郭可莉

2009年，我從南陽(yáng)師范學(xué)院畢業(yè)后，成為了一名人民教師。在這十幾年里，我把滿腔熱血獻(xiàn)給最可愛(ài)的孩子們，把夢(mèng)想和希望融入三尺講臺(tái)，時(shí)刻踐行著一名人民教師的神圣使命?！皩W(xué)最好的別人，做最好的自己”，是我的人生信條。

點(diǎn)燃理想，奉獻(xiàn)青春

“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”早在孩提時(shí)代，我就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了崇敬和期待。大學(xué)畢業(yè)后，我如愿成為了一名教師。站在曾經(jīng)無(wú)數(shù)次夢(mèng)想的講臺(tái)上，我牢記教育初心，不忘育人使命，帶著對(duì)教育的摯愛(ài)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，用心做好教育的每一件小事，細(xì)心呵護(hù)每一名孩子，把全部的愛(ài)投入教育事業(yè)中。

潛心鉆研，奮力翱翔

剛開(kāi)始上班時(shí)，學(xué)校安排我任教三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。原以為很簡(jiǎn)單的我在第一次作業(yè)反饋時(shí)才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際課堂教學(xué)有著天壤之別。李校長(zhǎng)看出我的困窘，連著一個(gè)星期他在講臺(tái)上講課，我在下面聽(tīng)課。他還手把手地教我如何備課、寫教案。在短短的一個(gè)月里，我初步學(xué)會(huì)了如何上一堂達(dá)標(biāo)課?；叵肽嵌螘r(shí)光，我為遇到那么認(rèn)真、負(fù)責(zé)的校長(zhǎng)感到幸運(yùn)，他為我的教學(xué)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

后來(lái)由于工作調(diào)動(dòng)，我從吳河沈畈小學(xué)調(diào)回余集紅陽(yáng)小學(xué)。其間，因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，我參加了縣里組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，來(lái)到余集鎮(zhèn)中心小學(xué)上了一節(jié)公開(kāi)課。學(xué)生彬彬有禮的舉止、標(biāo)準(zhǔn)洪亮的普通話、嚴(yán)謹(jǐn)有序的學(xué)習(xí)氛圍讓我記憶深刻。當(dāng)時(shí)我想：“要是能憑著自己的能力進(jìn)入這樣的學(xué)校就好了?！痹谖也粩嗟呐ο拢?015年春，我踏入了余集鎮(zhèn)中心小學(xué)，汲取了更多專業(yè)成長(zhǎng)的養(yǎng)分。

在陶校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織校內(nèi)公開(kāi)課，教師集體備課、評(píng)課。從同課同構(gòu)到同課異構(gòu)的賽課模式，為青年教師的成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。以前的我對(duì)教學(xué)生如何寫作文束手無(wú)策，通過(guò)向余老師等資深教師請(qǐng)教，我掌握了作文的“六步”教學(xué)：說(shuō)、列、寫、改、謄、評(píng)。我先讓學(xué)生回答“看到題目后你想到了什么”，然后讓他們根據(jù)所想列出作文的提綱，完成初稿。寫完后，同桌或小組之間互相檢查病句、錯(cuò)字及標(biāo)點(diǎn)，并將文章修改、謄寫到作文本上，交給老師批改。最后老師在全班評(píng)講作文。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生作文水平逐漸提高，基本能做到言之有物、言之有序、表達(dá)真情實(shí)感。

把語(yǔ)文教好，得下苦功夫。為此，我在教學(xué)中不斷探索，在聽(tīng)評(píng)課中不斷反思、積累和創(chuàng)新。2016年秋，我代表片區(qū)參加縣級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課決賽，講的《奇異的植物世界》以失敗告終。當(dāng)時(shí)的我不是因?yàn)榫o張汗?jié)窳艘路钦媲懈惺艿阶约号c別人的差距，發(fā)現(xiàn)了自己的不足與今后要努力的方向。從那以后，我更加努力地鉆研教材，在備課時(shí)把涉及的重難點(diǎn)都標(biāo)注出來(lái)，做好筆記，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，歸納設(shè)計(jì)別出心裁的導(dǎo)入、形式多樣的課堂結(jié)構(gòu)，以及靈活多變的教學(xué)方法。

功夫不負(fù)有心人。2018年秋，我再一次報(bào)名參加縣級(jí)公開(kāi)課的選拔，成功進(jìn)入決賽。我十分珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，于是在每晚放學(xué)后鉆研《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，遇到不懂的地方及時(shí)記下來(lái)，第二天向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教。為了更好地駕馭課堂，我一有空就觀看《名師在線》，不斷模仿名師的教學(xué)方法及鼓勵(lì)性語(yǔ)言的應(yīng)用。在備賽的那一個(gè)月，我做了整整三大本筆記，記錄了一年級(jí)語(yǔ)文課所有的教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思。當(dāng)我再次站上縣級(jí)決賽的講臺(tái)時(shí)，少了上次的緊張與不安，多了一份沉穩(wěn)和自信。那堂課我得心應(yīng)手，課堂氣氛活躍，學(xué)生配合默契，最終獲得小學(xué)語(yǔ)文組的第一名。

這份榮譽(yù)不僅屬于我，還屬于大家。是余集鎮(zhèn)中心小學(xué)這片沃土和給予我支持、指導(dǎo)的教師，讓我獲得這一榮譽(yù)。

嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)，呵護(hù)成長(zhǎng)

班主任工作是一門學(xué)問(wèn)。只有嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)的班主任，才能贏得學(xué)生的信賴，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)到教書育人的目的。在十幾年的班主任生涯中，我用愛(ài)心和耐心感染孩子，促使他們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、進(jìn)取的品質(zhì)。我在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子，幫助他們養(yǎng)成精益求精、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2019年9月，我初次擔(dān)任一年級(jí)的班主任。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子年齡小、自覺(jué)性差、活潑好動(dòng)，所以我決定用愛(ài)和榜樣去感染和引導(dǎo)他們。每天早晨7：30，我準(zhǔn)時(shí)巡查教室，看看孩子們有沒(méi)有到齊;遇到氣溫驟降的情況，我提前在班級(jí)群里通知家長(zhǎng)給孩子們多穿件衣服。這些小事看似平常，卻能讓孩子們感受到教師的關(guān)心，從而讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧別人，懂得感恩。

我班學(xué)生小巖原來(lái)成績(jī)優(yōu)異，性格活潑開(kāi)朗。但由于其父母離異，爺爺奶奶要照看4個(gè)孩子，在學(xué)習(xí)、生活上對(duì)他的關(guān)心不夠，小巖的成績(jī)嚴(yán)重下滑，性格也變得孤僻，不愿意與人交流。得知這一情況后，我課下找他談心，告訴他在生活和學(xué)習(xí)中需要幫助的話可以和我說(shuō)。剛開(kāi)始，他一直低著頭，默不作聲。在我一次又一次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，他終于向我說(shuō)出了煩惱。原來(lái)自從父母離婚后，他媽媽再也沒(méi)有給他打過(guò)一次電話，爸爸也很少關(guān)心他。他覺(jué)得自己是個(gè)沒(méi)人要的孩子，再努力學(xué)習(xí)也換不回來(lái)那個(gè)幸福的家……從那以后，我堅(jiān)持每天放學(xué)后去他家給他免費(fèi)補(bǔ)習(xí)半個(gè)小時(shí)，督促他寫好作業(yè)。同時(shí)，我與孩子的爺爺奶奶溝通，讓他們給予孩子更多的關(guān)注，向孩子的父母建議不管多忙，每周都要抽時(shí)間給孩子打三次電話。就這樣，不到一個(gè)月的時(shí)間，小巖的成績(jī)回到了前三名，那個(gè)活潑可愛(ài)的小巖回來(lái)了。

從教13年來(lái)，我已由懵懂熱情的普通教師成長(zhǎng)為縣級(jí)名師、市級(jí)骨干教師，但這僅僅是起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)中，我將靜下心來(lái)，采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己，時(shí)刻牢記教育初心，以最飽滿的斗志投入到工作中，砥礪奮進(jìn)，銳意進(jìn)取，爭(zhēng)取學(xué)最好的別人，做最好的自己！

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）