摘要：社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對新時期大學(xué)生文化育人工作提出了嶄新的要求，除了要加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)和發(fā)展學(xué)生綜合能力外，還要充分發(fā)揮文化育人功能，將大學(xué)生培養(yǎng)成新時代文化強(qiáng)國建設(shè)的主力軍。因此，開展文化自信視域下新時代大學(xué)生文化育人工作的研究就顯得十分必要。本文聯(lián)系文化自信與文化育人的內(nèi)涵，對新時代大學(xué)生文化育人工作開展的必要性及現(xiàn)存問題進(jìn)行了細(xì)致的闡述與分析，并嘗試從加強(qiáng)思想引領(lǐng)、健全工作機(jī)制、完善內(nèi)容體系、拓展育人陣地等方面入手，提出幾點(diǎn)有效的優(yōu)化策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時代；大學(xué)生；文化自信；文化育人；工作策略

新時代高校做好大學(xué)生文化育人工作，不僅是培育時代新人的內(nèi)在要求，還是傳承創(chuàng)新文化的現(xiàn)實(shí)需要。然而受到外界環(huán)境復(fù)雜多變、文化育人思想認(rèn)識不足、理論與實(shí)踐缺乏聯(lián)系等因素影響，導(dǎo)致新時代文化育人工作還存在諸多問題，如開展思政教育缺乏針對性、文化育人工作機(jī)制尚未形成等，嚴(yán)重制約了文化育人功能的有效發(fā)揮，也不利于堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信。因此，需要采用有效措施對這些問題進(jìn)行解決，使新時代大學(xué)生文化育人工作能夠更加科學(xué)有效地展開。[1]

一、文化自信與文化育人的內(nèi)涵

文化自信是一個民族、一個國家、一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行并對這一文化的生命力持有堅(jiān)定信心。文化自信并不是一句口號和一個理論名詞，而是有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和偉大革命實(shí)踐的繼承發(fā)展，正因如此，奠定了我們文化建設(shè)的根基和文化自信的強(qiáng)大底氣。文化育人的核心理念在于以文化教育人、以文化影響人、從精神上塑造人和塑造有靈魂的人，簡單來說就是將文化育人融入到通識教育的全過程中，在文史哲、經(jīng)管法、科學(xué)教育等學(xué)科通識教育中，都可以積極發(fā)揮出文化育人的作用，將學(xué)生培養(yǎng)成具有人文精神和科學(xué)創(chuàng)新精神的高水平人才。[2]

二、文化自信視域下做好新時代大學(xué)生文化育人工作的必要性

（一）是時代新人成長的內(nèi)在要求

文化自信是新時代大學(xué)生成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任新人的標(biāo)配，而大學(xué)生成長為時代新人離不開立德樹人和文化育人。實(shí)踐中高校通過積極開展文化育人工作，引導(dǎo)大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這過程中孕育大學(xué)生的文化情感和文化責(zé)任，最終在樹立正確人生價值觀中，使其能夠積極投身到中國特色社會主義建設(shè)中。

（二）是傳承創(chuàng)新文化的現(xiàn)實(shí)需要

新時代大學(xué)生是連接中華文化過去與未來的中堅(jiān)橋梁，在高校文化育人工作開展中注重培育大學(xué)生文化自信，可以促進(jìn)大學(xué)生對中華優(yōu)秀文化價值的認(rèn)同與肯定，明白傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是為了更好發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化，進(jìn)而在推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向新而行中，擔(dān)當(dāng)起傳承和創(chuàng)新中華文化的使命與責(zé)任，創(chuàng)造嶄新輝煌的中華文化。[3]

（三）是建設(shè)社會主義強(qiáng)國的迫切要求

文化自信是社會主義強(qiáng)國建設(shè)中的重點(diǎn)內(nèi)容，而大學(xué)生是社會主義強(qiáng)國建設(shè)的主力軍，要想永葆堅(jiān)定的文化自信和建成社會主義文化強(qiáng)國，就要求高校在文化育人工作中培育大學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)大學(xué)生在深刻理解何為文化自信以后，堅(jiān)定不移地朝著文化強(qiáng)國建設(shè)道路邁進(jìn)，使中國特色社會主義文化發(fā)展道路成為大學(xué)生的向往與追求。

三、文化自信視域下新時代大學(xué)生文化育人工作開展中存在的問題

（一）思想認(rèn)識不到位

只有從思想上充分認(rèn)識到文化自信培育的重要性以后，才能在文化育人工作行動中體現(xiàn)出來。不過從實(shí)際情況來看，高校開展大學(xué)生文化育人工作對文化自信培養(yǎng)認(rèn)識還不夠到位，具體表現(xiàn)為對文化自信內(nèi)涵宣傳不足、未將文化自信培育納入到文化育人工作體系當(dāng)中、文化自信培育缺乏頂層設(shè)計(jì)等，這都會對新時代大學(xué)生文化育人工作的有效開展造成不利影響，堅(jiān)定學(xué)生文化自信的目標(biāo)也無法順利達(dá)成。[4]

（二）工作機(jī)制不完善

在健全完善的工作機(jī)制引導(dǎo)下，大學(xué)生文化育人工作才能更加科學(xué)、規(guī)范地開展。但是結(jié)合實(shí)際情況我們發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生文化育人工作機(jī)制構(gòu)建還不夠系統(tǒng)完善，具體表現(xiàn)為缺乏系統(tǒng)組織籌劃、工作隊(duì)伍建設(shè)不足、工作機(jī)制不夠健全等，使得實(shí)際文化育人工作開展出現(xiàn)雜亂無章的情況，實(shí)際工作成效也無法得到有力保障。

（三）內(nèi)容體系不夠健全

新時代大學(xué)生文化育人工作的開展涉及的內(nèi)容很多，如學(xué)生思政教育、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、學(xué)科育人協(xié)同等，需要高校根據(jù)新時代文化育人工作開展的實(shí)際要求對這些內(nèi)容進(jìn)行有效選擇、整合和執(zhí)行，以更好支持大學(xué)生文化自信培育。然而結(jié)合實(shí)際我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生文化育人內(nèi)容體系還有待進(jìn)一步完善，尤其是在選擇中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、利用地方文化和校史資源、將學(xué)習(xí)延伸到生活方方面面等方面，還要進(jìn)行綜合考量，對文化育人工作內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化完善。

（四）實(shí)踐體驗(yàn)較為欠缺

大學(xué)生文化育人工作的開展，不只是向?qū)W生傳遞我國優(yōu)秀的文化內(nèi)容，還要有效引導(dǎo)學(xué)生對有價值的文化內(nèi)容進(jìn)行主動踐行，使大學(xué)生真正成長為能夠肩負(fù)民族大任的時代新人。不過從實(shí)際來看，大學(xué)生獲得文化實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會比較少，特別是在舉辦知識競賽、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、文化節(jié)表演等方面，無法加深大學(xué)生的文化體悟，無法使大學(xué)生對其進(jìn)行繼承、弘揚(yáng)和發(fā)展。[5]

（五）育人陣地較為狹窄

現(xiàn)階段高校開展大學(xué)生文化育人工作，依然將育人陣地落在課堂教學(xué)上，對校園文化、家庭教育、校外實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)平臺等陣地開發(fā)建立不足，無法為大學(xué)生文化育人工作高效高質(zhì)開展提供有力支持，通過文化育人培育大學(xué)生文化自信的效果也會大打折扣，還需聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化完善。

四、文化自信視域下做好新時代大學(xué)生文化育人工作的有效策略

（一）加強(qiáng)思想引領(lǐng)

高校在開展新時代大學(xué)生文化育人工作之前，要先做好文化自信和文化育人思想引領(lǐng)工作，以推動該項(xiàng)工作更好展開。相關(guān)舉措包括：第一，開展工作會議。高?？梢試@培育大學(xué)生文化自信這一主題，舉辦新時代大學(xué)生文化育人工作開展路徑的會議，讓高校全體教職工都參與進(jìn)來，通過在會議上細(xì)致闡述加強(qiáng)新時代大學(xué)生文化育人工作的必要性和重要性，圍繞文化自信培育這一主題讓參會教職工人員提出自己的想法與見解，為后續(xù)文化育人工作的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)[6]；第二，加大宣傳力度。高校還可以充分利用校園廣播電視、文化宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體手段，對新時代大學(xué)生文化自信培育進(jìn)行廣泛宣傳。執(zhí)行時高?？梢圆捎脠D文、音視頻結(jié)合的方式，生動形象展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化等內(nèi)容，將之與新時代大學(xué)生文化育人工作結(jié)合起來，幫助高校更加深刻領(lǐng)會文化育人的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，進(jìn)而使其積極踴躍參與到文化育人活動當(dāng)中。

（二）健全工作機(jī)制

要使新時代高校大學(xué)生文化育人工作更加科學(xué)、有序地展開，還要注意對健全完善的文化育人工作機(jī)制進(jìn)行有效建立。相關(guān)內(nèi)容包含：第一，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。高?？梢愿鶕?jù)自身辦學(xué)實(shí)際、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生層次等，對切實(shí)可行的文化育人工作具體實(shí)施方案進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，內(nèi)容應(yīng)該包括相關(guān)課程的開設(shè)、文化活動開展計(jì)劃、工作考核合理規(guī)定等。有了這些頂層設(shè)計(jì)內(nèi)容的支持，實(shí)際工作開展才能避免無序化和零散化；第二，建設(shè)工作隊(duì)伍。新時代大學(xué)生文化育人工作的開展，還要有一支先進(jìn)的工作隊(duì)伍從旁提供保障。實(shí)踐中，高校文化育人可以由黨宣干部領(lǐng)頭，以思政課教師、人文課教師為主導(dǎo)，以輔導(dǎo)員、團(tuán)員干部等為輔助，構(gòu)成專業(yè)的工作隊(duì)伍，緊密圍繞文化育人的各環(huán)節(jié)開展工作，使文化育人質(zhì)量得到提升[7]；第三，健全工作制度。圍繞文化育人各環(huán)節(jié)工作的開展要求，對相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行建立和完善，做到各司其職和統(tǒng)籌配合，切實(shí)保證文化育人工作在高校育人體系中能夠系統(tǒng)化、科學(xué)化和規(guī)范化運(yùn)行。

（三）完善內(nèi)容體系

通過文化育人培育新時代大學(xué)生的文化自信，還需要系統(tǒng)完善的課程內(nèi)容體系從旁提供支持，相關(guān)措施包括：第一，開發(fā)文史課程。操作中可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，將體現(xiàn)傳統(tǒng)美德、家國情懷、與人友善、勤學(xué)敬業(yè)的內(nèi)容納入到文史課程當(dāng)中，甚至還可以在此基礎(chǔ)上開辟紅色文化課程，讓大學(xué)生通過接受革命歷史教育，增強(qiáng)其對紅色文化的切身感知，實(shí)現(xiàn)對責(zé)任感和使命感的有效培養(yǎng)；第二，滲透思政教育。思政教育是高校文化育人中的重點(diǎn)內(nèi)容，在內(nèi)容選擇上要與新時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活保持緊密聯(lián)系，最好能通過滲透思政教育，讓新時代大學(xué)生將社會主義核心價值觀踐行到學(xué)習(xí)生活的方方面面，在這過程中大學(xué)生也能對我們始終遵循的有價值的文化內(nèi)容保持高度的認(rèn)同與支持[8]；第三，挖掘現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)資源。為更好應(yīng)對復(fù)雜多變的內(nèi)外部環(huán)境對大學(xué)生思想動態(tài)產(chǎn)生的不利影響，在完善文化育人內(nèi)容體系時，也要對可用的現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行挖掘和利用，如地方文化資源、學(xué)校歷史資源、網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)事例等，將這些能夠展現(xiàn)人文精神的資源納入到文化育人內(nèi)容體系當(dāng)中，帶給大學(xué)生全方位的文化體驗(yàn)和提升文化育人效果。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)

引導(dǎo)新時代的大學(xué)生堅(jiān)定文化自信，不能只是掛在口頭上，還需要落實(shí)到具體的行動中，只有這樣才能讓大學(xué)生產(chǎn)生一種文化責(zé)任與擔(dān)當(dāng)感，在貫徹執(zhí)行中繼承弘揚(yáng)，具體措施包含：第一，開展校園文化活動。圍繞重大節(jié)日、民俗習(xí)俗、文化傳承等，組織開展豐富多彩的文化育人活動，如詩詞大會比賽、國慶節(jié)表演、文化展板創(chuàng)作等，讓大學(xué)生根據(jù)自身喜好選擇性參與，在深刻領(lǐng)會中華文化魅力中加深對文化自信的體悟；第二，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。為使文化育人能夠得到更好踐行，高校還可以圍繞紅色文化資源，篩選出一批優(yōu)秀的先進(jìn)人物，組織學(xué)生對這些人物的生平事跡進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，然后圍繞這些先進(jìn)人物組織召開文章寫作評選、先進(jìn)人物模仿、學(xué)生先鋒評比等活動，讓更多的大學(xué)生參與其中，繼承和弘揚(yáng)這些人物身上的可貴品質(zhì)和精神，以此推動大學(xué)生獲得更好的成長與發(fā)展；第三，外出參觀學(xué)習(xí)。強(qiáng)化大學(xué)生文化實(shí)踐體驗(yàn)，不只有舉辦校園文化活動這一條路，有條件的高校還可以對本地文化資源進(jìn)行充分挖掘，依托這些資源組織開展各種實(shí)踐體驗(yàn)活動，如參觀省立博物館、紅色革命基地等，讓學(xué)生在參與這些活動中感知文化與現(xiàn)實(shí)的距離是如此的貼近，以此來豐富和延伸文化育人的內(nèi)涵。

（五）拓展育人陣地

新時代大學(xué)生文化育人工作開展的路徑，除了高校通過課堂教學(xué)進(jìn)行滲透以外，還要堅(jiān)持與時俱進(jìn)對新的文化育人陣地進(jìn)行開發(fā)建立，使之形成嶄新的文化育人工作格局，促進(jìn)文化育人目標(biāo)更快更好達(dá)成，具體內(nèi)容包含：第一，建設(shè)好傳統(tǒng)課堂陣地。執(zhí)行時最好能夠?qū)⑺颊碚撜n和專項(xiàng)人文教育課結(jié)合起來，盡可能擴(kuò)大文化育人的知識覆蓋面，讓大學(xué)生在文化育人課堂中學(xué)習(xí)到更多的國學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀精神；第二，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地。依托現(xiàn)代快速發(fā)展的信息技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)文化育人平臺進(jìn)行打造。執(zhí)行時可以借助各種新興媒體對文化育人內(nèi)容進(jìn)行宣傳推廣，支持大學(xué)生直接通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取相應(yīng)的文化課程資源。甚至還可以與同學(xué)、老師就學(xué)習(xí)的文化內(nèi)容進(jìn)行溝通討論。另外還可以聯(lián)合外部資源組織開展文化創(chuàng)新創(chuàng)造活動，既能增強(qiáng)主流文化的吸引力，又能在吸引更多學(xué)生參與中形成良好的文化育人氛圍；第三，加強(qiáng)校企政家合作。將政府、企業(yè)和家庭引入到新時代大學(xué)生文化育人工作當(dāng)中，可以進(jìn)一步壯大文化育人工作開展的力量，將其推向嶄新的高度。實(shí)際操作中要促進(jìn)學(xué)校、政府、企業(yè)和家庭展開緊密的合作與聯(lián)系，圍繞實(shí)際文化育人工作內(nèi)容，充分挖掘和調(diào)動各自具備的優(yōu)勢教育資源，如政府部門建造文化廣場、文化展覽走廊等文化場所；家長陪同學(xué)生一起了解時事政治和開展傳統(tǒng)美德踐行活動；企業(yè)為大學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新創(chuàng)造提供平臺和技術(shù)支持等。有了這些資源的支持，高校文化育人工作實(shí)效也能得到進(jìn)一步提高。

五、總結(jié)

新時期背景下對高校育人工作提出了嶄新的要求，將文化自信培育納入到現(xiàn)有的育人工作體系當(dāng)中，可以增強(qiáng)大學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的價值認(rèn)同，在繼承弘揚(yáng)和主動踐行中成長為可以擔(dān)當(dāng)民族大任的時代新人。在具體實(shí)踐中，要想取得這一理想的育人效果，除了要深化對文化自信與文化育人內(nèi)涵的理解外，還要深化落實(shí)好文化育人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、完善課程內(nèi)容體系、舉辦豐富實(shí)踐活動、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地等工作，使文化育人功能得到更加充分的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭偉旭.高校文化育人現(xiàn)狀及對策研究[D].保定：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2019.

[2] 卿紹鋒.習(xí)近平關(guān)于文化育人重要論述研究[D].綿陽：西南科技大學(xué)，2022.

[3] 張文.新時代文化自信視域下的高校育人機(jī)制研究[D].蘭州：蘭州理工大學(xué)，2019.

[4] 李博.文化自信視域下高職院校文化育人途徑分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018，（4）：14-15.

[5] 馮淑玲.文化自信視域下思政育人的實(shí)踐策略研究[N].中國文化報，2022-07-26（003）.

[6] 周袁宏.文化自信視域下高校文化育人的實(shí)施策略探析[J].教師，2021，（21）：9-10.

[7] 李丹.分析高校文化育人中文化自信的培育及其工作機(jī)制的構(gòu)建[J].智庫時代，2020，（11）：111-112.

[8] 孫敏，任巧嬌.新時代背景下高職院?！拔幕恕钡男侣窂絒J].花炮科技與市場，2019，（4）：146-147.

作者簡介： 董優(yōu)，女，漢族，吉林白城人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。