魯守平

為了能進一步提高高校的素質教育水準，我國高校開始逐漸將冰雪體育文化納入教學當中，這對人才培養(yǎng)質量和推動當今大學生的全方位發(fā)展也起到了至關重要的作用。因此，在這種環(huán)境下，高校必須把冰雪教育作為一個新的素養(yǎng)培養(yǎng)目標。在大學里教育實踐中，教師必須應用適度的方式，明確培養(yǎng)學生冰雪體育文化的必要性，同時結合當今大學生的特點與大學教育的一般方式，討論學生冰雪體育文化的培養(yǎng)對策。本文針對這種背景，對大學生冰雪體育文化素養(yǎng)進行了分析，以期為大學教學工作提供有益借鑒。

冰雪體育文化是現(xiàn)如今體育文化中的關鍵構成部分，充分體現(xiàn)了顯著的客觀性和獨特性。冰雪體育文化與素質教育緊密結合，更有利于學生的全方位培養(yǎng)。要進一步實現(xiàn)高校素質教育與冰雪運動的融合，學生不但要充分認識冰雪學校的關鍵作用，教師也需要積極匯總，找到更好的管理方式，為學生給予科學較好的冰雪校園內(nèi)素質培養(yǎng)環(huán)境，確保高校教育水準。

1 大學生冰雪體育文化培養(yǎng)的含義和必要性

1.1 意義

大學生冰雪體育文化主要就是指大學生參與冰雪運動和冰雪活動后所形成的能力和文化內(nèi)涵。大學生在冰雪體育文化的發(fā)展過程中，能夠接受各種各樣冰雪精神因素和校園質量，對大學生的全方位發(fā)展具有至關重要的協(xié)助作用。從總體上，大學生冰雪體育文化包含許多構成部分，包含冰雪觀念精神和冰雪知識專業(yè)技能。在培養(yǎng)大學生冰雪體育文化的過程中，教師應充分發(fā)揮，其應有的作用，為學生給予科學的指導，保證冰雪校園的升級和發(fā)展。

1.2 組成

大學生的冰雪體育文化主要由以下幾個層面組成。首先是知識。冰雪知識涉及到的具體內(nèi)容很多，既有活動中需要了解的生理學知識、安全知識、專業(yè)知識，也有運動健身知識、理論知識。第二是觀念。冰雪觀念分成心態(tài)狀況和素質，具體內(nèi)容偏重于學生的感受與理解。第三是專業(yè)技能。專業(yè)技能是學生在冰雪環(huán)境中提高運動專業(yè)技能的方式和方式總稱，包含運動專業(yè)技能、審美專業(yè)技能游戲娛樂專業(yè)技能。第四，精神。精神來源于冰雪運動，是一切有助于學生能力的東西了，包含理念和風格，體現(xiàn)了學生對這項運動態(tài)度和運動風格。第五，行為。冰雪行為可以理解為是冰雪體育文化的體現(xiàn)，實質上是學生訓練的一種表現(xiàn)。

1.3 必要性

伴隨著我國教育改革的深層次，高等院校更為重視素質教育。在這種環(huán)境下，高等院校應積極落實“健康第一”的教育理念，在工作中進一步貫徹黨的教育戰(zhàn)略方針，為推動學生的全方位發(fā)展奠定扎實的基礎。在這個過程中，校園冰雪教育活動成為了培養(yǎng)學生素質的有效途徑，因此在大學里教育之中占據(jù)著更為重要的位置?，F(xiàn)階段，大學生素養(yǎng)早已成為高校教育體系的主要構成部分。在學生人體素質層面，要高度重視個人思想社會道德建設。同時，冰雪休閑娛樂課程內(nèi)容要投身冬天校園建設，為大學生提供更好的人文素養(yǎng)環(huán)境。因此，高等院校要加強冰雪校園教育的實行，為大學生的全方位發(fā)展奠定扎實的基礎。

2 冰雪體育文化在學生素質培養(yǎng)中的關鍵作用

2.1 培養(yǎng)大學生的合作意識

較好的人際關系對大學生的發(fā)展尤為重要。同時，假如學生可在日常學習和生活中構建相應的合作意識，就可以為個人和集體的發(fā)展多做出貢獻。一般來說，進行冰雪體育文化和活動有一定的難度風險，但有關活動的實施為大學生帶來了更強展現(xiàn)自我的平臺，有有利于運動能力和個人素質的建設。值得關注的是，進行冰雪體育文化難以把握所有的現(xiàn)象，也有競爭意識，一定程度上影響了大學生發(fā)揮。因此，大學生必須積極調(diào)節(jié)自己狀態(tài)，塑造面對艱難永不言敗的信念，同時通過冰雪體育文化和活動里的集體項目培養(yǎng)合作意識，確保互相配合，合作雙贏。總體來說，冰雪體育文化項目會為大學生創(chuàng)造更多的交流合作條件，在人際相處過程中獲得更多的情緒體驗，搭建和諧的校園人際關系。

2.2 提升大學生的思想境界

現(xiàn)階段，大學生在社會發(fā)展和經(jīng)濟建設中發(fā)揮了非常重要的作用，而學生的作用在很大程度上受其意志力的影響。在堅定信念的影響下，幫助大學生建立正確的人生目標，向著自己的目標堅持不懈努力。發(fā)展冰雪體育文化需要面對一定的風險，因此對于大學生來說都是具有挑戰(zhàn)的。這種活動的實施，可以更好的培養(yǎng)大學生的意志力，促進學生全面發(fā)展。在迎難而上的過程中斷開思想界線。由此可見，只有塑造積極的心態(tài)和不畏艱難的精神，才可以在冰雪體育文化中取得好成績。

2.3 營造大學生的個人素質

伴隨著社會信息化水準的不斷提升，大學生的自身涵養(yǎng)和思想意識也在一定程度上受到外界多元化發(fā)展的影響，產(chǎn)生價值觀歪曲等問題。尤其是剛開學大學生，欠缺沉積和積累，非常容易受到不正之風的影響，需要科學的文體活動活動積極正確引導。經(jīng)過長時間沉積和發(fā)展，風雪慢慢表顯現(xiàn)出更突出的獨特性。冰雪體育文化受到大學生的普遍歡迎和喜歡。同時，大學生在參與有關活動的過程中，能夠得到老師和同齡人更多的指導和規(guī)范，進而樹立良好的品德修養(yǎng)，推動個人涵養(yǎng)的建立。這種產(chǎn)生對大學生的全方位發(fā)展起到至關重要的作用，并將于“德、智、體、美、勞”全方位發(fā)展的過程中為社會建設作出貢獻。

3 大學生冰雪校園文化素養(yǎng)的有效培養(yǎng)路徑

3.1 制訂合理的冰雪教育目標

就目前的發(fā)展情況看，現(xiàn)階段的高校教育在一定程度上依然受到傳統(tǒng)教育思想的影響，會存在課程內(nèi)容簡單、課程內(nèi)容不合理等問題。此類問題嚴重限定了大學生冰雪體育文化的有效培養(yǎng)，也幫社會的穩(wěn)定發(fā)展增添了很多不利的影響。在這種前提下，高等院校冰雪素養(yǎng)教育應充分融入一個新的社會發(fā)展形式中的新要求，通過一個新的訓練理念和訓練方式對冰雪教育開展定位，在執(zhí)行冰雪教育的過程中培養(yǎng)學生的心身素質、健康的體魄和素養(yǎng)。

培養(yǎng)高尚品德的目的是實現(xiàn)大學生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。因此，在實施大學生冰雪體育文化的具體過程中，高等院校應根據(jù)學生的發(fā)展特點，制訂合理的冰雪教育目標，采用相應的培養(yǎng)對策，通過相應的素養(yǎng)培養(yǎng)，保證學生的社會化發(fā)展逐漸得到推動。換句話說，高等院校要強化學生身體素質，把綜合素養(yǎng)作為冰雪校園教育的重要內(nèi)容，進一步考慮到高等院校冰雪教育的長效機制，積極更改傳統(tǒng)的教學方式，在校園內(nèi)積極實行多元化的冰雪教育理念，做冰雪教育

3.2 引進更豐富的教育內(nèi)容與形式

為了能讓大學生冰雪體育文化的培養(yǎng)更為科學有效，高等院校應積極進行冰雪校園教育，發(fā)布更為豐富的教學內(nèi)容與形式。在這個過程中，要充分考慮到高校的具體情況，采用適宜的教學形式與內(nèi)容，讓大學生深刻領會冰雪校園的含義和意義，更為積極地參與有關活動，為冰雪校園體育精神培育的有序開展提供有利條件。提升冰雪校園的教學內(nèi)容與形式，不但可以在學生的認知里建立正確的生活心態(tài)，還能夠為大學生給予更寬廣的發(fā)展空間，滿足多樣化的發(fā)展需求。

由此可見，進行冰雪校園教育活動對大學生冰雪體育文化的主要作用。因此，高等院校必須充分發(fā)揮，自身在學生冰雪體育文化培養(yǎng)中的關鍵作用，從宏觀學生的角度考慮，選用更為科學的教學內(nèi)容與形式，保證能夠為冰雪校園教育的升級和改革給予條件。從冰雪教育具體內(nèi)容看來，應當引進更多的應用型冰雪知識，通過更多形式的冰雪校園教育活動激起學生的積極性與自覺性，為冰雪體育文化的有效進行創(chuàng)造更加好的環(huán)境。

3.3 發(fā)掘冰雪體育文化的含義

伴隨著冰雪體育文化培養(yǎng)的實施，課程和活動既是理論知識和運動技能教給，都是冰雪運動的含義。大學生是我國冰雪運動發(fā)展的主要來源，都是冰雪運動人才的主要來源，直接影響著全部冰雪運動的推廣。但是，一直以來，在學生的發(fā)展過程中一直選用傳統(tǒng)的教學方式，教育教學的核心通常放到理論和技能學習上，忽略了教育的必要性。伴隨著我國社會經(jīng)濟水準的持續(xù)發(fā)展，這項工作進入一個全新的發(fā)展階段，這對高校冰雪體育教育來講是前所未有的發(fā)展機遇。在這種環(huán)境下，高校冰雪運動教育必須跳出來傳統(tǒng)的教給冰雪運動理論知識和運動技能方式，同時進一步加強有關的內(nèi)涵引進。在高校執(zhí)行冰雪形式時，應更多地考慮到當?shù)丨h(huán)境和氣侯條件，以充分發(fā)揮，冰雪教育的獨特性，讓更多大學生參與其中。此外，為了方便推動大學生冰雪校園內(nèi)素質，高校需要進一步發(fā)掘品德教育的特性和含義，正確引導學生通過參與冰雪活動塑造堅毅質量，保證“品德教育”目標的實現(xiàn)。

3.4 推動高校冰雪教育項目的規(guī)?；l(fā)展

冰雪運動并不是平白無故產(chǎn)生的，反而是來源于生活，從古人的社會生活和工作中發(fā)展出來的，其內(nèi)容與形式是豐富的。這么長期至今，冰雪運動并沒有得到有效的推廣和發(fā)展。主要主要原因是冰雪運動教學方式太過單一和僵硬，教育意識落伍。因此，為了能讓現(xiàn)階段的冰雪運動教育融入這種局勢，在開展冰雪運動教學時，必須融合時代特點，對其教學具體內(nèi)容與方法進行相應的改革和發(fā)展。首先，教師在教學前應深層次了解現(xiàn)階段冰雪運動的類型和項目，依據(jù)教學特點和條件，選擇適宜的冰雪運動項目，同時結合自身狀況，用心設計其具體內(nèi)容，在不影響教學目的和原則前提下，維持教學的內(nèi)容適應能力。其次，教師要實際了解學生的現(xiàn)象，依據(jù)學生的學習興趣愛好深層次了解學生的愛好，選擇學生喜歡跟有興趣的教學項目，尤其是全力引入和開發(fā)冰雪手機游戲。這樣，學生便會有巨大的熱情參與學習，對教學質量很有幫助。最后，想要在群集密集的原則下發(fā)展，能夠設計滑冰、冰舞、冰球等運動項目，不斷創(chuàng)新高校冰雪運動的教學具體內(nèi)容，滿足社會發(fā)展和學生學習興趣愛好的要求。

3.5 充分挖掘冰雪運動教學的教育潛力

首先，教師在開展冰雪運動教學時，要注意加大教育力度。伴隨著時代的發(fā)展，愈來愈多的娛樂項目開始出現(xiàn)，并且替代了傳統(tǒng)的室外運動。因此，運動項目也越來越少。然而，北方地區(qū)緯度較高，所以到了冬季，氣溫就會非常低，這樣一來，愿意出門參加室外活動的人就更少了。因為冰雪運動在北方并沒有被培養(yǎng)成一種獨特的風俗，因此，目前有大部分的北方人不具備冰雪運動能力，比如說滑冰和滑雪這些運，在一定程度上體現(xiàn)了教育的問題。因此，提升大學生冰雪體育文化的發(fā)展，要加強宣傳幅度，讓更多的學生參與到冰雪運動中，尤其是教這項運動的老師，更要了解各種各樣條件，讓學生在教學時感受冰雪的魅力，把喜愛冰雪運動作為一項獨特的發(fā)展。其次，教師在培養(yǎng)大學生冰雪體育文化時，需要依照課程改革標準發(fā)展。伴隨著教育的改革，教育也產(chǎn)生了相應的變化，教師在教學之前，需要搞好冰雪運動的準備工作。教師在教學時，要充分運用地方特點，融合課程內(nèi)容標準，選擇特點項目開展實踐教學。為了能教育的社會發(fā)展，冰雪運動教育的實行開拓創(chuàng)新。使得冰雪運動教育更有成果，需要教師的水準和能力來培養(yǎng)冰雪運動教育的獨特優(yōu)點，產(chǎn)生科學正確理念。專家教授冰雪運動，因為有一定的時間限定，只有冰雪網(wǎng)絡資源豐富的地區(qū)的人才能進行教育。在北方，其先天優(yōu)勢合乎冰雪運動的條件。假如有條件，各大高校需要在這個階段全力發(fā)展冰雪運動教育，為其教育給予充沛的設備和師資力量。只有這樣才能在體育教學當中，培養(yǎng)學生的冰雪體育文化，使學生能夠得到全面的發(fā)展，為我國的冰雪運動事業(yè)的發(fā)展做出貢獻，從而培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才。

3.6 培養(yǎng)學生的團隊觀念

由于當前很多學生都是獨生子女，因此欠缺團隊合作觀念，這對學生的綜合發(fā)展產(chǎn)生了限制作用。冰雪體育運動中可以磨煉學生意志，還可以培養(yǎng)學生承受心理壓力。同時，讓學生懂得在集體活動中溝通，培養(yǎng)合作觀念和團隊觀念及其綜合素質。例如冰壺，看起來孤軍奮戰(zhàn)，其實需要成員的緊密配合。在所有比賽時，學生們充分發(fā)揮自己的聰明智慧，持續(xù)思考與反應，懂得團隊合作和優(yōu)化對策。

4 結論

如上所述，伴隨著教育改革的實施，高校的素質培養(yǎng)正面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，但冰雪體育文化與素質教育的融合能夠為大學生綜合素質的培養(yǎng)給予一個新的活力。因此，在具體的教育教學過程中，高校應積極促進冰雪運動文化的傳承與創(chuàng)新，同時通過各種有趣的活動激發(fā)學生的參與激情，通過有關項目所蘊涵的含義做到提高學生個人素質和意志力的目的，從而使冰雪體育文化在大學生中得到有效的發(fā)展和宣傳，為培養(yǎng)學生綜合能力提供重要的推動作用。

基金項目：黑龍江工商學院2022年度高等教育教學改革研究項目（課題名稱：校園冰雪體育文化建設在人才培養(yǎng)中的作用研究，課題編號：XJGY2022009）。

（作者單位：黑龍江工商學院）