王勇

摘 要：隨著教育改革的不斷前進，作為高中德育主干道、主要陣地的思想政治課，教師在課上不僅要關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，更要對學(xué)生的思想道德建設(shè)提起重視。在現(xiàn)代素質(zhì)教育活動中，需要側(cè)重對德育與學(xué)科教學(xué)的相互融合，從而全面保障高中學(xué)生身心的健康良好發(fā)展。高中階段的學(xué)生思想還未完全成熟，處處面臨著不良誘惑，很容易受到外界思想干擾而發(fā)生思想上的問題。因此，教師要以高中政治學(xué)科為切入點，在教學(xué)過程中“潤物細無聲”地進行德育滲透，這對于學(xué)生未來的成長與發(fā)展具有不可代替的作用，同時也是一條卓有成效的德育道路。

關(guān)鍵詞：高中政治 德育 滲透策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.08.051

新課改背景下，社會各界對學(xué)生的素質(zhì)教育愈加重視。高中政治教材中蘊含豐富的德育資源，教師在教學(xué)中要注重靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式，將教學(xué)與德育融為一體，使高中生在學(xué)習(xí)課程知識的同時，深入剖析和思考，加深對德育的認知，樹立正確的價值、法律等觀念，使高中政治教學(xué)更有意義。

一、德育概述

德育即道德教育的簡稱，指針對學(xué)生品德端正、“三觀”塑造、修養(yǎng)提升而開展的教學(xué)。政治學(xué)科是匯集經(jīng)濟、哲學(xué)、文化、政治各元素于一身的綜合性學(xué)科，較之物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，政治教材中的德育元素更加豐富，教學(xué)目標也與德育目標基本相同。在高中政治教學(xué)中滲透德育元素，可指導(dǎo)學(xué)生深入理解各項制度的建立背景，端正學(xué)生的各種觀念，讓學(xué)生真正成為奉公守法的愛國青年。

二、高中生思想現(xiàn)狀

在高中階段，學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)還存在著一定的問題，這對學(xué)生的思想和品質(zhì)造成了嚴重的影響。第一個方面就是學(xué)生的價值取向存在一定的問題，在我國社會整體發(fā)展速度不斷加快的過程中，經(jīng)濟水平也得到了良好提升，一些新的思想也逐漸產(chǎn)生，滲透到人們的日常生活之中，導(dǎo)致很多人的精神生活出現(xiàn)了較為極端的改變。高中階段的學(xué)生處于少年向青年階段轉(zhuǎn)化的時期，在這一階段，學(xué)生的思想并不成熟，容易受到身邊人和事物的影響。隨著社會上頻頻出現(xiàn)的一些負面新聞，學(xué)生自身的價值觀念會產(chǎn)生嚴重的偏差，甚至有些學(xué)生的價值觀念呈現(xiàn)出嚴重的錯誤傾向。

第二個方面就是學(xué)生的道德判斷存在偏頗，社會發(fā)展過程之中，人與人之間所存在的競爭是不可忽視的，為了能夠在激烈的競爭時代占有一席之地。很多學(xué)生逐漸開始學(xué)會了說假話，阿諛奉承，自身的思想素質(zhì)逐漸呈現(xiàn)出降低的現(xiàn)象，這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生在未來的發(fā)展中需要“戴著面具”生活，嚴重影響了其未來的發(fā)展，也阻礙了社會的進步。所以在高中階段，在政治課堂上融入德育，能夠使學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。

三、高中政治教學(xué)中滲透德育應(yīng)遵循的原則

1.以情為基礎(chǔ)強化教育

高中政治教師在對學(xué)生進行德育時，不能僅僅以枯燥乏味的知識為主體，更應(yīng)該將情感和基礎(chǔ)理論知識緊密結(jié)合在一起，在教學(xué)中加強與學(xué)生的情感溝通，以取得更好的成效。因此，高中政治教師要在日常的教學(xué)中和學(xué)生進行有效的情感交流，將理論基礎(chǔ)知識和德育情感有機結(jié)合在一起，以達到更好的滲透效果。

2.結(jié)合實際生活

德育在日常教學(xué)中的滲透離不開與實際生活的結(jié)合。由于每個高中生的思想狀況和情感經(jīng)歷都不相同，所經(jīng)歷的生活也不同，這就要求政治教師在進行德育時要充分了解每一個學(xué)生的生活和思想狀況，通過加強與學(xué)生的交流和溝通，更加全面地了解學(xué)生的心理狀況，并與其建立起良好平等的師生關(guān)系。要讓德育教學(xué)充分貼合學(xué)生的實際生活，如此才能夠發(fā)揮出德育的最大效用。

3.開放性、民主性和平等性

教育行業(yè)也在隨著時代前進的步伐不斷改革創(chuàng)新，近幾年推行的新課程改革就要求把學(xué)生作為課堂的主體，教師在教學(xué)中要起到引導(dǎo)作用而非主導(dǎo)作用。如此，高中政治教師在進行德育的滲透時，就要為學(xué)生創(chuàng)造一個開放、民主、平等的教學(xué)課堂，要把學(xué)生放在課堂主體的地位，這樣才能進一步為德育的滲透打下堅實的基礎(chǔ)。

四、高中政治教學(xué)中滲透德育的現(xiàn)狀

1.思想品德教育理論落后、缺乏實踐

目前，大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生的思想品德教育工作往往只停留在理論學(xué)習(xí)的階段，而且理論知識已經(jīng)遠遠跟不上學(xué)生發(fā)展的需求，缺乏與時俱進的內(nèi)容，沒有充分結(jié)合新時代學(xué)生的思想情況。出現(xiàn)這一情況，主要是因為思想品德教育缺乏對理論知識的實踐。缺乏實踐檢驗，一則導(dǎo)致理論無法與時俱進，二則導(dǎo)致學(xué)生的思想品德在行為上與理論知識結(jié)合得不充分。而學(xué)生思想品德出現(xiàn)短板，最明顯的表現(xiàn)就是把父母及教師對自己的付出當作理所當然，這完全不符合思想品德教育的本質(zhì)。因此，結(jié)合理論，超脫理論，將思想品德教育付諸實踐迫在眉睫。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

高中生仍處在青春期這一特殊時期，加之高中學(xué)生已擁有一定的自我認識、閱歷經(jīng)驗，對于教師及家長的勸解或批評的抵觸情緒更為激烈，這類學(xué)生對德育并不重視。為保證學(xué)生的身心健康，對已有心結(jié)的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，德育是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。家庭教育也是德育的主場所，但在實踐中，有些家長工作繁忙，缺乏與學(xué)生的溝通，有些家長自身文化程度有限，缺乏正確的教導(dǎo)方式?；谏鲜鲈颍瑢W(xué)生對德育學(xué)習(xí)的積極性、參與度、配合度均較為低下。

五、高中政治教學(xué)中滲透德育的策略

1.提高教師的素質(zhì)

教育是一個恒久的話題，尤其是學(xué)校中的教育，它對學(xué)生的成長具有非常重要的作用。教師是人類文化、科學(xué)知識和社會知識的傳播者，同時又是學(xué)生精神的引領(lǐng)者，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。這就要求教師為人師表，以身作則，為學(xué)生們做好榜樣，充分發(fā)揮自己的師德感召力，用正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的品德來感化學(xué)生，用高尚的情操來影響學(xué)生。作為教師不能因為學(xué)生的一次錯誤就把學(xué)生定位為壞學(xué)生，更不能對其進行言語上的侮辱，傷害學(xué)生的自尊。當學(xué)生犯了錯，教師首先就應(yīng)該反省自己，對犯錯誤的學(xué)生進行關(guān)注，引導(dǎo)其改正錯誤，開始新的生活；教師不能放棄每一個學(xué)生，在關(guān)注學(xué)生的成績分數(shù)時，也要關(guān)注其身心健康。

2.在目標中滲透

想要有效地滲透德育理念，就要求政治教師能夠堅定自身的教學(xué)目標，這樣才能夠為后期教育活動的順利展開提供必要的條件和支持。在高中政治課堂上，德育的滲透絕對不僅僅是說說而已，更需要付諸實際行動，只有這樣才能夠在實踐的支持下，使學(xué)生真正意識到自身道德素質(zhì)的提高，對于自己未來的發(fā)展起到的關(guān)鍵性作用。同時，也能夠真正發(fā)揮出政治這一學(xué)科本身所具有的德育優(yōu)勢，使整個課堂能夠向著正確的方向發(fā)展。學(xué)生也能夠接受良好的教育理念，使其行為舉止受到思想的影響，逐漸成為一個健康優(yōu)秀的人才。在德育滲透工作開始的前期，教師就需要把德育引導(dǎo)工作融入課堂教學(xué)目標之中，這樣才能夠使整個課堂教學(xué)工作圍繞著德育的滲透而開展，使整個教學(xué)的方法能夠變得更加有效。在確認教學(xué)目標之后，教師也需要根據(jù)實際情況，采取有效的教學(xué)形式，以便政治課堂教學(xué)效果的最大化。

3.借助課程導(dǎo)入滲透哲學(xué)思想

政治知識具有一定的枯燥性，往往會影響高中生的學(xué)習(xí)熱情。教師要注重豐富課程導(dǎo)入的內(nèi)容，讓其更具吸引力，使高中生在課程開始階段就對政治課的內(nèi)容充滿興趣。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中融入德育資源，能夠使高中生在提升學(xué)習(xí)熱情的同時，對德育產(chǎn)生更深刻的領(lǐng)悟，從而達到雙重教學(xué)效果。另外，教師要注重課程的趣味性，有效促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如《追求智慧的學(xué)問》，這節(jié)課主要是圍繞“哲學(xué)”展開教學(xué)，可以讓高中生在哲學(xué)中汲取智慧，指引其創(chuàng)造更美好的人生。在引入課程時，教師可以引用一個趣味小游戲：“教師提前準備一枚硬幣，在反復(fù)拋起后，讓每名高中生猜測五次硬幣哪一面朝上。”當有高中生連續(xù)猜測四次，硬幣都是正面朝上后，教師再讓所有高中生思考：“這一次會是哪面朝上？”多數(shù)高中生都會回答“正面”。接著，教師拋起硬幣，當其看到硬幣是反面朝上時，教師再滲透德育內(nèi)容：“硬幣正面和反面朝上的概念都是50%，生活中一些人沉溺于賭博，甚至傾家蕩產(chǎn)的慘劇就是這種心理在作祟。賭徒的謬誤就是不懂哲學(xué)的表現(xiàn)，沒有客觀看待事物，沒有正確分析事物之間的關(guān)系。”通過簡單的游戲，能夠有效引起高中生反思，加強對哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。此時，教師再引入課程，就會取得良好的教學(xué)效果。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

德育是政治課程中的重要內(nèi)容，在高中政治教材中蘊含著豐富的德育資源，教師在教學(xué)時要抓住其中的知識點，巧妙滲透德育，不僅可以提高教學(xué)深度，還可以使高中生在思想觀念上受到良好教育，從而樹立正確的思想觀念，對于高中生的成長有不可小覷的作用。在滲透方式上，教師可以結(jié)合不同的生活案例，引導(dǎo)高中生表達自身的觀點，深入進行剖析和探討，高中生的思想認知會在潛移默化中受到影響。

例如《價值與價值觀》一課。高中生正處在樹立正確價值觀的重要時期，教師要通過教學(xué)有效滲透“價值”的意義，不僅可以有效引導(dǎo)高中生樹立正確的價值觀，還可以讓其對課程產(chǎn)生深刻領(lǐng)悟。課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)播放大山女孩的“張媽媽”案例：“在貧困山區(qū)有一名燃燒自己，照亮大山女娃的鄉(xiāng)村女教師，被評為全國脫貧攻堅的楷模?！弊尭咧猩鷮@名女教師無私奉獻的行為展開討論：“這名女教師無私奉獻，并未要求回報，她的價值在哪里？什么是價值？”教師可以將學(xué)生分成三到五人一組，閱讀教材中的內(nèi)容，深刻剖析案例的價值和意義。此后，教師在對“價值”“價值觀”進行深入講解，就會使高中生在潛移默化中樹立正確的價值觀，促使其發(fā)展。

5.促使學(xué)生增強傳統(tǒng)文化觀念

現(xiàn)階段的學(xué)生因為現(xiàn)代文化以及潮流文化帶來的影響，缺乏對中國傳統(tǒng)文化的認識和了解，很少產(chǎn)生文化認同感。對這一問題，教師必須高度重視。教師可以結(jié)合政治課程中涉及的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生深入了解和內(nèi)化傳統(tǒng)文化，開闊學(xué)生的文化眼界，讓學(xué)生建立正確、積極向上的認知，彰顯政治課堂的教學(xué)價值。

例如，在《正確認識中華傳統(tǒng)文化》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生大膽表達出傳統(tǒng)文化在現(xiàn)階段社會發(fā)展中的價值和作用，進而幫助學(xué)生透徹理解中國傳統(tǒng)文化。立足于此，教師可以舉出校園內(nèi)或者班級內(nèi)所張貼的名言警句，讓學(xué)生深刻體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)階段社會生活帶來的積極影響，通過這種教學(xué)方式進一步促進學(xué)生全面了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。文化意識的形成和培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，教師應(yīng)當在日常教學(xué)中注重為學(xué)生傳遞豐富的文化要素，讓學(xué)生全面認識和理解我國的傳統(tǒng)文化，通過這種形式的訓(xùn)練不斷提高和優(yōu)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化觀念。

6.還原生活場景，創(chuàng)新教學(xué)過程，加強德育滲透

在高中政治教學(xué)中，教師可以通過還原和構(gòu)建生活情境進行德育滲透。具體而言，教師可以在課堂教學(xué)中，實現(xiàn)教材與實際生活的深度融合，構(gòu)建一種充滿開放色彩、與生活實際緊密結(jié)合的良好課堂教學(xué)方式，即實現(xiàn)教學(xué)過程生活化，緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)以及社會實踐能力，這不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有助于學(xué)生突破課堂局限，積極主動運用理論知識分析和探索身邊的人與社會。通過對生活情境的科學(xué)運用，豐富學(xué)生的體驗和感悟，進一步拓展學(xué)生的思維，讓政治課堂教學(xué)少一點說教，增加一份真實，進而保證高中政治課堂教學(xué)具備較強的針對性以及實效性。

教學(xué)過程中必須重視師生的平等。教學(xué)的民主性需要教師在開展課堂教學(xué)活動中盡可能滿足學(xué)生的合理要求，為學(xué)生的思維拓展創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位。教師應(yīng)當積極創(chuàng)新教學(xué)模式，將其轉(zhuǎn)化為情感教學(xué)模式，消除抽象、空洞、不契合實際的夸夸其談，體現(xiàn)情真意切、具體直觀、與現(xiàn)實息息相關(guān)的內(nèi)容，將情感教育全面滲透到政治教學(xué)中，將教育置于情感之中。

7.開展多樣的實踐活動，改善教學(xué)評價模式

高中政治教學(xué)不僅是為了傳授知識，還是為了學(xué)生能將所學(xué)轉(zhuǎn)為所用。除課堂教學(xué)中教師開展的各類教學(xué)活動外，校園文化活動及社會實踐活動也是學(xué)生自我檢驗的重要場合。當教師教學(xué)《我國的個人收入分配與社會保障》的相關(guān)知識時，我國在個人收入、納稅、社保、醫(yī)療等多領(lǐng)域有著明確條文規(guī)定，高中學(xué)生普遍對個人收入分配的詳細內(nèi)容知之甚少。教師可鼓勵學(xué)生了解自己家庭的收入情況，或是進行經(jīng)濟主題的社會調(diào)查，從中總結(jié)必要經(jīng)驗，對工作一詞做出深入理解。教師對學(xué)生實踐活動的評價應(yīng)及時客觀，學(xué)生閱歷有限，調(diào)查成果難免存有疏漏。教師需指出學(xué)生的錯誤之處，但要注意方式方法，切不可打擊學(xué)生的實踐熱情。而學(xué)生互評及學(xué)生對教師教學(xué)的評價也需持續(xù)開展，以此確保后續(xù)德育教學(xué)的穩(wěn)定開展。

綜上所述，德育在高中政治教育中的作用顯著，但在實際教學(xué)中常會受到高考沖刺、課時沖突、教師認識等現(xiàn)實因素的影響。一方面校方應(yīng)落實教學(xué)建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的外在環(huán)境及充沛的師資力量；另一方面，教師應(yīng)自覺提升自身專業(yè)能力，優(yōu)化德育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段，做好與學(xué)生的溝通工作，以此確保德育的行之有效。

參考文獻：

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