白付 趙德梓

摘 要：隨著新課改的進程和“部編版”新教材的普及運用，教育者研究提升教育教學質(zhì)量的方法也在不斷地改進，尤其是信息技術在教學中的普及運用，為教育教學質(zhì)量的提升提供了非常有利的條件。信息技術在激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習習慣，疏導學生心理，培養(yǎng)學生能力特長，使之能平等地接受教育等方面提供了資源和環(huán)境，是學習者全面持續(xù)發(fā)展的可靠保障，信息技術化的教學對學困生的轉(zhuǎn)化具有至關重要的作用，需要每個教育工作者重視利用。

關鍵詞：信息化教學；學困生轉(zhuǎn)化；教育均衡

中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-01４８-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.0４９

學困生是影響班級整體學習氛圍和學習成績的主要因素之一。辦人民滿意的教育，發(fā)展高質(zhì)量的教育，需要所有教育工作者在方方面面付出努力，其中，解決學困生的問題，讓學困生也能和其他學生一樣健康成長，是長期以來面臨的一個教學難題。多年來的教學經(jīng)驗告訴我們，學困生的轉(zhuǎn)化是教學工作的重點所在，學困生的問題得不到解決，教學質(zhì)量難以提升，班級成績，學校工作質(zhì)量難以得到保障。教學工作中，轉(zhuǎn)化學困生，許多教師也進行過多方面的努力，做過大量的工作，付出過很多的心血。與此同時，循著學困生的各種成因，在改進學困生教育轉(zhuǎn)化的方法方面也在不斷地深入探討和研究，并在實踐中落實和改進，獲得了前所未有的成效，其中信息技術在教學中的運用就是一個特例。

信息技術教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。信息技術教育為學習者提供資源和環(huán)境，是學習者全面持續(xù)發(fā)展的可靠保障。信息技術集圖像、聲音、文字于一體，對學生的學習具有極大的吸引力和感染力，也為學習者的學習提供了多方面的便利。信息技術化的教學對學困生的轉(zhuǎn)化具有至關重要的作用，需要我們每個教育工作者重視利用，使學困生得到轉(zhuǎn)化，使教育教學質(zhì)量得到提高，使家長滿意，使人民滿意。

一、實現(xiàn)教育信息化，激發(fā)學困生學習興趣，促使其積極發(fā)展

心理學家認為，人的行為都是強化的結(jié)果，成功的獎賞會使學困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進一步學習的強大動力，激發(fā)他們強烈的求知欲望?？v觀教育發(fā)展，學困生縱有千萬個學困的原因，在現(xiàn)今時代也應該使其得到積極的改善。我們要以“以人為本”的思想，以現(xiàn)代化的教學手段使學困生有學習的動力，求得積極的進步，這是歷史賦予我們的責任。我們作為教育工作者，要順其好，就其長。在日常的教學設計中創(chuàng)造適合于他們的教學環(huán)境、學習內(nèi)容、學習環(huán)節(jié)，使他們有興趣學習。我們知道：不喜歡美術的同學，他可能會喜歡體育；不喜歡學習的同學，他可能會喜歡勞動；不喜歡說的同學，他可能會喜歡做……只要找到了突破口，引導得力得法，總有所獲。所以，要改變現(xiàn)狀，最重要的便是尊重學生，鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自信心，從而激活學生學習的積極性和主動性。

信息技術資源為我們的教學提供了動畫、課本劇等視頻資料，教學中，我們可以先播放給學生看，然后，根據(jù)不同的角色，使學困生各盡所能，以各自的喜好參與到學習中去。不同的學生在不同的方面產(chǎn)生了興趣，就會自然投入，根據(jù)自己的喜好，努力去做自己喜歡做的事情。這便是學生的興趣所在。例如：人教版四年級語文下冊有個單元以“我的樂園”為主題的習作訓練。我打破常規(guī)教學，習作之前要求同學們可以根據(jù)自己的喜好用多種方式表達。第二節(jié)課上，同學們有文字敘述的，有用手機抓拍的圖片、視頻表達的，也有畫畫描述的。在這種情況下，我逐一引導，讓那些用繪畫、圖片、視頻表達的同學，說說他們繪畫、圖片、視頻中的內(nèi)容和所表達的意義，然后再寫一寫。這樣，不僅很快完成了習作，還激發(fā)了學生個人的學習興趣，在寬松、愉快的氣氛中完成了教學。

使學生產(chǎn)生積極的學習興趣，是教學出成績、工作見成效的保障。學生的學習有了動力，才會努力去學，努力去做，產(chǎn)生積極的發(fā)展傾向。所以，激發(fā)學生的學習興趣應該是教學的首要方法和內(nèi)容。

二、實現(xiàn)教育信息化，培養(yǎng)學困生良好的學習習慣，促使其共同發(fā)展

我國教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！绷己玫膶W習習慣有助于提高學習效率，減輕學習疲勞。學困生在學習中往往有很多不良的習慣：先玩耍后做作業(yè)、不認真復習而盲目地寫作業(yè)、邊學邊玩，以及文具、課本、練習冊隨處亂放，這樣不但有損身心健康，也會造成學習困難。要改變這一點，教師就要注意通過其學習活動的指導，從一點一滴做起，養(yǎng)成良好的習慣，以此促進學習的進步。如，書寫不工整，我們就要讓他們知道什么是工整的書寫，工整的書寫有什么好。學困生不善于觀察或觀察不細致，我們就要讓他們知道怎樣觀察，怎樣才能觀察得細致。學困生不善于動腦思考問題，我們就要創(chuàng)造讓他們動腦思考問題的機會。學困生不喜歡閱讀，我們就要給他們提供閱讀的機會，促使他們有閱讀的動力。

在教學中，利用信息技術資源，不失時機地創(chuàng)設教學環(huán)節(jié)，讓學困生看到工整書寫、細致觀察、大膽思考、積極閱讀的場景，他們就會產(chǎn)生向好的方面轉(zhuǎn)變的思想，然后才會努力去做。如，給學困生播放著名書法家書法的視頻，讓學生看到書法家是怎樣書寫毛筆字、鋼筆字的。然后要求學生去練習，并且能做到堅持。給學困生播放需要觀察的景物，讓他們講出一些細節(jié)，說出那些容易被他們忽視的地方，練習多了，他們就會養(yǎng)成細心觀察的習慣。

解決問題，方法是人想出來的。在信息資源豐富多彩的今天，我們應該不失時機地讓學困生看到希望，培養(yǎng)他們的良好習慣，使學困生與其他學生一道共同發(fā)展。

三、實現(xiàn)教育信息化，讓學困生有平等地接受教育的機會，促使其正常發(fā)展

“有教無類”是我國教育平等的最早言論?？鬃幼钤缣岢鲞@一主張，讓平民子弟也能接受教育，以促進社會的發(fā)展。教育公平的觀念源遠流長，追求教育公平是人類社會古老的理念，其中，我國古代隋朝建立的科舉考試制度就體現(xiàn)了教育公平的理念。而要實現(xiàn)教育公平，其一，要確保人人都有平等地受教育的權(quán)利和義務；其二，要提供相對平等的受教育的機會和條件；其三，要確保教育成功的機會和教育效果的相對均等。

人人期望教育公平，追求公平教育。信息技術的快速發(fā)展，幫助我們實現(xiàn)這一愿望。學困生是一個特殊的群體，是影響班集體成績的主要因素。為學困生提供便利，讓他們有機會、有條件接受教育，是一個更值得我們關注的舉措。如果我們利用信息技術平臺和資源，使那些課后忘記所學知識的學生有再次學習的機會，甚至能反復地觀看視頻、文字等資料，學習效果會大大增加；對那些在課堂上遇到絞盡腦汁難以消化的知識，利用視頻資料啟發(fā)學生、引導學生，可以幫助學生理解、掌握；對那些缺乏學習資料、閱讀內(nèi)容的學生，利用網(wǎng)絡資源為他們提供方便，激發(fā)他們的學習興趣和熱情，使他們也覺得學習是一種快樂的事情，別人能做到的事自己也能做到，有時，甚至為他們“開小灶”“吃獨食”，充分調(diào)動他們學習的積極性；對那些在家庭缺乏樂趣，生活單調(diào)、古板的學生，我們可以利用“微信圈”“QQ群”“釘釘群”“班班通”等和他們交友、聊天、談心，為他們播放一些他們喜歡的音樂，閱讀一些有意義的內(nèi)容，觀看一些必要的視頻，豐富他們的生活內(nèi)容，增長他們的生活樂趣，均能激發(fā)學困生學習的熱情。

利用信息技術資源教學，也需要課任教師和班主任有更高的教學技能和手段?！耙o學生一桶水，教師須有一池水。”而且是活水，拋棄一切舊的、過時的、不適應教學的方法和模式，在積極了解每一個學生的個性特點的基礎上，積極研發(fā)、制作教學資料，做到學生需要什么，教師就要為他們提供什么，重視每一個學生的成長，使學困生也能平等地接受教育，得到發(fā)展。

四、實現(xiàn)教育信息化，讓學困生各盡所能，促其獨特發(fā)展

古人云：“天生我材必有用?！鄙鐣l(fā)展到今天，尤其是信息化教育時代，我們不應該還用老眼光看待每一個學生。尤其是學困生和那些留守兒童，他們在家庭里得不到父母的關愛，缺少和父母的交流和溝通，有問題和困難無人和他們交流解決，時間長了形成了一種不良的習慣，往往思想和學習趕不上其他學生。但是，我們要看到他們身上的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的特長，讓其各盡所能，各取所好，將來為國家和社會做貢獻才對。在教學中，我們要利用信息技術資源提供的資料，有目標有步驟地對他們進行教育、引導，要相信他們，重視他們，在教學的某些環(huán)節(jié)有他們訓練的機會，多給他們發(fā)言的機會，督促、幫助學困生主動積極思考問題，對學困生的幫助要有耐心。在班上經(jīng)常開展文藝活動、朗誦比賽、講故事比賽、體育比賽等等，可以有效地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，使他們對自己的未來充滿信心。通過各種活動的開展，使他們感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭取進步的自信心。例如：美術課上，可以向他們播放那些美術大師的書畫作品和書畫技法，讓他們中喜歡美術的同學認識和掌握一定的美術技巧和相關的知識，使他們在這方面有特長者不斷進步。體育課上，可以播放那些優(yōu)秀體育健兒的參賽活動和他們平日里取得進步的感人故事，使喜歡體育的學困生在體育方面有其發(fā)展。

十年樹木，百年樹人。教育的結(jié)果不是一天兩天看得到的。使學生有成績，首先我們教師得有努力。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。只要我們充分利用已有的資源，教育學生、引領學生，就一定會看到百花齊放的那一刻！

五、實現(xiàn)教育信息化，疏導學困生心理，促其健康發(fā)展

“健康的心理是人生成功進步的階梯。”學困生學困的原因復雜重重，無論是家庭原因、學校原因、社會原因還是其他原因，困擾學生最多的是學習心理問題。學生學習成績不好與心理因素有著密切的關系。心理學家的研究表明：壓力和成績之間存在一種倒U型關系，意思是說，壓力過大或過小，都會使效率降低。自卑、孤僻、悲觀、疑慮、厭學、逃學等現(xiàn)象在學困生身上往往都會有所表現(xiàn)，有的學生因為父母缺乏管教、監(jiān)護，沉迷游戲，誤入歧途，甚至走上犯罪之路，這種教育就是一種失敗的教育，何談教育公平？

實現(xiàn)教育公平，讓學困生能像其他學生一樣健康成長是一個不容忽視的教學問題，學生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容，對于農(nóng)村學校的學生，因為在各方面存在著與教學現(xiàn)實差距較大的原因，與家長聯(lián)系有時只是一種形式，起不到根本性的作用。學生父母外出打工，遙控監(jiān)管，難以轉(zhuǎn)化學困生。疏導學困生不健康的心理關鍵還要依靠教師，尤其是班主任和課任教師，要加強自身修養(yǎng)，不斷更新自我，利用現(xiàn)有教學手段和資源，切實做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，促進教育公平發(fā)展。

那么，如何實現(xiàn)教育信息化，疏導學困生心理，促其健康發(fā)展呢？首先要求教師深入教學，深刻了解每一個學困生學困的原因，摸清學困的根源，然后對癥下藥。多年來的教學經(jīng)歷和切身體驗告訴我們，對那些因為學習成績差，心理自卑，不愿意與他人交往，不愿意把自己的學習情況告訴父母、家人的學生，在某個方面往往都有喜好，現(xiàn)如今，喜歡用手機玩游戲，看視頻，甚至愛不釋手，是絕大多數(shù)學生的共同愛好。我們就要利用他們這個特點因勢利導，變壞事為好事，在班級“微信群”“釘釘群”“校訊通”等中為他們提供一些內(nèi)容，讓其觀看，回到教室，有意與同學們交談，交換意見，也讓他們中的一些參與活動，久而久之，他們會注意觀看老師轉(zhuǎn)發(fā)的視頻，看一看老師在微信群留下的問題，提出的見解、意見。等他們養(yǎng)成習慣后，教師要充分發(fā)揮這些“微信群”“釘釘群”“校訊通”的作用，給他們發(fā)視頻，傳資料，提意見，談心、聊天，讓他們看到自己的父母外出打工勞動的艱辛場面；讓他們看到同學們在學校這個大家庭生活的快樂；讓他們認識到自己融入這個大家庭后學習的意義和重要性；抓拍這些學困生自己在學?；顒拥囊恍┨厥忡R頭，和其他學生活動的場面做做比較，甚至也在談心、聊天之中單獨指出他們身上存在的問題和不足，慢慢感化他們，有點好的表現(xiàn)要在班上及時給予表揚、鼓勵，讓他們感受到老師熱心的關愛，學校這個大家庭的溫暖。比如，發(fā)現(xiàn)某個學困生喜歡小動物，愛看動畫片，教師要及時在“微信群”“釘釘群”上傳一些小動物的視頻、資料，也要提出一些小動物生活習性方面的問題，如果他們不能回答，在班上或者在“微信群”“釘釘群”里讓其他學生說一說，教師也可以單獨和某個學困生交談，使他們懂得不學習將來連個小動物都養(yǎng)不了。以此激發(fā)他們多閱讀一些有關方面的資料，遇到不理解、不認識的字詞，多查字典、資料，讓學困生有主動學習的需要，有問題向老師請教的做法，久而久之，來克服他們孤僻、自卑、不善于與人交往的缺點。

總之，教學是一門藝術，藝術的東西需要用藝術的手段來處理，利用現(xiàn)有的信息技術手段，激發(fā)兒童學習興趣，幫助學困生養(yǎng)成良好的習慣，疏導兒童心理，培養(yǎng)獨特技能。教師要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心的教育。轉(zhuǎn)化學困生的經(jīng)驗千條萬條，利用信息化的教學轉(zhuǎn)化學困生，使他們積極、全面、健康地發(fā)展，是實現(xiàn)教育均衡不可缺少的策略和手段。

參考文獻：

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