典(第6版)》中選取雙字名詞100個(gè)，其中生命和非生命名詞各一半。根據(jù)電影對(duì)白編制的詞頻表(Cai & Brysbaert, 2010)，對(duì)詞匯詞頻進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。21名未參與正式實(shí)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)詞匯熟悉度和情緒效價(jià)進(jìn)行5級(jí)評(píng)分。最終選取生命和非生命詞匯各36個(gè)，獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示：生命和非生命詞匯在詞頻、熟悉度和情緒效價(jià)方面差異均不顯著 (ts＜1.1,ps＞0.05)。

選取生命和非生命詞匯各18個(gè)作為學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)詞和測(cè)驗(yàn)階段的舊詞，剩余的生命和非生命詞匯各18個(gè)作為測(cè)試階段的新詞。學(xué)習(xí)詞、舊詞和新詞在詞頻、熟悉度和情緒效價(jià)等特征方面是等效的(ts＜1,ps＞0.05)，以避免某些項(xiàng)目更具特色(Leding, 2019, 2020)。結(jié)果如表1所示。

表1 不同類(lèi)型漢語(yǔ)詞匯評(píng)分結(jié)果 (M±SD)

2.1.4 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)程序通過(guò)E-Prime 1.0呈現(xiàn)，采用個(gè)別方式施測(cè)。參考Meinhardt等(2020)的研究，實(shí)驗(yàn)分為學(xué)習(xí)階段-干擾階段-測(cè)試階段。正式實(shí)驗(yàn)前被試進(jìn)行練習(xí)，確認(rèn)熟悉整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程后進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)階段：屏幕上依次呈現(xiàn)36個(gè)詞匯，每個(gè)詞匯呈現(xiàn)時(shí)間5000 ms，詞匯間間隔1000 ms，要求被試按照要求學(xué)習(xí)詞匯并完成按鍵反應(yīng)。指導(dǎo)語(yǔ)如下：“下面會(huì)在屏幕上呈現(xiàn)一些詞匯，請(qǐng)你認(rèn)真學(xué)習(xí)每個(gè)詞匯并對(duì)它的詞匯類(lèi)型進(jìn)行判斷。其中有生命是指具有生命的個(gè)體(如動(dòng)物或人類(lèi))，請(qǐng)按‘F’鍵；無(wú)生命是指沒(méi)有生命的物品(如人造物)，請(qǐng)按‘J’鍵，并根據(jù)對(duì)單詞的詞匯類(lèi)型的判斷積極想象與之相關(guān)的想法，以更好地進(jìn)行記憶，幫助完成后面的記憶測(cè)驗(yàn)”。

干擾階段：要求被試對(duì)給定的三位數(shù)作連續(xù)減3的運(yùn)算，時(shí)間1分鐘。

測(cè)試階段：屏幕上依次呈現(xiàn)測(cè)驗(yàn)詞匯，每個(gè)詞匯呈現(xiàn)時(shí)間5000 ms，詞匯間間隔1000 ms。要求被試判斷詞匯在學(xué)習(xí)階段是否呈現(xiàn)過(guò)：如果出現(xiàn)過(guò)，則判斷為舊，按“F”鍵；如果沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，則判斷為新，按“J”鍵。

2.2 結(jié)果

被試對(duì)生命和非生命詞匯的再認(rèn)結(jié)果如表2所示。

表2 不同類(lèi)型漢語(yǔ)詞匯再認(rèn)結(jié)果 (M±SD)

配對(duì)樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，生命詞匯再認(rèn)正確率顯著高于非生命詞匯，t(40)=4.71，p＜0.001，Cohen’sd=0.74；生命詞匯虛驚率與非生命詞匯差異不顯著，t(40)=1.09，p=0.280；生命詞匯辨別力d’顯著高于非生命詞匯，t(40)=3.46，p＜0.001，Cohen’sd=0.54；生命詞匯反應(yīng)時(shí)顯著短于非生命詞匯，t(40)=-0.53，p＜0.001，Cohen’sd=-0.83。

2.3 討論

實(shí)驗(yàn)1結(jié)果發(fā)現(xiàn)編碼豐富條件下漢語(yǔ)詞匯再認(rèn)存在典型的生命性效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)1擴(kuò)展了Nairne等(2013)和Meinhardt等(2020)關(guān)于生命性效應(yīng)的研究，研究發(fā)現(xiàn)，控制編碼時(shí)間條件下“想法生成”范式，漢語(yǔ)詞匯再認(rèn)中存在穩(wěn)健的生命性效應(yīng)，為進(jìn)一步探討編碼豐富性在生命性對(duì)記憶影響方面的具體作用情況提供了前提。

3 實(shí)驗(yàn)2：中等負(fù)荷記憶任務(wù)下漢語(yǔ)詞匯再認(rèn)中的生命性效應(yīng)

3.1 研究方法

3.1.1 被試

采用G*Power 3.1軟件(Faul et al., 2007)計(jì)算所需樣本量。通過(guò)設(shè)置固定效應(yīng)量f=0.25，α=0.05，1-β=0.80，計(jì)算得出樣本大小n=27。招募33名(男生9名)大學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，被試年齡范圍18～21歲，平均年齡19.24±0.66歲。其中1名被試因生命和非生命詞匯再認(rèn)正確率均低于隨機(jī)水平(50%)被剔除，最終32人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)納入分析。所有被試視力或者矯正視力正常。被試均自愿參加，之前沒(méi)有參與相關(guān)研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)束贈(zèng)送小禮品。

3.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

同實(shí)驗(yàn)1。

3.1.3 實(shí)驗(yàn)材料

同實(shí)驗(yàn)1。參照Samson和Kostyszyn(2015)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，隨機(jī)生成無(wú)重復(fù)7位數(shù)字，作為學(xué)習(xí)階段要求被試記憶的次級(jí)任務(wù)。

3.1.4 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)2與實(shí)驗(yàn)1的差異在于，實(shí)驗(yàn)2學(xué)習(xí)階段開(kāi)始前，要求被試先記憶7位數(shù)字的“記憶密鑰”，時(shí)間5000 ms，學(xué)習(xí)階段被試要始終保持對(duì)“記憶密鑰”的記憶，學(xué)習(xí)階段一結(jié)束即要求被試輸入相應(yīng)的“記憶密鑰”以解鎖測(cè)試階段。

3.2 結(jié)果

首先對(duì)記憶負(fù)荷任務(wù)結(jié)果進(jìn)行分析，以驗(yàn)證被試在學(xué)習(xí)階段確實(shí)努力記住“記憶密鑰”。結(jié)果顯示，33名被試中31人完全正確，占94%，2名被試只錯(cuò)了一位數(shù)字，占6%。

被試對(duì)生命和非生命詞匯的再認(rèn)結(jié)果如表3所示。

表3 實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)3不同類(lèi)型漢語(yǔ)詞匯再認(rèn)結(jié)果(M±SD)

配對(duì)樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，生命詞匯再認(rèn)正確率顯著高于非生命詞匯，t(31)=3.64，p＜ 0.001，Cohen’sd=0.64；生命詞匯虛驚率與非生命詞匯差異不顯著，t(31)=-0.99，p=0.330；生命詞匯辨別力d’顯著高于非生命詞匯，t(31)=4.23，p＜0.001，Cohen’sd=0.75；生命詞匯反應(yīng)時(shí)顯著短于非生命詞匯，t(31)=-3.90，p＜0.001，Cohen’sd=-0.69。

為了檢驗(yàn)記憶負(fù)荷任務(wù)的作用，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2中的生命和非生命詞匯再認(rèn)正確率、反應(yīng)時(shí)作獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，再認(rèn)正確率方面，生命詞匯[t(71)=1.12,p=0.270]和非生命詞匯[t(71)=0.56,p=0.580]差異均不顯著；反應(yīng)時(shí)方面，生命、非生命詞匯差異均不顯著(ts＜0.3,ps＞0.05)。

3.3 討論

實(shí)驗(yàn)2結(jié)果表明，雙任務(wù)范式下生命性效應(yīng)穩(wěn)健存在。比較實(shí)驗(yàn)1、2結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)中等負(fù)荷記憶任務(wù)的引入并未顯著影響生命、非生命詞匯的記憶，與Bonin等(2015)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。

為了進(jìn)一步考察限制編碼條件下生命性效應(yīng)的具體情況，實(shí)驗(yàn)3將進(jìn)一步加大記憶負(fù)荷任務(wù)的難度，將7位數(shù)字的“記憶密鑰”升級(jí)為10位數(shù)字，考察高負(fù)荷記憶任務(wù)所引起的限制編碼豐富條件下生命和非生命詞匯的記憶表現(xiàn)。

4 實(shí)驗(yàn)3：高負(fù)荷記憶任務(wù)下漢語(yǔ)詞匯再認(rèn)中的生命性效應(yīng)

4.1 研究方法

4.1.1 被試

采用G*Power 3.1軟件(Faul et al., 2007)計(jì)算所需樣本量。通過(guò)設(shè)置固定效應(yīng)量f=0.25，α=0.05，1-β=0.80，計(jì)算得出樣本大小n=27。招募33名(男生10名)大學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，被試年齡范圍18～21歲，平均年齡19.39±0.75歲。其中1名被試因生命和非生命詞匯再認(rèn)正確率均低于隨機(jī)水平(50%)被剔除，1名被試因記憶負(fù)荷任務(wù)反應(yīng)完全錯(cuò)誤被剔除，最終31人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)納入分析。所有被試視力或者矯正視力正常。被試均自愿參加，之前沒(méi)有參與相關(guān)研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)束贈(zèng)送小禮品。

4.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

同實(shí)驗(yàn)1。

4.1.3 實(shí)驗(yàn)材料

同實(shí)驗(yàn)1。隨機(jī)生成無(wú)重復(fù)10位數(shù)字，作為學(xué)習(xí)階段要求被試記憶的次級(jí)任務(wù)。

4.1.4 實(shí)驗(yàn)程序

同實(shí)驗(yàn)2。

4.2 結(jié)果

記憶負(fù)荷任務(wù)結(jié)果顯示，33名被試中29人完全正確，占88%，3名被試只錯(cuò)了一位數(shù)字，占9%，1名被試輸入的記憶密鑰完全錯(cuò)誤，占3%。

4.2.1 高負(fù)荷記憶任務(wù)下漢語(yǔ)詞匯再認(rèn)結(jié)果

高負(fù)荷記憶任務(wù)下，被試對(duì)生命、非生命詞匯的再認(rèn)結(jié)果如表3所示。配對(duì)樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，生命詞匯再認(rèn)正確率顯著高于非生命詞匯，t(30)=3.77，p＜0.001，Cohen’sd=0.68；生命詞匯虛驚率顯著高于非生命詞匯，t(30)=3.48，p=0.002，Cohen’sd=0.63；生命詞匯辨別力d’高于非生命詞匯，t(30)=2.70，p=0.011，Cohen’sd=0.49；生命詞匯反應(yīng)時(shí)顯著短于非生命詞匯，t(30)=-3.76，p＜0.001，Cohen’sd=-0.69。

為了檢驗(yàn)不同難度記憶負(fù)荷任務(wù)的作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)2、3生命和非生命詞匯再認(rèn)正確率、反應(yīng)時(shí)作獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。結(jié)果顯示：再認(rèn)正確率方面，生命詞匯在中等負(fù)荷和高負(fù)荷記憶任務(wù)下差異不顯著，t(61)=-0.02，p=0.990，非生命詞匯中等負(fù)荷記憶任務(wù)下顯著高于高負(fù)荷記憶任務(wù)下，t(61)=1.98，p=0.050，Cohen’sd=0.50；反應(yīng)時(shí)方面，生命、非生命詞匯在中等負(fù)荷和高負(fù)荷記憶任務(wù)下差異均不顯著 (ts＜1.2,ps＞0.05)。

4.2.2 編碼豐富性對(duì)漢語(yǔ)詞匯再認(rèn)中生命性效應(yīng)的影響

為了進(jìn)一步考察編碼豐富性在生命性對(duì)漢語(yǔ)詞匯再認(rèn)中的具體作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)1、2、3的再認(rèn)正確率進(jìn)行3(記憶負(fù)荷任務(wù)：無(wú)負(fù)荷、中等負(fù)荷、高負(fù)荷)×2(詞匯類(lèi)型：生命、非生命)重復(fù)測(cè)量方差分析。結(jié)果顯示，記憶負(fù)荷任務(wù)與詞匯類(lèi)型交互作用不顯著，F(xiàn)(2, 60)=1.83，p=0.170。記憶負(fù)荷任務(wù)主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2, 60)=3.19，p=0.048，=0.10，多重比較結(jié)果顯示，無(wú)負(fù)荷與中等負(fù)荷記憶任務(wù)下差異不顯著，p=0.312，中等負(fù)荷與高負(fù)荷記憶任務(wù)下差異不顯著，p=0.224，無(wú)負(fù)荷記憶條件再認(rèn)正確率高于高負(fù)荷記憶條件，p=0.054。詞匯類(lèi)型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 30)=40.24，p＜0.001，=0.57，生命詞匯顯著高于非生命詞匯。

進(jìn)一步對(duì)不同記憶負(fù)荷任務(wù)下生命、非生命詞匯再認(rèn)正確率(見(jiàn)圖1)分別進(jìn)行單因素方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于生命詞匯，記憶負(fù)荷主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(2, 101)=1.04，p=0.357；對(duì)于非生命詞匯，記憶負(fù)荷主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2, 101)=4.18，p=0.018，=0.09，進(jìn)一步多重比較發(fā)現(xiàn)，無(wú)負(fù)荷與中等負(fù)荷記憶任務(wù)下差異不顯著，p=0.523，無(wú)負(fù)荷與高負(fù)荷記憶任務(wù)下差異顯著，p=0.004，中等負(fù)荷與高負(fù)荷記憶任務(wù)下差異顯著，p=0.029。

圖1 不同記憶負(fù)荷任務(wù)下生命詞匯與非生命詞匯再認(rèn)正確率比較結(jié)果

以不同記憶負(fù)荷任務(wù)下生命詞匯再認(rèn)正確率減去非生命詞匯再認(rèn)正確率作為生命性效應(yīng)的客觀測(cè)量，驗(yàn)證不同記憶負(fù)荷任務(wù)下生命、非生命詞匯的記憶表現(xiàn)差異(Baadte & Meinhardt-Injac,2019)。單因素方差分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，記憶負(fù)荷任務(wù)主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2, 101)=2.55，p=0.083，=0.05。進(jìn)一步多重比較發(fā)現(xiàn)，無(wú)負(fù)荷與中等負(fù)荷記憶任務(wù)下生命性效應(yīng)相對(duì)優(yōu)勢(shì)差異不顯著，p=0.834；高負(fù)荷記憶任務(wù)下生命性效應(yīng)相對(duì)優(yōu)勢(shì)顯著高于無(wú)負(fù)荷(p=0.058)和中等負(fù)荷記憶任務(wù)(p=0.046)。

4.3 討論

實(shí)驗(yàn)3結(jié)果表明高負(fù)荷記憶任務(wù)下生命性效應(yīng)仍然穩(wěn)定存在。實(shí)驗(yàn)3結(jié)果還顯示，當(dāng)記憶負(fù)荷任務(wù)難度增加，即7位數(shù)字“記憶密鑰”增加到10位數(shù)字，生命詞匯虛驚率顯著高于非生命詞匯，即限制編碼豐富條件下被試為了保證生命詞匯的再認(rèn)正確率增加了對(duì)生命“新詞”的錯(cuò)誤再認(rèn)，與Leding(2018, 2020)的研究發(fā)現(xiàn)一致。這類(lèi)似于Howe和Derbish(2010)提出的觀點(diǎn)，即加工與生命相關(guān)的信息會(huì)導(dǎo)致這些概念的激活擴(kuò)散，從而增加對(duì)新的、與生命一致的信息的錯(cuò)誤記憶的可能性。

對(duì)實(shí)驗(yàn)1、2、3綜合分析結(jié)果表明，編碼豐富性是一種由詞匯生命屬性引發(fā)的自動(dòng)加工機(jī)制，編碼豐富性對(duì)生命性效應(yīng)發(fā)揮著強(qiáng)大的調(diào)節(jié)作用。生命、非生命詞匯編碼方式存在差異，生命詞匯編碼是一種自動(dòng)加工，不受認(rèn)知資源影響，而非生命詞匯編碼需要認(rèn)知資源參與。生命性效應(yīng)的客觀測(cè)量結(jié)果進(jìn)一步驗(yàn)證了這一觀點(diǎn)。

5 總討論

根據(jù)進(jìn)化心理學(xué)相關(guān)理論，無(wú)需多大努力而快速發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的生命實(shí)體(如動(dòng)物或其他人類(lèi))，對(duì)人類(lèi)作為物種的存在具有重要意義，生命性效應(yīng)便是人類(lèi)在漫長(zhǎng)的自然進(jìn)化過(guò)程中產(chǎn)生的一種適應(yīng)性機(jī)制(楊宇, 葛操, 2014; 周宗澤 等, 2014;Bonin et al., 2014; Lempert, 1990; Rawlinson & Kelley,2021; Tooby & Cosmides, 2007)。本研究考察了記憶中生命性效應(yīng)是否受編碼豐富性的影響，更具體地說(shuō)，作為概念內(nèi)在屬性的生命性對(duì)記憶的影響是直接的(生命性與記憶直接相關(guān)，不受刺激編碼因素影響)，還是間接的(生命性發(fā)揮作用受到被試進(jìn)行刺激編碼時(shí)所引起的相關(guān)想法多少的影響)(Bonin et al., 2014; Gelin et al., 2019; Leding, 2019;Popp & Serra, 2016; VanArsdall et al., 2013)。

生命性作為項(xiàng)目?jī)?nèi)在屬性，在語(yǔ)義/概念層面上被自動(dòng)激活(Bugaiska et al., 2019)，本研究將這一想象過(guò)程進(jìn)行意識(shí)化操作，以考察編碼豐富性是否在生命性對(duì)記憶的影響中發(fā)揮作用。實(shí)驗(yàn)1擴(kuò)展了Nairne等(2013)關(guān)于生命性效應(yīng)的研究，發(fā)現(xiàn)編碼豐富條件下漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)存在典型的生命性效應(yīng)，為生命性效應(yīng)跨文化特點(diǎn)提供了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證據(jù)(劉楚麒 等, 2018; Gao et al., 2019; Li et al.,2016)。實(shí)驗(yàn)1還進(jìn)一步驗(yàn)證了Meinhardt等(2020)和Bonin等(2022)在記憶的生命性效應(yīng)研究中編碼豐富性操作的有效性，證明生命性效應(yīng)發(fā)生的前提是豐富而精細(xì)化的編碼。但僅通過(guò)編碼豐富操作就驗(yàn)證生命性效應(yīng)的編碼豐富性觀點(diǎn)論據(jù)并不充分，有必要進(jìn)一步考察限制編碼豐富條件下生命、非生命項(xiàng)目的記憶表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)2、3參考Bonin等(2015)的研究，通過(guò)雙任務(wù)范式考察編碼豐富性對(duì)生命性效應(yīng)的影響。

實(shí)驗(yàn)2、3研究結(jié)果顯示，無(wú)論記憶負(fù)荷任務(wù)難度如何，漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的生命性效應(yīng)都穩(wěn)健存在，與Bonin等(2015)的研究結(jié)果一致。生命、非生命詞匯再認(rèn)正確率的進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，生命詞匯在不同記憶負(fù)荷任務(wù)下差異不顯著，而非生命詞匯受記憶負(fù)荷任務(wù)的影響，難度越大，非生命詞匯再認(rèn)受損越嚴(yán)重。這從行為學(xué)角度證明了生命、非生命項(xiàng)目加工方式存在差異。以往研究認(rèn)為生命和非生命項(xiàng)目加工方式不同，但證據(jù)大多來(lái)自神經(jīng)心理學(xué)研究(Ilic et al., 2013; Pra? et al.,2013; Wiggett et al., 2009)。綜合實(shí)驗(yàn)1、2、3結(jié)果，進(jìn)一步驗(yàn)證了相較于非生命詞匯，生命詞匯的加工優(yōu)勢(shì)源自編碼過(guò)程所自動(dòng)激活的豐富而精細(xì)化編碼，不受認(rèn)知負(fù)荷的影響。

編碼豐富性觀點(diǎn)研究者認(rèn)為，雖然編碼豐富性是生命性效應(yīng)發(fā)生的一種強(qiáng)有力的潛在機(jī)制，但它并不總是獨(dú)立發(fā)揮作用，它還受其他機(jī)制的調(diào)節(jié)，如注意捕獲、心理喚起等(Bonin et al., 2022;Komar et al., 2022; Meinhardt et al., 2020)。這可能與不同研究者對(duì)“編碼豐富性”的概念定義和操作性定義有關(guān)，畢竟“編碼豐富性”是一個(gè)相對(duì)寬泛的概念，它可以是項(xiàng)目的生命性特征/概念(靜態(tài))指標(biāo)(概念所固有屬性)，也可以是生命性感知(動(dòng)態(tài))線(xiàn)索(如自行運(yùn)動(dòng)、偶然行為)。本研究通過(guò)編碼豐富性操作再次證實(shí)了生命性維度是影響記憶的重要因素，即生命性對(duì)記憶的影響歸因于生命項(xiàng)目特別豐富的編碼(Nairne et al., 2017)。

6 結(jié)論

本研究結(jié)果表明，漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)存在穩(wěn)健的生命性效應(yīng)，即對(duì)生命項(xiàng)目的再認(rèn)顯著好于非生命項(xiàng)目。編碼豐富性是一種由詞匯生命屬性引發(fā)的自動(dòng)加工機(jī)制。研究結(jié)果支持記憶中生命性效應(yīng)的編碼豐富性觀點(diǎn)。