姜勇

作為陜西省普通高中新課程新教材實(shí)驗(yàn)區(qū)，西安市新城區(qū)從以下六個(gè)方面，積極開展實(shí)驗(yàn)任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)高考綜合改革工作，切實(shí)發(fā)揮好實(shí)踐探索作用，努力為陜西省普通高中課程改革的實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn)和案例。

一、調(diào)整布局，以集團(tuán)化辦學(xué)夯實(shí)發(fā)展之基

自2020年起，比照高考改革要求與全區(qū)實(shí)際教育設(shè)施硬件條件，西安市新城區(qū)未雨綢繆，全力籌措資金，用于全區(qū)高中學(xué)校的擴(kuò)建和設(shè)施設(shè)備的提升，為高考綜合改革的實(shí)施提供了必要的硬件支撐。根據(jù)新城區(qū)“四大板塊”區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展定位和契機(jī)，結(jié)合區(qū)內(nèi)高中學(xué)校布局實(shí)際，近年來，新城區(qū)通過“名校+”“一長多?！钡确绞剑瑢^(qū)內(nèi)教育資源進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，整合優(yōu)化。如在大明宮區(qū)域，整合新建了西安市第八十九中學(xué)分校，由西安市第八十九中學(xué)實(shí)施“一長多?！惫芾?，建校當(dāng)年即成為招生熱點(diǎn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了“新?！钡健懊！钡娜A麗轉(zhuǎn)身；在西京醫(yī)院區(qū)域，西光中學(xué)對西安市第七十二中學(xué)施行“一長多?！惫芾?，高中辦學(xué)質(zhì)量和招生情況實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。同時(shí)，全力籌劃不同區(qū)域省級示范高中的創(chuàng)建和省級標(biāo)準(zhǔn)化高中特色示范校的創(chuàng)建，緊抓幸福路地區(qū)新校規(guī)劃契機(jī)，整合周邊學(xué)校存量資源，力求全區(qū)高中資源布局更趨優(yōu)化合理、全區(qū)整體辦學(xué)社會(huì)聲譽(yù)接續(xù)提升。

為適應(yīng)高考綜合改革對教師隊(duì)伍的要求，新城區(qū)進(jìn)一步深入推進(jìn)“區(qū)管校聘”，既激發(fā)了在崗教師的競爭意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，也在一定程度上緩解了高考綜合改革可能帶來的教師結(jié)構(gòu)性缺編等問題。此外，新城區(qū)在教師考聘、考調(diào)和人才引進(jìn)中，有意識(shí)地兼顧高考綜合改革的需要，為改革的推進(jìn)做好了師資儲(chǔ)備。

二、緊跟前沿，以體系化培訓(xùn)凝聚發(fā)展共識(shí)

新城區(qū)教育局舉辦了高考綜合改革專題研修“組團(tuán)式培訓(xùn)”，先后安排全區(qū)近百名高中教學(xué)副校長、教研組長、年級組長和骨干教師參加了由上海當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)組織的包括高中課程重構(gòu)、課堂教學(xué)管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等內(nèi)容的高考綜合改革專題培訓(xùn)，拓寬教育教學(xué)視野，學(xué)習(xí)一線城市高考改革經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還組織高中學(xué)校教學(xué)副校長，分成兩隊(duì)前往江蘇省泰州中學(xué)、南通中學(xué)進(jìn)行“沉浸式”跟崗學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)高考改革經(jīng)驗(yàn)。

在區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，新城區(qū)各普通高中也組織學(xué)校中層管理干部和一線教師赴外地學(xué)?？疾旄鷮W(xué)，探索新高考背景下高中教育的新樣態(tài)。

為了把學(xué)習(xí)體會(huì)更好地落實(shí)在實(shí)際工作中，新城區(qū)教育局根據(jù)高考綜合改革推進(jìn)情況，多次召開專題研討會(huì)，并邀請相關(guān)專家參會(huì)。研討內(nèi)容涉及管理機(jī)制、課程規(guī)劃、質(zhì)量評估、學(xué)生發(fā)展、選課走班等改革內(nèi)容。通過研討，全方位厘清高考綜合改革的工作方式和策略路徑。新城區(qū)教育局統(tǒng)一組織了關(guān)于“四新”內(nèi)容的培訓(xùn)和生涯規(guī)劃專題培訓(xùn)，邀請成都、重慶等地的教育專家、一線名師和生涯規(guī)劃指導(dǎo)專家對全區(qū)高中教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。

通過系統(tǒng)化培訓(xùn)，新城區(qū)廣大教師和各級管理人員，對高考綜合改革的精神理解得更加深刻，并逐漸形成了改革發(fā)展共識(shí)，為改革做好了充分的準(zhǔn)備。

三、遴選試點(diǎn)，以創(chuàng)新試點(diǎn)提振改革發(fā)展信心

高考綜合改革背景下，高中學(xué)校面臨學(xué)校管理、課程建設(shè)、生涯規(guī)劃、綜合素質(zhì)評價(jià)等多方面的挑戰(zhàn)，需要探索實(shí)踐的先行者。新城區(qū)教育局根據(jù)新城區(qū)高考綜合改革省級實(shí)驗(yàn)校的實(shí)際，早在陜西省高考綜合改革全面啟動(dòng)的前一年，就遴選西安市第八十九中學(xué)承擔(dān)“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”的實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)、西光中學(xué)承擔(dān)“選課走班”的組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)，力圖通過學(xué)校的探索實(shí)踐，為全區(qū)高考綜合改革“蹚”出一條路。

通過近一年的努力探索，西安市第八十九中學(xué)圍繞“五育并舉”“核心素養(yǎng)”，結(jié)合校情，構(gòu)建了“內(nèi)容課程化、主體多元化、記錄實(shí)證化、過程常態(tài)化”的評價(jià)機(jī)制，形成了“整體推進(jìn)、多方參與、上下聯(lián)動(dòng)、分層負(fù)責(zé)”的工作格局，建立了符合國家人才發(fā)展觀的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，也進(jìn)一步豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵，

西光中學(xué)根據(jù)學(xué)生自身情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際摸索出一套較為完備的“選課走班”原則，即尊重學(xué)生個(gè)體差異性原則、激發(fā)學(xué)生發(fā)展主動(dòng)性原則、契合學(xué)生成長時(shí)代性原則、適應(yīng)減輕負(fù)擔(dān)現(xiàn)實(shí)性原則，有比較強(qiáng)的可操作性和可復(fù)制性。

目前，兩所實(shí)驗(yàn)校已將所取得的經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)高考綜合改革推進(jìn)會(huì)上進(jìn)行了全方位的分享，不僅達(dá)到了輻射引領(lǐng)的效果，也提振了更多學(xué)校對高考綜合改革的信心，激發(fā)了更多學(xué)校探索的動(dòng)力，構(gòu)建起新城高中教育比翼齊振新形態(tài)。

四、緊扣課程，以特色課程成就特色發(fā)展之路

課程彰顯學(xué)校品質(zhì)，課程建設(shè)更是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。高考綜合改革要求學(xué)校必須建設(shè)豐富、多樣、特色的課程體系，滿足學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的需要。

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《西安市基礎(chǔ)教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃》等文件要求，新城區(qū)堅(jiān)持以課程建設(shè)為抓手，以做亮課程為特色，以特色促優(yōu)質(zhì)，以多樣促均衡，并以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校特色化多樣化發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展提供更好的空間和條件。目前，新城區(qū)一些普通高中通過在課程建設(shè)上的發(fā)力，形成了各自鮮明的特色和亮點(diǎn)。

西安市黃河中學(xué)依托“西安市高中物理特色課程基地”，組織學(xué)生開展了內(nèi)容豐富的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，完成了“呼吸燈的原理”“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”“發(fā)電技術(shù)的原理”“轉(zhuǎn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)特征”等項(xiàng)目的研究學(xué)習(xí)。

課程是學(xué)校文化的體現(xiàn)，彰顯著學(xué)校的辦學(xué)特色。通過構(gòu)建特色化課程體系，支撐起學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基石，能夠讓學(xué)校在高考綜合改革中實(shí)現(xiàn)特色化發(fā)展。

五、聚合力量，以優(yōu)勢資源鑄造學(xué)科教學(xué)品質(zhì)

新城區(qū)有著比較豐富的教育資源，形成了完整的骨干教師體系，教科研力量比較雄厚，擁有一批國家級和省市級教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，擁有教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員，在名師工作室建設(shè)方面卓有成效。

新城區(qū)特別注重發(fā)揮這些名師在學(xué)科教育教學(xué)領(lǐng)域的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師研究新教材、新高考，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，不僅為高考綜合改革背景下的課堂教學(xué)注入活力，也打造了一批在全省有影響力的優(yōu)勢學(xué)科和品牌課堂。目前，新城區(qū)有近十門學(xué)科成為陜西省的優(yōu)勢學(xué)科，為高考綜合改革的順利實(shí)施提供有力保證。

六、立足長遠(yuǎn)，以科學(xué)評價(jià)體系支撐高考之變

高考綜合改革聚焦學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，要求改變以往評價(jià)單一的現(xiàn)象，構(gòu)建科學(xué)完善的評價(jià)體系。針對高考綜合改革要求，新城區(qū)從以下兩個(gè)方面著手，逐步完善科學(xué)化的評價(jià)體系。

第一，探索建立具有新城特色的綜合素質(zhì)評價(jià)體系。高考綜合改革的一個(gè)“亮點(diǎn)”就是重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，要求建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績與綜合素質(zhì)兼顧的評價(jià)機(jī)制，改變原來單一的、簡單依據(jù)分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的方式。新的評價(jià)機(jī)制，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展，符合教育“育人”的本質(zhì)要求。

新城區(qū)教育局深入學(xué)校，全面了解各個(gè)學(xué)校進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的探索，鼓勵(lì)各學(xué)校積極總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)校特色。新城區(qū)教育局及時(shí)對各校評價(jià)要素進(jìn)行歸類、統(tǒng)整、重建，對各學(xué)校評價(jià)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建適合新城實(shí)際的綜合素質(zhì)評價(jià)體系，適應(yīng)高考綜合改革的要求。

第二，探索建立結(jié)果與過程并重的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制。建立過程性評價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生成長進(jìn)程，有助于保護(hù)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有助于學(xué)生成長，符合高考綜合改革要求。

高考綜合改革是教育求變、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的主動(dòng)探索。每一名教育工作者都必須認(rèn)識(shí)到，改革對學(xué)校育人方式、育人目標(biāo)、育人要素等都提出了新的要求。只有全面領(lǐng)會(huì)高考綜合改革精神，對思想觀念、課程體系、課堂教學(xué)、評價(jià)體系進(jìn)行全方位改革和重塑，解決觀念滯后、課程單一、教學(xué)主觀、評價(jià)單一等頑瘴痼疾，才能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育的有效銜接，才能真正落實(shí)高考綜合改革精神，破解教育的“育人”瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

作者單位：陜西省西安市新城區(qū)教育局