韓弘峰

摘? 要：習近平健康觀對大學生的健康觀念和行為起到定向、規(guī)范和引導的作用。大學生要深刻掌握培育和踐行習近平健康觀的現(xiàn)實邏輯、本質邏輯、歷史方位邏輯以及目標邏輯，理解習近平健康觀的時代內(nèi)涵，從勤思敏學、尊醫(yī)重衛(wèi)以及明辨擇善、篤實力行等層面強化對習近平健康觀的培育和踐行，以牢固作為“民族復興大任的時代新人”的健康基礎。

關鍵詞：大學生；培育和踐行；健康觀；路徑

黨的十九屆五中全會提出要全面推進健康中國建設，到2035年建成健康中國。習近平總書記以人民為中心，以健康為根本的健康觀，是根據(jù)新時代我國健康工作要求而作出的最新論述。習近平健康觀中涉及大學生的相關要求，構建起了思想、理論、現(xiàn)實三位一體的知識體系，具有鮮明的時代特征，實現(xiàn)了對馬克思主義健康觀的繼承和推進，是理論與實踐的統(tǒng)一，是“確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展”[1]的重要保障。大學生在生成邏輯上增進認同、在時代內(nèi)涵上深化認知、在日常行動中強化自覺，是培育和踐行習近平健康觀的重要著力點。

一、大學生培育和踐行習近平健康觀需要掌握其生成邏輯

習近平健康觀構架起集思想性、理論性及現(xiàn)實性于一體的知識體系，幫助大學生認清“我是誰、我需要什么樣的健康觀”等系列問題。大學生研究習近平健康觀中相關自身健康成長理論的現(xiàn)實邏輯、本質邏輯、歷史方位邏輯和目標邏輯，就能找到從整體上把握習近平健康觀科學內(nèi)涵的鑰匙。

（一）價值與困境：大學生培育和踐行習近平健康觀的現(xiàn)實邏輯

新時代大學生有自己的時代重任與歷史責任，應該與中華民族偉大復興中國夢的時代主題同向同行。但應該看到，當前無論在個人因素、校園環(huán)境還是在社會層面等方面，大學生的健康狀況都面臨挑戰(zhàn)：一方面有的大學生在追求物質、精神滿足的過程中，具有強烈的個人色彩，因自制力差、行為失范最終產(chǎn)生一系列健康困境，另一方面大學生健康政策長期零散見諸各部門的文件之中，缺乏應有的獨立性，在操作過程中難以充分發(fā)揮其指導性和保障性功能，大學生健康工作成效受限。我國大學生健康發(fā)展面臨的現(xiàn)實難題亟須科學的理論去破解。

自十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，高度重視人民健康問題，提出“人民健康是社會文明進步的基礎，是民族昌盛和國家富強的重要標志，也是廣大人民群眾的共同追求”[2]“人民群眾身體健康水平直接關系人民群眾的生活質量，與全體人民群眾的根本利益和生活感受休戚相關，是實現(xiàn)美好生活目標，提高生活幸福感、獲得感和安全感的最基本依據(jù)和最關鍵指標。”[3]這符合馬克思主義人的全面發(fā)展理論的應然要求。大學生首先要關注習近平健康觀中有關大學生群體的重要論述，比如在“健康中國2030”規(guī)劃綱要中就明確提出“將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內(nèi)容”，并“加強學生近視、肥胖等常見病防治”“加強限酒健康教育”“基本實現(xiàn)青少年熟練掌握1項以上體育運動技能，確保學生校內(nèi)每天體育活動時間不少于1小時。到2030年，學校體育場地設施與器材配置達標率達到100%，青少年學生每周參與體育活動達到中等強度3次以上，國家學生體質健康標準達標優(yōu)秀率25%以上”[4]等。其次要關注習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上講話中著重強調的“要堅持健康第一的教育理念，加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調發(fā)展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志”[5]等論述，以達到對習近平健康觀中的大學生層面的較直觀的認識。再者，要認識到習近平健康觀中有關大學生群體的論述是對大學生健康發(fā)展多元需求的準確把脈，為高校大學生科學健康觀念的培育和踐行以及全面發(fā)展提供了理論幫扶和實踐引領。

（二）黨的領導：大學生培育和踐行習近平健康觀的本質邏輯

中國特色社會主義最本質的特征是中國共產(chǎn)黨的領導。[6]中國共產(chǎn)黨是大學生健康成長的領航人，是大學生健康工作正確政治方向的保證力量。中國共產(chǎn)黨以其強大的組織、動員、號召、引領力，協(xié)調社會各類資源助力大學生健康培育，形成多部門齊抓共管的工作格局，為開展大學生健康工作創(chuàng)造有利條件和理論、制度支持。堅持黨的領導是新時代大學生健康工作的根本政治原則，是黨對大學生歷史作用和現(xiàn)實地位的充分肯定，體現(xiàn)著黨對新時代大學生健康成長的期望和要求。

大學生培育和踐行習近平健康觀，需要堅持中國共產(chǎn)黨的領導。首先，大學生能夠在黨的指引下，認清自己在國家富強、民族振興、人民幸福偉大中國夢征程中所處的地位和使命，了解自己在進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想征程中的領航人角色地位。其次，大學生將健康觀念的培育與中國共產(chǎn)黨的領導結合在一起，足以喚起大學生群體內(nèi)部形成推動社會歷史進步、實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴動力。再者，大學生應該明確，習近平健康觀重要論述的提出，正是堅持中國共產(chǎn)黨的領導的必然結果。大學生通過培育和踐行科學健康觀，在自身的成長中，進一步增進對中國共產(chǎn)黨的信任，不斷加深對堅持中國共產(chǎn)黨的領導的深刻理解，牢固樹立對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的必勝信心，直接增強對馬克思主義的崇高信仰。大學生的信任、信心與信仰，其共同點在于“信”，而“信仰”是“信”的最高層次。大學生健康信仰的形成既達到了其理解與掌握習近平健康觀重要論述的理論制高點，為其最終找尋科學健康觀從“可信”到“確信”的演進路徑提供了條件。以上充分體現(xiàn)出堅持中國共產(chǎn)黨的領導在大學生培育和踐行習近平健康觀過程中的本質邏輯理論。

（三）百年變局：大學生培育和踐行習近平健康觀的歷史方位邏輯

健康工作從哪里出發(fā)，需要明確現(xiàn)實坐標，即歷史方位邏輯問題。黨的十九大報告提出“中國特色社會主義進入了新時代”，習近平總書記在2018年6月中央外事工作會議上提出“當前中國處于近代以來最好的發(fā)展時期，世界處于百年未有之大變局”。[7]這些重大政治論斷表明當今時代是自近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是最接近于中華民族偉大復興的關鍵時期。面對世界百年未有之大變局和千載難逢的歷史大機遇，廣大青年生逢其時，也重任在肩?？倳泴⒔】涤^置于世界百年未有之大變局的背景下，是為新時代大學生科學健康觀念的培育和踐行明確了歷史方位坐標。

對于大學生而言，首先要理解“百年未有之變局”之“變”。要全面認識國際經(jīng)濟政治格局變化與新時代我國民族復興、社會主義現(xiàn)代化強國目標的同步疊加和長期性特點。深刻把握“百年未有之大變局”變就變在前所未有、百年罕遇，變就變在立破并舉、滌舊生新的特征，看到國際力量對比正在發(fā)生近代以來最具革命性的變化。大學生要在當前國際格局和國際體系的深刻調整和全球治理體系的深刻變革中做足準備。其次，要認識到“百年未有之變局”形勢之“險”。面對世界百年未有之大變局，作為攸關黨和國家前途命運的群體，大學生應認識到所處的國際國內(nèi)環(huán)境的復雜性、自身外部條件的多變性以及面臨發(fā)展機遇挑戰(zhàn)的嚴重性程度前所未有；要認識到在這樣的歷史方位下，健康觀念的培育和健康體魄的養(yǎng)成對于回應世界變局，肩負起時代重任，快速成長為“社會主義建設者和接班人，不辱時代使命，不負人民期望”[8]的緊迫感前所未有；要領悟到積極參與國家經(jīng)濟社會高質量發(fā)展、傳播健康理念、創(chuàng)造先進文化、構建社會生態(tài)文明、努力踐行人類衛(wèi)生健康共同體的使命感前所未有。再者，要認清“百年未有之變局”之“位”。大學生要堅持正確的歷史觀，確保堅定的戰(zhàn)略定力，增強化危為機的能力，最根本的就是要在學習、生活和工作過程中，回歸習近平健康觀的歷史方位邏輯，始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，保證在百年未有之大變局中展現(xiàn)出新時代大學生樂觀、向上、積極、健康的精神風貌，走好中國道路，講好大學生成長故事。

（四）時代新人：大學生培育和踐行習近平健康觀的目標邏輯

大學生的健康觀將走向何處，需要明確其目標邏輯。大學生因其身份地位以及所處位置環(huán)境的特殊性，其健康觀念的培育和踐行自然要與高校教育工作相聯(lián)系。習近平總書記指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向目標?！盵9]聯(lián)系到大學生自身，培育和踐行習近平健康觀的目標邏輯就是做好中國特色社會主義建設者和接班人，成為“民族復興大任的時代新人”。[10]

大學生對中國特色社會主義的建設者和接班人的認識，需要從以下三方面來把握。首先，要充分認識到加強馬克思主義理論學習的重要性，這是未來當好社會主義事業(yè)建設者和接班人的政治要求。堅持以馬克思主義理論為指導，才能保證大學生這一改革創(chuàng)新生力軍的政治方向不偏航，最終實現(xiàn)以青春之我、奮斗之我，創(chuàng)造青春之中國的目的。其次，要認識到樹立科學的健康觀念的必要性，注重體育鍛煉，把健康視為體現(xiàn)自身青春活力和創(chuàng)造才華的標志。這是未來與全國人民一起投身到社會主義現(xiàn)代化強國建設偉大實踐的健康前提。再者，要認識到樹立科學的健康觀念的責任感，大學生要明白，“社會主義建設者和接班人”的身份，不僅是一份沉甸甸的時代重托，也是一種鼓勵健康成長成才、照亮各自前行道路的燈塔。它幫助大學生在社會主義建設道路上克服重重困難，奮力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，引導學生實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

二、大學生培育和踐行習近平健康觀需要理解其時代內(nèi)涵

大學生在內(nèi)涵上深化認知，準確把握習近平健康觀，尤其是把握針對大學生群體的健康論述，對于培養(yǎng)健康、積極、向上的新時代大學生，助力健康中國的實現(xiàn)，具有重要意義。

（一）生命安全和身體健康是習近平健康觀的應有之義

2015年黨的十八屆五中全會首次提出推進“健康中國”建設，2017年黨的十九大將“健康中國”提升為國家戰(zhàn)略。習近平總書記指出，“沒有全民的健康，就沒有全面小康”，應該把“人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。[11]通過“將健康融入所有政策”[12]，提倡健康的生活方式，建立配套措施保障人民健康，避免人民群眾出現(xiàn)“因病返貧”，切實實現(xiàn)全民健康，共同富裕。這意味著我國未來經(jīng)濟社會發(fā)展的一切工作都要考慮健康指標，保障人民的生命安全和身體健康已成為習近平健康觀的核心內(nèi)容。

習近平十分關心青年成長問題。他指出“少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神?！盵13]因此學校要“開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志?！盵14]他結合自身當縣委書記時的經(jīng)歷，發(fā)出“年輕人不要總熬夜”[15]親切關懷。當看到現(xiàn)在的孩子普遍眼鏡化，習近平指出“這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降。文明其精神，野蠻其體魄，我說的‘野蠻其體魄就是強身健體”。[16]他認為要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美能力和人文素養(yǎng)；要教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五年遠景目標的建議》，再次提出了“健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，提升教師教書育人能力素質，增強學生文明素養(yǎng)、社會責任意識、實踐本領，重視青少年身體素質和心理健康教育”[17]的明確要求。這些重要論述，有力說明了大學生的生命安全和身體健康在習近平健康觀重要論述中的重要地位。

（二）全面發(fā)展與健康優(yōu)先是習近平健康觀的重要承諾

習近平健康觀提倡人的全面發(fā)展與健康優(yōu)先的統(tǒng)一，這是對人民群眾健康發(fā)展的重要承諾。推動大學生在與社會互動交流中實現(xiàn)多方位能力與需求的全面發(fā)展，不僅是在個人素質和外部環(huán)境方面實現(xiàn)對大學生生存需要、情感需求、發(fā)展要求的滿足，更是實現(xiàn)大學生德智體美勞全面發(fā)展的必然要求。如果說大學生全面發(fā)展是對大學生健康成長的理想狀態(tài)追求，那么健康優(yōu)先則是在大學生全面發(fā)展的整體格局中的站位規(guī)定。需要明確的是，大學生健康優(yōu)先發(fā)展要從本質上尊重大學生在健康方面的主體性需求，要在教育主管部門開展的資源配置中優(yōu)先考慮。因此這種優(yōu)先更側重在社會公共事務分配中享受的優(yōu)先，即強調順序優(yōu)先。大學生健康優(yōu)先是伴隨著大學生在國家社會發(fā)展中的地位日益重要，處于“拔節(jié)孕穗期”的事實而達成的共識，但是健康優(yōu)先發(fā)展也離不開與其本身其他層次發(fā)展的良性互動，否則大學生群體則難以實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

大學生全面發(fā)展與健康優(yōu)先具有內(nèi)在統(tǒng)一性。只有健康優(yōu)先，全面發(fā)展才能成為可能，所以健康優(yōu)先是大學生全面發(fā)展的基礎前提。健康優(yōu)先通過明確的政策導向和有效的制度設計來保障大學生的健康工作方面的優(yōu)先權，以此助力大學生的全面發(fā)展。同時，大學生的全面發(fā)展是其健康優(yōu)先的目標追求。從大學生全面發(fā)展的政策趨勢和現(xiàn)實需求來看，健康優(yōu)先的理念必須以大學生全面發(fā)展所需的物質要求和功能目標為引導，統(tǒng)籌兼顧才能從根本上確保大學生的全面發(fā)展成效。倡揚全面發(fā)展和健康優(yōu)先的統(tǒng)一，體現(xiàn)出堅持以人民為中心的發(fā)展思想，是“黨對人民的鄭重承諾”，[18]是對馬克思人的全面發(fā)展理論的繼承和發(fā)揚，也是對習近平健康觀論述的精準提煉?？茖W理解大學生全面發(fā)展與健康優(yōu)先的統(tǒng)一，有助于習近平健康觀的研究維度與實踐路徑的進一步拓寬。

（三）大健康理念與健康生活方式是習近平健康觀的重要內(nèi)容

中國特色社會主義進入新時代后，習近平總書記對我國的傳統(tǒng)發(fā)展模式，包括大學生健康成長模式進行了系統(tǒng)分析和深刻反思，對我國衛(wèi)生與健康工作進行了宏觀設計，提出建設“健康中國”的重大戰(zhàn)略，認為大學生對科學健康觀的培育和踐行是一個長期系統(tǒng)的工程，需要大學生樹立大健康觀念和系統(tǒng)思維方式。

首先，大學生健康的理念是全面完整的，應該包括生理、心理、社會適應力等方面，且各方面互相影響，互相促進。其中生理健康是其他方面的基礎，心理健康是保持大學生正常生理活動的保證；社會適應能力是最高層次的健康，它是大學生群體區(qū)別于其他群體的重要標志。社會健康需要以生理、心理健康為基礎，否則大學生的健康就不完整。尤其需要注意的是心理健康，這是近年來大學生健康方面的突出問題。大學生如遇到恐懼、焦慮、抑郁、憤怒等各類消極情緒，可通過心理咨詢中心、輔導員老師等力量及時進行疏導。大學生如需醫(yī)療機構介入，心理咨詢老師或輔導員要及時轉介，以便消除危機。

其次，大學生在大學期間的行為方式和生活條件有助于健康體魄的養(yǎng)成。每天均衡的營養(yǎng)、較好的抗病免疫能力、較強的自我保健意識和相關健康知識儲備，以及健康的社會交往能力和較強的應急處置能力，可以幫助大學生達到身心健康的更優(yōu)狀態(tài)。再者，大學生要充分認識到健康是一項基本人權，是大學生應盡的一項社會責任。每位大學生都應該對自身的健康負責，提高自我保健意識。大學生受年齡、性別、性格、社會閱歷等原因，在高校中會面臨著巨大的學業(yè)、就業(yè)和人際交往壓力，而自我保健以其有效的屏障作用，可以幫助大學生遠離非健康狀態(tài)。通過體育運動、平衡營養(yǎng)、行為矯正、心理調適等方法，大學生能實現(xiàn)對自身健康狀態(tài)的自我觀察與評價，及時調整狀態(tài)，進而達到預防疾病與持續(xù)健康的效果。

（四）人民健康發(fā)展之路與大學生健康是習近平健康觀的現(xiàn)實關聯(lián)

大學生作為人民群眾的重要組成部分，其健康程度是衡量人民群眾健康水平的重要指標，同樣人民健康之路的高水平發(fā)展可為大學生的健康發(fā)展提供治理保障和實踐安排。

首先，高校通過認真貫徹落實《普通高等學校健康教育指導綱要》，開展面向省級教育行政部門學校衛(wèi)生與健康教育管理干部、高校校醫(yī)院院長的業(yè)務培訓，來提高高校衛(wèi)生與健康教育工作的科學化水平；通過嚴格實施《中華人民共和國傳染病防治法》《學校結核病防控工作規(guī)范（2017版）》《關于切實加強新時代學校預防艾滋病教育工作的通知》《高等學校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案（更新版）》等文件，完善高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件預警通報制度，做好結核病、艾滋病、新型冠狀肺炎等高校傳染病防控工作；通過落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，有效總結推廣大學生保護視力的成功經(jīng)驗。

其次，民以食為天，高校通過深入貫徹《關于進一步加強學校校園及周邊食品安全工作的意見》《學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》等文件精神，進行食品安全信息報告制度和學校食品安全定期檢查制度，加強針對高校食品安全管理人員的安全意識培養(yǎng)和業(yè)務能力培訓等，切實從制度層面保護好自身的食品健康防線。

再者，習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上的講話中提到，“加快提高衛(wèi)生健康供給質量和服務水平，是適應我國社會主要矛盾變化、滿足人民美好生活需要的要求，也是實現(xiàn)經(jīng)濟社會更高質量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全發(fā)展的基礎?！盵19]高校校醫(yī)院可以發(fā)揮獨特的技術優(yōu)勢，進一步提高衛(wèi)生健康供給質量和服務水平，利用專業(yè)特長制作適合大學生生理特點的健康處方，做好重點疾病尤其是傳染性疾病的監(jiān)測，嚴格落實病假追蹤制度。校醫(yī)院面向大學生開設意外傷害現(xiàn)場自救、互救課程，組織骨干力量成立健康教育醫(yī)師宣講團，開展防病治病健康知識進學院活動，以及配備專職醫(yī)生定期走訪學生班級宿舍，深入了解危害學生健康潛在因素活動，是維護大學生的身體健康的有效途徑。

三、大學生培育和踐行習近平健康觀需要強化其行動自覺

習近平健康觀的培育和踐行絕非一日之功，大學生要努力將其變成堅定的信念，憑借信念特有的較強穩(wěn)定性和持久性，形成日常的行為規(guī)范，進而開啟屬于自身的勇毅篤行。

（一）勤思敏學：完善大學生培育習近平健康觀的教育路徑

大學生培育習近平健康觀，需要建立在對習近平健康觀有關論述和科學知識學習和思考的基礎上。馬克思說：“良心是由人的知識和全部生活方式來決定的”。[20]大學生正處在學習科學知識的黃金時期，要勤思敏學，把學習作為一種生活方式和精神追求，加強對習近平健康觀的情感認同和理論認知，使之成為其內(nèi)心深處的健康羅盤。

首先，大學生的勤思敏學體現(xiàn)在對各類課程思政教學內(nèi)容的把握上。曾任美國紐約州立大學校長的歐內(nèi)斯特·L.博耶（Ernest L.Boyer）認為：“一個具有豐富內(nèi)涵的主修專業(yè)必須要回答三個根本問題：一是本專業(yè)所要考察的歷史和傳統(tǒng)是什么？二是本專業(yè)所蘊含的社會和經(jīng)濟意義是什么？三是本專業(yè)所要面臨的倫理和道德問題是什么？……所有的學生都要學會從歷史、社會和倫理的角度來學習他們的專業(yè)”。[21]高校開設的課程，無論是社會科學還是自然科學，大學生都可以將其放在社會進步和個人健康的角度去審視，注重把所學知識內(nèi)化于心，形成自己的見解，用健康的心態(tài)不斷增強自己青春遠航的動力。

其次，勞動與教育的結合是習近平健康觀在高校的重要體現(xiàn)。2020年3月，中共中央、國務院頒布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），強調要將勞動教育貫通大中小學各學段。在高校開設勞動教育課程，是讓學生在系統(tǒng)掌握文化知識的同時，有組織、有計劃地參加勞動鍛煉，以出力流汗換取知行合一，獲得身心健康發(fā)展。由于勞動教育以體力勞動為主，考慮到學生群體沒有社會工作經(jīng)歷，《意見》還著重指出，勞動教育要“符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性”。[22]課程思政和勞動教育課程的開設，進一步完善大學生培育習近平健康觀的教育路徑，使得大學生在熱愛勞動、尊重勞動的理念中做到“學、思、用”的有機結合，幫助大學生提升綜合素質和全面健康成長。

（二）尊醫(yī)重衛(wèi)：推進大學生培育習近平健康觀的崇醫(yī)路徑

培養(yǎng)既精通醫(yī)學理論又具備豐富實踐經(jīng)驗的高水平中西醫(yī)人才專家隊伍，注重中西醫(yī)并重，加快推動中醫(yī)藥健康發(fā)展，是全國廣大醫(yī)務工作者修醫(yī)德、行仁術，用優(yōu)質的服務增進人民健康福祉的重要保證。優(yōu)秀中國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化是悠悠五千年中華燦爛文明中的一顆璀璨明珠，是“中國古代科學的瑰寶和打開中華文明寶庫的鑰匙”。[23]黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視，提出要“著力推動中醫(yī)藥振興發(fā)展?！盵24]加強中醫(yī)健康理念與現(xiàn)代醫(yī)學健康理論的相融相通，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實習近平健康觀重要論述的表現(xiàn)。

首先，非醫(yī)學類專業(yè)大學生培育習近平健康觀，要充分了解中醫(yī)文化，加深對中醫(yī)文化的興趣，增強對中醫(yī)藥的文化自信，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感，利用選修課或課余時間參加中醫(yī)養(yǎng)生方面的各類課程或學術講座，學習日常養(yǎng)生方法和常用中醫(yī)養(yǎng)生知識，并注重理論與實踐的結合，尤其需要關注了解中醫(yī)藥在此次抗擊新冠感染和治病療效方面的突出作用，深刻理解中醫(yī)對人類生命本真和生命奧秘的思考與探索，加深對生命的深度敬畏，提高自我品行修養(yǎng)，筑牢自身健康的安全屏障。

其次，所有大學生要牢固樹立健康以預防為主的理念，這是對中國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化精髓的傳承。正如《黃帝內(nèi)經(jīng)》所言“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂。夫病已成而后藥之，亂已成而后治之，譬猶渴而穿進，斗而鑄兵，不亦晚乎？”[25]因此，大學生可通過適當?shù)捏w育鍛煉增強肌體的免疫能力，摒棄各類陋習，以保持良好的身體狀態(tài)。對于中醫(yī)藥高校的大學生而言，更要以學習中醫(yī)知識和技能、傳承中醫(yī)文化為己任，努力使自己成長為中醫(yī)理論和文化基礎知識扎實的高水平中醫(yī)人才，堅定并激發(fā)出健康中國建設的決心、信心和熱情。

（三）明辨擇善：強化大學生踐行習近平健康觀的融入路徑

日常生活健康習慣是一個人思想素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，大學生的健康習慣是檢驗其將習近平健康觀作為自己的價值觀的最好標準。馬克思說過，“全部社會生活在本質上是實踐的”，[26]沒有社會實踐的檢驗和強化，再好的價值觀也只能是空中樓閣。因此大學生要努力做到明辨擇善，嚴格自律，自覺把習近平健康觀的要求體現(xiàn)于自己的日常行為之中。

首先，習近平健康觀的生命力在于人民群眾也包括大學生群體的自覺培育與踐行。這本身就是一個從實踐到理論，再從理論到實踐的雙向轉化過程，是在培育中踐行，在踐行中培育，以教育引導實踐，以實踐深化教育的過程。所以大學生以習近平健康觀為指導，務必要落腳在生活學習活動的實踐中來，在健康問題上做到不盲從、不迷失，從容自信，從善如流，始終保持積極的人生態(tài)度和健康的生活情趣。但應看到，大學生對科學價值觀的培育和踐行本身存在知易行難的情形。目前除了正常的課程設置外，大學生可積極參加包括義工、義教、支農(nóng)、支醫(yī)等在內(nèi)的各類社會實踐活動，實現(xiàn)勞動與教育的有機結合。

其次，充分發(fā)揮學生骨干的示范引領作用，是大學生明辨擇善，踐行習近平健康觀的又一融入路徑。大學生骨干是高校學生中最活躍、最有號召力的先進群體，也是最容易、最樂意接受和踐行科學價值觀的先進分子。骨干分子在學習和踐行上的先行一步、率先示范，就可以產(chǎn)生引領作用，使身邊更多的大學生自覺認同和積極踐行科學的健康觀，引導大學生從“要我學”到“我要學”，幫助大學生提升學習的自覺性和實踐性。

（四）篤實力行：豐富大學生踐行習近平健康觀的實踐路徑

大學生處于人生發(fā)展的拔節(jié)孕穗期，關鍵要扣好人生第一粒鈕扣，才能行穩(wěn)致遠。因此大學生踐行習近平健康觀時更要在篤實力行上下功夫，把表面上的健康“小事”上升到關系個人成長的“大事”的高度，通過守正篤實來實現(xiàn)健康成長的久久為功，最終投入到社會主義建設的偉大征程。

首先，大學生應把篤實作為做人做事、為學創(chuàng)業(yè)的行動指南，自覺豐富踐行習近平健康觀的路徑，這從大學生的宿舍日常作息活動就可見一斑。大學宿舍是大學“大社會”里的最小組織單位，是培養(yǎng)人際交往和強化個性發(fā)展的重要課堂，也是踐行健康觀的重要場所。在宿舍里，各成員間互幫互助、團結一致，逐漸提高在學習生活中處理身邊人際關系的能力，遠離爭執(zhí)和矛盾，拒絕熬夜和賴床，使身體、心理、人際交往等方面都能得到健康發(fā)展；通過落實大健康理念，有效激發(fā)大學生的集體榮譽感和主人翁意識，增強大學生解決社會復雜問題的能力。

其次，大學生要把篤實視為一種高尚的精神品質和積極向上的人生態(tài)度，這是大學生踐行習近平健康觀不可或缺的行動力量。同時，大學生踐行習近平健康觀，還要抓住校園文化中的有關健康文化因素，牢牢把握健康觀的教育內(nèi)涵，通過參加有特色、有品位的健康類體育、文藝活動，逐漸提高身體素質，崇尚健康文明的生活方式，不斷豐富踐行習近平健康觀的實踐路徑。

習近平健康觀為新時代人民健康事業(yè)描繪出美好藍圖，為人民健康發(fā)展指明了道路。培育和踐行習近平健康觀，要求大學生既要掌握其生成邏輯，又要理解其時代內(nèi)涵，更要強化其行動自覺，做到知、意、行三者的高度統(tǒng)一。這也是大學生能夠更好地成長為“民族復興大任的時代新人”的健康基礎。

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責任編輯??楊定明

作者簡介：韓弘峰，廣東海洋大學海洋工程與能源學院助理研究員。

*基金項目：本文系國家社會科學基金項目“新時代高?！说拈L效機制與實施路徑研究”（項目編號：19BKS147）階段性成果。