焦建利

當(dāng)前，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是熱點(diǎn)，也是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。就全球范圍而言，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育改革和發(fā)展的方向和趨勢(shì)。

應(yīng)邀出席一個(gè)研討會(huì)，分享有關(guān)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的觀點(diǎn)。我力圖在有限的時(shí)間內(nèi)，圍繞著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是什么、為什么以及怎么樣這三個(gè)核心和關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)。其中，在談到究竟應(yīng)該如何推進(jìn)和落實(shí)區(qū)域?qū)W校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)，我第一次發(fā)布了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的5P框架（如下圖）。透過(guò)這個(gè)5P框架，我力圖給一線地方教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)校長(zhǎng)提供一個(gè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的可以操作的腳手架和抓手。

1.ePaper & Pen

ePaper & Pen是教育裝備和技術(shù)等資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這個(gè)工作可以說(shuō)是長(zhǎng)期以來(lái)教育信息化的核心內(nèi)容。目前，我國(guó)中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）已全部接入互聯(lián)網(wǎng)，超過(guò)四分之三的學(xué)校實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)條件全面升級(jí)，這為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了基礎(chǔ)和前提。

2.ePerson

ePerson是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等人的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在我看來(lái)，這是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是過(guò)去幾十年教育信息化發(fā)展的著力點(diǎn)，是需要花大力氣、用較長(zhǎng)的時(shí)間去解決的問(wèn)題。

3.eProcess

eProcess是學(xué)習(xí)、教學(xué)、教育管理過(guò)程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心和關(guān)鍵。從筆紙到鍵盤輸入，這是寫作方式的重大轉(zhuǎn)型；從面對(duì)面到在線與面對(duì)面靈活混合教學(xué)，這是教學(xué)模式的重大轉(zhuǎn)型。在我看來(lái)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是業(yè)務(wù)流程的再造，聯(lián)系到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，就是學(xué)習(xí)流程、教學(xué)流程以及管理流程的數(shù)字化再造。

4.ePerformance

ePerformance是學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理績(jī)效的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。歸根結(jié)底，我們推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是希望透過(guò)轉(zhuǎn)型來(lái)要效益，不是為了轉(zhuǎn)型而轉(zhuǎn)型。因此，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，就是看學(xué)習(xí)績(jī)效、教學(xué)成效、教育質(zhì)量是否得到了顯著提高。這是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和成敗的依據(jù)所在。

5.ePhilosophy

ePhilosophy是學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理的哲學(xué)和文化的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。從教育信息化到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，真正的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)文化和教育思想的改變。從傳統(tǒng)的以教師的教為中心，轉(zhuǎn)向技術(shù)豐富環(huán)境下的以學(xué)生的學(xué)為中心，從傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)，轉(zhuǎn)向?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)等參與式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化的轉(zhuǎn)型是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重中之重是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，從注重知識(shí)到突出批判性思維、設(shè)計(jì)思維、合作與協(xié)作、溝通以及創(chuàng)造性，這是最為艱難的地方。把傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生在多元時(shí)空中的共同創(chuàng)造，是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心內(nèi)容。

展望未來(lái)，無(wú)論是教育信息化，還是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、教學(xué)、教育哲學(xué)和文化的轉(zhuǎn)型，是其真正的宗旨和愿景。