邸永飛

高中階段對于學(xué)生而言是一個非常重要的時期，不僅是學(xué)生形成思維方式的重要階段，還是提升學(xué)生解決問題能力的重要節(jié)點。但是在這個時期，學(xué)生也面臨著高考的壓力，如果教師不能正確認(rèn)識到政治課對于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性，就會出現(xiàn)很多問題。

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的高中教學(xué)，比起培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，更注重學(xué)習(xí)成績的提升。因此，學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變需要教師的悉心指導(dǎo)。然而當(dāng)下的高中政治教學(xué)依然以“灌輸式”為主，學(xué)生在課堂上被動接受教師傳遞的知識。在這個過程中，很多學(xué)生無法深刻理解知識點的意義。學(xué)生在課堂上根本沒有動腦，只是接受，這樣遠(yuǎn)達不到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的培養(yǎng)目標(biāo)。

教師傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)沒有實踐支撐，導(dǎo)致學(xué)生對于知識點的理解浮于表面，何談培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才？

二、高中政治課對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不僅能夠讓學(xué)生們樹立正確的“三觀”，更能夠讓他們正確認(rèn)識世界。事實上，只有對世界有一個正確的認(rèn)識，才能成為身心健康的人才，也才能在面對一些問題的時候有正確的反饋。

高中時期需要培養(yǎng)學(xué)生最主要的兩項思維能力，一個是認(rèn)知能力，另一個就是創(chuàng)新能力。有些學(xué)生已經(jīng)有一定的社會經(jīng)驗，但是對于社會上的大部分事情還仍然處于懵懂狀態(tài)。有些學(xué)生在面對一些問題的時候很容易受到外界環(huán)境的影響，從而導(dǎo)致他們對某項事

物的認(rèn)識比較片面。因此，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力非常重要。只有擁有較高的認(rèn)知能力，才能做出正確的決定。有些學(xué)生在學(xué)校公式化的教育下，很容易出現(xiàn)定式思維。所以，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以讓學(xué)生更好地進行思考。

三、高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略

1.通過案例引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

高中政治教師要先轉(zhuǎn)變自己的想法，要把學(xué)生當(dāng)作課堂主體，這樣，學(xué)生在課堂上才能夠更加主動地進行思考，更加積極地與教師進行互動。只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有主觀能動性，教師的教學(xué)效率才能有所提升。所以，教師要認(rèn)識到提升學(xué)生的自主思考能力才是事半功倍的教學(xué)方式。

高中政治教師可以將教學(xué)內(nèi)容延伸到生活中去，讓學(xué)生能夠有更深刻的感悟，進而在面對問題時能形成自主思考能力。高中政治學(xué)科的很多知識點與學(xué)生的生活實際貼近，因此，很多時候，教師在講到一些問題的時候，如果能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，就可以讓學(xué)生更好地理解知識點。例如，在講解辯證法的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以列舉一個當(dāng)下的熱點事件，讓學(xué)生進行討論，使他們的思想能夠不斷碰撞，進而認(rèn)識到辯證地看待問題的真正含義。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法是不同的。教師要對教學(xué)過程進行反思，更好地認(rèn)識到學(xué)生的不同需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維能力變化的底層邏輯和其中出現(xiàn)的問題。

學(xué)生在面對一些問題的時候，不要被思維定式局限住自己的思維。例如，可以開展辯論比賽，讓學(xué)生分成正反雙方，在辯論的過程中進行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生的想象力。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還能讓學(xué)生更好地理解知識點。這對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也有非常重要的作用。

在高中政治教學(xué)中，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該是教師教學(xué)的重點。一方面，高中政治理論需要配合一定的生活實際才能夠方便理解，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要從兩個維度去培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力，一邊是結(jié)合實際提升認(rèn)知，一邊是創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀感受，使學(xué)生能夠形成健康的思想觀念。