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勞動(dòng)潤(rùn)澤美好品格 創(chuàng)造賦能健康成長(zhǎng)

2023-05-30 19:14:42朱珂何龍玲夏萌
江蘇教育·班主任 2023年1期
關(guān)鍵詞:勞動(dòng)教育

朱珂 何龍玲 夏萌

【摘 要】南京市江寧區(qū)銅山小學(xué)“童創(chuàng)綠谷”勞動(dòng)教育實(shí)踐行動(dòng),將勞動(dòng)教育與學(xué)生的生存技能、生活習(xí)慣、生長(zhǎng)規(guī)律結(jié)合,將勞動(dòng)教育與科技教育融合,為學(xué)生創(chuàng)造德性發(fā)展場(chǎng)域,通過項(xiàng)目化勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中思考并創(chuàng)造,在創(chuàng)造性勞動(dòng)中成長(zhǎng)為智慧的思辨者、快樂的學(xué)習(xí)者、樂享的創(chuàng)造者、堅(jiān)毅的實(shí)踐者。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;勞動(dòng)品質(zhì);創(chuàng)造性勞動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009(2023)04-0029-03

【作者簡(jiǎn)介】1.朱珂,南京市江寧區(qū)銅山中心小學(xué)(南京,211156)德育處副主任,一級(jí)教師;2.何龍玲,南京市江寧區(qū)銅山中心小學(xué)(南京,211156)大隊(duì)輔導(dǎo)員,一級(jí)教師;3.夏萌,南京市江寧區(qū)銅山中心小學(xué)(南京,211156)團(tuán)支部書記,二級(jí)教師。

隨著社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)生產(chǎn)力的提高,勞動(dòng)已不單單是生存的需要,更是生活的需要,勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活并改變生活。南京市江寧區(qū)銅山中心小學(xué)將勞動(dòng)教育與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合,將勞動(dòng)教育與科技教育融合,開展“童創(chuàng)綠谷”勞動(dòng)教育實(shí)踐為學(xué)生創(chuàng)造德性發(fā)展場(chǎng)域,通過項(xiàng)目化勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中思考并創(chuàng)造,在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)智慧的思辨者、快樂的學(xué)習(xí)者、樂享的創(chuàng)造者、堅(jiān)毅的實(shí)踐者。

一、學(xué)科融創(chuàng),培養(yǎng)智慧的思辨者

又到一年油菜種植的季節(jié),各班都開始行動(dòng)起來,可去年最積極的五(3)班卻遲遲沒有動(dòng)靜,勞動(dòng)委員小鄭更是整天愁眉苦臉。原來,去年學(xué)校種植基地里,各班都獲得了大豐收,就五(3)班的油菜幾乎沒有什么收成。班主任李老師了解大家的煩惱后,引導(dǎo)大家查閱資料,找一找影響油菜苗生長(zhǎng)的原因。學(xué)生們通過合作探究,發(fā)現(xiàn)油菜產(chǎn)量和土質(zhì)、栽種間距等因素有關(guān)。李老師趁機(jī)引導(dǎo):“孩子們,學(xué)校里就有擅長(zhǎng)用數(shù)據(jù)解決問題的人哦,我們可以去向他請(qǐng)教啊?!贝蠹颐┤D開,馬上決定尋求數(shù)學(xué)老師的幫助。就這樣,數(shù)學(xué)浦老師成了五(3)班的種植顧問。浦老師結(jié)合學(xué)生的困惑,將問題分解為四個(gè)可從數(shù)學(xué)方面研究的子問題:(1)怎樣改善土質(zhì)?——增加優(yōu)質(zhì)土的厚度;(2)油菜苗栽種的間距是多少?——油菜苗數(shù)量的需求估計(jì);(3)油菜苗壯苗的標(biāo)準(zhǔn)是什么?——壯苗數(shù)量的統(tǒng)計(jì)分析;(4)菜籽產(chǎn)量多少?——估算油菜的出油率。

學(xué)生們組成研究小組進(jìn)行探究,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、勇敢挑戰(zhàn),綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題。思齊小組負(fù)責(zé)的是數(shù)據(jù)測(cè)量工作,他們要繪制實(shí)驗(yàn)田平面圖,計(jì)算土地的面積。試驗(yàn)田的種植面積和優(yōu)質(zhì)土的體積是解決鋪多厚優(yōu)質(zhì)土的必要條件,為了便于計(jì)算試驗(yàn)田面積,思齊小組決定先繪制試驗(yàn)田平面圖。首先,他們將試驗(yàn)田的土地標(biāo)上序號(hào),分工完成試驗(yàn)田所需的數(shù)據(jù)測(cè)量。浦老師和班主任提供試驗(yàn)田平面圖,制作活動(dòng)方案的模板,指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案。接著,學(xué)生們進(jìn)行初次數(shù)據(jù)的測(cè)量,將數(shù)據(jù)按照適合的比例尺畫出每塊試驗(yàn)田的平面圖,再進(jìn)行全班剪拼。比例尺不同、數(shù)據(jù)測(cè)量不標(biāo)準(zhǔn)等問題導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確地拼接出試驗(yàn)田的整體樣貌,學(xué)生們重新設(shè)計(jì)方案,改進(jìn)測(cè)量方法,確定新的比例尺,最終繪制出較為標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)田平面圖。最后,他們進(jìn)行面積的計(jì)算與確定。學(xué)生逐塊計(jì)算試驗(yàn)田面積,采用不同的分割法,優(yōu)化計(jì)算不規(guī)則圖形面積的方法;浦老師匯總求平均值,最終計(jì)算出菜地面積。學(xué)科融創(chuàng),智慧的火花在勞動(dòng)實(shí)踐中綻放。

“創(chuàng)造性勞動(dòng)是建立在開放性思維和挑戰(zhàn)性實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的,不僅僅是靠激情、靠運(yùn)氣、靠蠻干,而是要以扎實(shí)的學(xué)識(shí)和技能為其邏輯支點(diǎn)的?!睂W(xué)生在實(shí)踐中驚嘆于勞動(dòng)改變歷史、建設(shè)新生活、創(chuàng)造未來的價(jià)值,學(xué)會(huì)了利用科學(xué)知識(shí)改變勞動(dòng)結(jié)果,在勞動(dòng)實(shí)踐中鍛煉思維能力,提升刻苦鉆研的品質(zhì)。

二、基地實(shí)踐,培養(yǎng)快樂的學(xué)習(xí)者

學(xué)校建有種植科技基地和養(yǎng)殖科技基地。學(xué)生們?cè)谶@小小的天地里種植馬鈴薯、紫心山芋、花生、大豆、小麥等,他們體驗(yàn)著干農(nóng)活的辛苦,也收獲著勞動(dòng)豐收的喜悅。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、生活水平的不斷提高,綠色食品成為各家各戶餐桌上的“明星產(chǎn)品”。什么是綠色糧食?怎么進(jìn)行綠色食用油加工呢?綠色食用油加工會(huì)運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)呢?加工出來的食用油味道怎么樣呢?學(xué)生們的問題五花八門。為了讓學(xué)生對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐有更直觀的體驗(yàn),學(xué)校購(gòu)買了新一代多功能碾米機(jī)和智能榨油機(jī)等設(shè)備,成立了“小農(nóng)夫糧油加工坊”。耕種的好時(shí)節(jié)可不能錯(cuò)過,輔導(dǎo)老師帶著學(xué)生選種、種植胚芽米,炎炎烈日下,學(xué)生在種植基地里干得熱火朝天。經(jīng)過一個(gè)暑期的等待,胚芽米收獲了。操作前的理論和安全知識(shí)學(xué)習(xí)可不能少,學(xué)校將技術(shù)嫻熟的糧油工人請(qǐng)進(jìn)小工坊,帶著大家體驗(yàn)稻谷脫粒的過程:打開碾米機(jī)的控制電箱,找到設(shè)置按鈕,長(zhǎng)按進(jìn)入機(jī)器的設(shè)置環(huán)節(jié),進(jìn)入精度調(diào)節(jié),數(shù)值越大,碾出來的大米的精度越精,反之越粗……軒軒學(xué)得最快,很快就成了糧油工人的小助手。實(shí)踐體驗(yàn)后,軒軒說:“當(dāng)我們調(diào)節(jié)完成后,點(diǎn)擊‘設(shè)置’按鈕,碾米機(jī)就會(huì)自動(dòng)工作。我們可以在取米口檢查碾出來的米是否達(dá)到預(yù)期效果,如果沒有,再點(diǎn)擊‘向上’或者‘向下’按鈕進(jìn)行調(diào)節(jié),重新對(duì)米的精度進(jìn)行加工。”學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中,切身體驗(yàn)農(nóng)作物從播種到食用的過程,感悟生命的奇妙,體會(huì)農(nóng)民耕種的辛苦,進(jìn)而形成勤儉節(jié)約、珍惜他人勞動(dòng)成果的美好品質(zhì)。

學(xué)校還結(jié)合鄉(xiāng)村地域特征和氣候條件等因素,適時(shí)開展種植研究活動(dòng),如紫心山芋的種植研究、提高馬鈴薯產(chǎn)量的研究、黑小麥播種量研究、管道栽培山藥研究等。學(xué)生不但能體驗(yàn)選種、播種、栽培、收獲的整個(gè)過程,掌握對(duì)比研究的實(shí)驗(yàn)方法,還在潛移默化中養(yǎng)成主動(dòng)探索創(chuàng)新的好習(xí)慣。他們?cè)趧?chuàng)造性勞動(dòng)中體驗(yàn)自然的奧秘,感悟勞動(dòng)創(chuàng)造力的偉大。

三、體驗(yàn)探究,培養(yǎng)樂享的創(chuàng)造者

“哇!”3D打印創(chuàng)客中心傳來歡呼聲,水車的刮水板終于打印好了!學(xué)校有一臺(tái)老舊的水車,多年風(fēng)吹日曬,上面的幾片刮水板斷裂了,這給種植社團(tuán)灌溉試驗(yàn)田帶來了麻煩。因?yàn)樗嚬嗡宓牟牧想y找,制作水車的師傅又聯(lián)系不上,大家都很苦惱。學(xué)生小文靈機(jī)一動(dòng):“大家還記得我們以前參觀過的3D打印作品展嗎?我們可以利用3D打印技術(shù)哦。”在科學(xué)老師的幫助下,學(xué)生們?cè)俅晤I(lǐng)略了高新技術(shù)的魅力,3D打印工程師帶著大家拆下舊刮水板,進(jìn)行測(cè)量、選材、建模、打印……老水車裝上了新刮水板,老農(nóng)具加上了新科技,學(xué)生們紛紛感嘆高科技的智能與便利。

在科技創(chuàng)新的引領(lǐng)下,學(xué)生們開始自主探究和創(chuàng)造。學(xué)生小靜喜歡養(yǎng)魚,她經(jīng)常通過測(cè)量魚的重量來觀察魚兒的生長(zhǎng)狀態(tài),可是每次把魚捕上來,再放在秤上稱重,魚很容易受傷?!叭绻芤淮涡酝瓿刹遏~、稱重兩個(gè)動(dòng)作就好了,我要想辦法改造一下抄魚網(wǎng)?!毙§o一邊在心里琢磨著,一邊開始把設(shè)想畫成圖紙。她買來抄魚網(wǎng)和電子秤,想把它們組裝在一起??尚碌膯栴}不斷,“要安全使用抄魚網(wǎng),必須能防止漏電,電池盒裝在哪里合適呢?”“撈起魚兒時(shí),要能立刻知道它的重量就好了?!薄瓊ゴ蟮陌l(fā)明,是在一次又一次的自我推翻中產(chǎn)生的。幾經(jīng)調(diào)整,小靜終于成功地把電子秤安裝到了抄魚網(wǎng)的把手中。新版抄魚網(wǎng)的使用步驟是:打開開關(guān),按下復(fù)位鍵使電子秤的液晶屏歸零,再用抄網(wǎng)抄魚,電子秤會(huì)自動(dòng)讀取讀數(shù)。

在科學(xué)老師的鼓勵(lì)下,小靜參加市中小學(xué)生發(fā)明大賽并獲獎(jiǎng)。從簡(jiǎn)單的養(yǎng)魚勞動(dòng)到獲得發(fā)明金獎(jiǎng),一路走來,小靜收獲滿滿。小靜爸爸說:“本以為養(yǎng)魚只是孩子的愛好,沒想到她能鉆得那么深,看她專注研究的樣子,真覺得她長(zhǎng)大了?!逼鋵?shí),我們的學(xué)生還有很多“小發(fā)明”,如環(huán)保節(jié)水免澆盆、雙彈簧減震榔頭、直角多功能拖把、農(nóng)田硬土省力開溝器等,這些都是學(xué)生在日常勞動(dòng)中產(chǎn)生的靈感。他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察思考,在創(chuàng)意改造勞動(dòng)中磨煉耐心,用雙手和巧思給生活增添新美意。

所有的“巧干”都離不開“實(shí)干”,學(xué)生在勞動(dòng)中思考、動(dòng)手、操作、改進(jìn),在觀察生活、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐中知道問題來源于生活,又學(xué)會(huì)在生活中解決問題,體會(huì)“人人皆可從事創(chuàng)造性勞動(dòng)”的美妙,成長(zhǎng)為堅(jiān)毅的實(shí)踐者。

“童創(chuàng)綠谷”勞動(dòng)教育實(shí)踐行動(dòng)將勞動(dòng)教育與學(xué)生的生存技能、生活習(xí)慣、生長(zhǎng)規(guī)律結(jié)合,讓學(xué)生感受生產(chǎn)性勞動(dòng)的暢快、服務(wù)性勞動(dòng)的幸福、創(chuàng)造性勞動(dòng)的滿足,進(jìn)而樹立“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?!钡恼_價(jià)值觀,成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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