王琴

在使用詞匯的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)一些讀音相近、形態(tài)相似、意義相似的詞語。如果將其看成一個個彼此孤立的語言單位來理解，就容易犯“只見樹木，不見森林”的錯誤，也難以將它們區(qū)分開來。對此，筆者建議將其聯(lián)系起來記憶，掌握每個詞語的詞義和用法。具體如下：

一、“應用”與“運用”

（一）詞性不同

“應用”既能作動詞，又能作形容詞。如：應用新技術（此處的“應用”作動詞）、應用文（此處的“應用”作形容詞）。宋朝的張侃在《拙軒集五》中寫道：“駢四儷六，特應用文耳。前輩直曰，世間一種苛禮，過為謹細?！薄斑\用”則只能作動詞。如：靈活運用（此處的“運用”作動詞）。

（二）詞義不同

“應用”在作動詞時，其含義為“使用”。如：這種方法應用得最為普遍。在作形容詞時，意為“直接用于生活或生產(chǎn)的”。如：應用科學?！斑\用”意為“根據(jù)事物的特性加以利用”。如：運用自如。《宋史·岳飛傳》也有“陣而后戰(zhàn)，兵法之常，運用之妙，存乎一心”之說。

（三）使用的范圍不同

“應用”有時作動詞，有時作形容詞，其使用的范圍要大一些?！斑\用”只能作動詞，且前面常常有限制性的詞語，故使用的范圍要小一些。

例句：

1.《宋書·袁豹傳》：“器以應用，商以通財。”

2.《三國名城序贊》：“公達（曹操之軍師荀攸之字）潛郎（有才華而不聲張，性格開朗），思同蓍蔡（蓍龜，因蔡地產(chǎn)大龜而得名。此指以蓍龜之甲卜巫者），運用無方，動攝群會?！?/p>

仔細體會這兩個句子中“應用”與“運用”的含義，我們便可以知道二者的區(qū)別了。

二、“安頓”“安置”與“安排”

（一）詞性不同

“安頓”既可以作動詞，又可以作形容詞。如：安頓老?。ù颂幍摹鞍差D”作動詞）、睡不安頓（此處的“安頓”作形容詞）?！鞍仓谩敝荒茏鲃釉~。如：安置人員（此處的“安置”作動詞）。“安排”也只能作動詞。如：安排工作（此處的“安排”作動詞）。

（二）詞義不同

“安頓”在作動詞時意為“安排，使人或事物有著落”。如：媽媽安頓好家里的事情又趕著去上班。在作形容詞時意為“安穩(wěn)”。如：只有把事情做完心里才安頓?！鞍仓谩币鉃椤鞍卜?，使人或事物有著落”。如：這批新來的同志都得到了適當?shù)陌仓??！鞍才拧币鉃椤坝袟l理、分先后地處理事務；安置人員”。如：老師安排他當班長。

（三）使用的范圍不同

“安頓”側重指衣食起居安排妥當。如：安頓好孩子后她才顧得上吃口飯?！鞍仓谩倍嘤糜谌耍甘蛊涔ぷ?、生活有著落。如：他在安置復員軍人。“安排”指在工作、生活等方面對人或事物有條理地分先后地加以處置。如：我們要安排好生活。

“安頓”重在“頓”，有“妥當安排，使……有著落”的意思?！鞍仓谩敝卦凇爸谩?，有“使工作、生活、物品等有適當?shù)奈恢?，或指對人或物的處置各得其所”的意思。“安排”重在“排”，強調(diào)對人和事物的處理、調(diào)配，有先后、主次、緩急之分。

例句：

1.臨走之前，他把兩個孩子都安頓好了。

2.我家有幾間空房，張先生如果不嫌棄，就先安頓下來，以后再找合適的地方。

3.按著縣委書記的安排，趙樹理等登上太行山的主峰，放眼望去，山巒起伏，清溪奔流。

4.放學以后，學校為我們安排了豐富多彩的課外活動。

5.受災群眾都得到了良好的安置。

6.如何安置戰(zhàn)爭中的難民，是我們需要思考的問題。

三、“躊躇”與“徘徊”

（一）詞性不同

“躊躇”既能作形容詞，又能作動詞。如：躊躇不決（此處的“躊躇”作形容詞）、躊躇半晌（此處的“躊躇”作動詞）?！芭腔病敝荒茏鲃釉~。如：徘徊歧路（此處的“徘徊”作動詞）。

（二）詞義不同

“躊躇”在作形容詞時意為“猶豫”或“得意的樣子”。如：頗費躊躇（此處的“躊躇”意為“猶豫”）、躊躇滿志（此處的“躊躇”形容“得意的樣子”）。“徘徊”意為“在一個地方來回地走”，有時也“比喻猶疑不決”或“比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏”。如：他獨自在江邊徘徊。這個廠每月的產(chǎn)值一直在三百萬元左右徘徊。

（三）使用的范圍不同

“躊躇”側重于“想走但未走”，而“徘徊”側重于“來回走”?！芭腔病北取败P躇”的使用范圍要廣。

例句：

1.魯迅的《一件小事》：“車夫聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，仍然攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走?！?/p>

2.他經(jīng)常在崩潰的邊緣徘徊。

此外，“訂金”與“定金”也是兩個極易被混淆的詞語。雖然它們的讀音相同，詞性也相同，但兩個詞語之間還是存在著一定的差別。“訂金”意為“預付款”。其不具備擔保的作用。如果收取訂金的一方不能履行約定，交付訂金的一方只可要求對方返還訂金，而不能要求對方返還雙倍的訂金?！岸ń稹币鉃椤耙环疆斒氯藶榱吮ＷC合同的履行，向?qū)Ψ疆斒氯私o付的一定數(shù)量的款項”。其具有擔保作用和證明合同成立的作用。給付定金的一方如果不履行約定的債務，則無權要求對方返還定金。收取定金的一方如果不履行約定的債務，則應當返還雙倍的定金。

以上只是筆者舉的幾個例子。類似的詞語還有很多，需要大家在學習的過程中積累和記憶。