初中政治的教學內(nèi)容與學生的實際生活存在較強的聯(lián)系，但因為理論化和概念化的教學模式導致了政治教學脫離實際，學生學習停留在表面，對學習內(nèi)容的含義并不了解，從而學習積極性較低，教學效果也就較差。想要實現(xiàn)高效課堂，則需要把學生當做教學的核心，結(jié)合實際性的、生活化的元素開展教學活動。

初中政治教學主要存在三個問題：第一，輕視政治課程。首先，多數(shù)初中學校對政治課程較輕視，教學是以中考和高考的科目為主，因此在課程設置和資源投入上有所不足。其次，校方和教師重視度不足，也會降低學生的學習積極性。第二，教學內(nèi)容表面化。很多初中政治教學停留在文字階段，教師只是在轉(zhuǎn)述教材上的內(nèi)容，學生學習被過于片面和概念化，無法涉及到思想文化層面，對政治知識的理解較淺，因此教學也就無法對學生產(chǎn)生積極的影響。第三，教學方法單一化。目前，很多初中政治課堂仍然是教師講、學生聽的被動狀態(tài)，沒有運用多樣化的方式方法提高教學質(zhì)量和學生的積極性。單一化的教學方法會導致學生思維的統(tǒng)一化。在此過程中，學生只是在復制教師的想法，個人政治水平?jīng)]有得到提高。

第一，以學生為課堂教學的中心。首先，學校和教師所采用的各種教學技術(shù)，應以學生的實際情況為基礎，包括：學習能力、知識需求、對政治和新技術(shù)的了解程度。從而實現(xiàn)有針對性的高效教學。其次，自由性與互動性。這是指讓學生在課堂上擁有自由表達的機會，令其敢想敢說，與教師和同學產(chǎn)生良性互動，積極自主地參與到課堂教學中。第二，豐富教學內(nèi)容。首先，高效課堂不能被教材內(nèi)容所限制，因此教師應實現(xiàn)更加全面而豐富的教學內(nèi)容，教學知識點出自于教材，但相關(guān)領域的實例則需要額外講解。其次，可以利用現(xiàn)代電教技術(shù)，快速地展現(xiàn)學生較陌生的內(nèi)容，包括：不同地區(qū)、時代、民族人們的生活方式、風俗文化等。讓學生可對這些政治知識有一個快速的了解，解決教學時間，提高教學效率的同時，令其學習更加深入。以此則可有效加強學生與政治的聯(lián)系，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。以“權(quán)利義務伴我行”和“我們的人身權(quán)利”為例子，這兩個知識點對初中學生而言過于籠統(tǒng)，而利用現(xiàn)代電教技術(shù)則可以播放各種各樣的實際事件，再配合教師的講解，則可讓學生對政治教學有一個清晰的認識和理解，從而實現(xiàn)高效課堂。

初中政治想要實現(xiàn)高效課堂，則要改變以往理論化和單一化的教學模式，以學生為中心，發(fā)現(xiàn)其需求，結(jié)合實際，把政治知識生活化、現(xiàn)實化，從而令其對學生成長產(chǎn)生積極的影響。

（作者單位：山東單縣實驗中學 劉玉鳳）