李艷玲

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要緊緊抓住青少年階段的“拔節(jié)孕穗期”，理直氣壯開好思想政治理論課，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！靶聲r(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育融入小學(xué)思政課的實(shí)踐研究”課題確立后，課題組緊扣研究目標(biāo)，聚焦重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法，分工合力推進(jìn)實(shí)踐研究。

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，在“習(xí)”上強(qiáng)引導(dǎo)

思政課是愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。課題組張順老師在2021年11月前整理完成了課題組學(xué)習(xí)內(nèi)容的校本資源，分為上下編：上編是9篇關(guān)于思政課和新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的重要論文;下編是11篇關(guān)于統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》的專業(yè)論文。匯編校本資料的落地，為課題組每位成員提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升了大家對(duì)思政課認(rèn)識(shí)的高度、深度和廣度，為落實(shí)好小學(xué)生“蒙以養(yǎng)正”的愛(ài)國(guó)情感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，課題組建立了以中國(guó)精神和新鄉(xiāng)地域愛(ài)國(guó)主義教育資源為主要內(nèi)容的“大思政課”教學(xué)資源庫(kù)，不僅為學(xué)校思政課教師更好地把握課題核心和教材內(nèi)涵提供了寶貴資源，還推動(dòng)了區(qū)域內(nèi)多所學(xué)校的思政課建設(shè)，促進(jìn)了思政課教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)集體備課，在“研”上下功夫

鑒于學(xué)校思政課教師兼任班主任和語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際情況，課題組健全思政課集體備課機(jī)制，以教促研，研訓(xùn)一體。例如，每學(xué)期通過(guò)開展道德與法治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，促進(jìn)教研組集體備課，組內(nèi)分工分單元備課;課題組成員按分工，做好課程相關(guān)信息資源的搜集整理，為“大思政”課提供資源支撐;組建以課題組成員為核心的思政課教師集體備課團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)青年思政課教師的指導(dǎo);定期組織思政課教師進(jìn)行線上線下多形式的課例觀摩學(xué)習(xí)研討;鼓勵(lì)教師之間盡可能多地開展經(jīng)驗(yàn)交流，特別是在課程的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師用語(yǔ)上，重視“接童氣”，用學(xué)生聽(tīng)得懂的話鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們分享相關(guān)學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，提升思政課的溫度。

三、加強(qiáng)共育機(jī)制，在“融”上求實(shí)效

（一）完善共育機(jī)制，打好育人底色

課題組建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)工作機(jī)制，形成了“學(xué)校黨支部—校務(wù)委員會(huì)—校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)”與“學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)—年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)—班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”并行共建的運(yùn)行模式，通過(guò)每月電話家訪調(diào)研，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議;聯(lián)系平原公園和衛(wèi)河公園，為學(xué)生搭建兩處勞動(dòng)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

（二）利用信息化手段，促進(jìn)“融”的情感教育

課題組成員將信息技術(shù)充分運(yùn)用到思政課堂上，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。如教師在執(zhí)教《網(wǎng)絡(luò)新世界》一課時(shí)，通過(guò)語(yǔ)音游覽故宮、網(wǎng)上點(diǎn)餐、現(xiàn)場(chǎng)連線、遙控關(guān)燈、網(wǎng)上購(gòu)票等，讓學(xué)生感受互聯(lián)網(wǎng)的神奇和科技的強(qiáng)大，在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義教育。

（三）開展學(xué)黨史活動(dòng)，突出“融”的學(xué)習(xí)教育

課題組緊扣新時(shí)代要求，大力弘揚(yáng)紅色文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)課題研究的思想引領(lǐng)。如課題組設(shè)計(jì)了“知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)”系列活動(dòng)，組織師生學(xué)習(xí)黨史，教育引導(dǎo)學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。

（四）創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，強(qiáng)化“融”的感知體驗(yàn)

課題組實(shí)施“行走的思政課”，強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的體驗(yàn)認(rèn)知。如課題組教師帶領(lǐng)學(xué)生到新鄉(xiāng)市平原博物院進(jìn)行“行走的思政課”研學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)沉浸式學(xué)習(xí)，欣賞歷史文物，觸摸厚重鄉(xiāng)土文化，感受燦爛中華文明，堅(jiān)定民族自信，增強(qiáng)文化自覺(jué);課題組邀請(qǐng)公安、交通、檢察、消防等法治副校長(zhǎng)和“中國(guó)好人”董振玉等多名校外輔導(dǎo)員到校，為學(xué)生上一節(jié)特殊的愛(ài)國(guó)主義教育思政課。這些新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育思政課活動(dòng)的開展，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了必需的營(yíng)養(yǎng)。

四、加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，在“化”上做文章

黨建引領(lǐng)，培根鑄魂。課題組緊扣課題研究，積極推動(dòng)學(xué)校黨建融入并引領(lǐng)思政課教育，有序推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。一是設(shè)計(jì)了黨建文化墻，以中國(guó)精神為核心，結(jié)合牧野先鋒榜樣事跡和學(xué)校黨支部建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)全體師生的愛(ài)國(guó)主義教育和理想信念教育。二是在學(xué)校已有的民族服飾文化墻的基礎(chǔ)上，增加了以增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)為核心內(nèi)容的文化墻，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。三是設(shè)計(jì)了廉潔教育文化長(zhǎng)廊，包括歷史賢達(dá)的廉政故事，毛澤東、鄧小平等老一輩革命家的紅色家風(fēng)介紹，以及關(guān)于廉政和自我修養(yǎng)的中華優(yōu)秀古詩(shī)文等內(nèi)容。這不僅豐富了學(xué)校文化，還潛移默化地陶冶學(xué)生情操，為學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)精神等搭建了平臺(tái)。

家校攜手，誦讀經(jīng)典。課題組發(fā)揮學(xué)校經(jīng)典誦讀特色，推薦學(xué)校和家庭購(gòu)買具有愛(ài)國(guó)主義精神的優(yōu)質(zhì)圖書，設(shè)立周二下午第二節(jié)為閱讀課，組織學(xué)生開展“飛花令”“誦紅色經(jīng)典”“講紅色故事”等系列活動(dòng)。學(xué)生在家閱讀相關(guān)內(nèi)容后，錄制小視頻在微信等平臺(tái)進(jìn)行分享交流。這些舉措是新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育思政課實(shí)踐的一個(gè)重要前提和課后延伸，不僅豐富了師生的知識(shí)，還拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，同時(shí)也積淀著學(xué)校文化。課題組通過(guò)不斷學(xué)習(xí)研討，與學(xué)校、家庭、社會(huì)建立三位一體的管理機(jī)制，加大研究創(chuàng)新力度，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，以“融”字為依托，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，多措并舉，讓新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育入腦入心。

（本文系2021年河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育融入小學(xué)思政課的實(shí)踐研究”的成果。課題編號(hào)：JCJYC211007029）

（本欄責(zé)編 桑 濤）