笑容燦爛、熱情洋溢，她自帶的正能量，仿佛逼退了料峭的春寒，讓我縮在手套里的手指都開始溫暖起來。她是東至縣實驗小學(xué)少工委副主任、新校區(qū)少先隊大隊輔導(dǎo)員朱瑤琴。

聊起少先隊工作，她充滿激情和干勁，說思路與方法，也說困惑與探索——她是年輕一代少先隊工作者中的一員，正在培養(yǎng)“紅孩子”的路上且行且思。

初生牛犢

2018年大學(xué)畢業(yè)后，我一直在學(xué)校擔(dān)任音樂教師。要說當(dāng)大隊輔導(dǎo)員，我那時真是初生牛犢不怕虎。

進校不久，恰逢學(xué)校舉辦青年教師素養(yǎng)大賽。比賽項目除了上課，還有才藝和粉筆字。后來，我才知道，在那次大賽中我發(fā)揮出色，給大家留下了好印象。

2019年暑假，校長鄭重地問我，是否愿意擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員。

小時候，媽媽常騎著自行車送我上學(xué)。路上，我們像好朋友一樣聊天。“你長大了要先入隊，到了中學(xué)要入團，以后還要入黨……”媽媽說，這是外公對她的期望，也是她對我的期許。我早早立下志向，一路把“人生三部曲”唱得嘹亮：小學(xué)當(dāng)上了中隊長，中學(xué)時是團支部委員，上了大學(xué)，我不僅是團干，還在18歲那年加入了中國共產(chǎn)黨。

能為少先隊工作、為紅色事業(yè)奮斗，于我而言，是無上的光榮。所以，校長的話音剛落，我就生怕他反悔似的一口答應(yīng)。

校長提醒我，這份工作不僅責(zé)任重大，還很繁雜。我當(dāng)時想，我這么年輕，有的是精力，怕什么？！

就這樣，我成了學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員。那是我工作的第二年。

探索破局

我答應(yīng)得有多爽快，之后就有多迷茫。

接下來的一年里，如何平衡教學(xué)工作和少先隊工作，如何統(tǒng)籌規(guī)劃少先隊活動的開展，如何調(diào)動中隊輔導(dǎo)員的工作積極性，如何贏得少先隊員的信任，如何讓少先隊活動出彩……對我這樣一個新手來說，都是難題。我深深地意識到，想干好少先隊工作，僅憑一顆熾熱的心是不夠的。

幸運的是，我加入的是一個光榮的集體，少先隊如同一個溫暖的大家庭。從校少工委主任到前任大隊輔導(dǎo)員，他們給了我最充分的信任和最有力的支持。

請教務(wù)處把我的課安排到上午第三四節(jié)。這樣，我就可以利用第一二節(jié)課的時間做一些文字工作，下午就有更充足的時間帶著隊員們開展活動。

在前輩的指點下，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)少先隊專業(yè)知識，有規(guī)律地按照時間節(jié)點組織少先隊活動。

在少先隊工作中能得到專業(yè)提升，能在更多平臺上獲得更多認(rèn)可，輔導(dǎo)員自然就有了積極性。

在與隊員們的相處中，我尊重他們的自主性，支持他們堅守崗位職責(zé)，引導(dǎo)、陪伴他們開展活動……我們相處得融洽而親密。

就這樣，一年中，我在迷茫中探索，從未停下前行的腳步，直至登上學(xué)校少先隊工作舞臺的中央。

踏實起步

三月開展志愿者活動、清明祭掃英烈、重陽節(jié)慰問老人……在這些常規(guī)活動有序開展之余，我一直在思考，該如何將少先隊工作開展得更踏實、更富有特色——直到那天。

那天一早，我和大隊委在校門口檢查隊員們的禮儀。一名隊員慌慌忙忙地跑進學(xué)校，我提醒他戴紅領(lǐng)巾、敬隊禮，只見他從口袋里掏出一條皺巴巴的紅領(lǐng)巾，往脖子上一套，拉鏈一拉，手在頭上比畫了一下，然后撒腿就跑了。

這一幕沖擊了我，也給我的工作找到了方向：就從“增強少先隊員光榮感”做起！

我策劃組織了少先隊禮儀大賽，比賽內(nèi)容包括戴紅領(lǐng)巾、敬隊禮、唱隊歌等，二年級全體隊員參賽，三至六年級每個中隊展示。目的是以賽促練，規(guī)范新隊員的禮儀，鞏固老隊員的禮儀，進而通過重溫隊史，增強隊員們的組織光榮感和使命感。

比賽不僅振奮了隊員們的精神，還取得了良好的社會反響。觀看比賽的市、縣團委領(lǐng)導(dǎo)，以及兄弟學(xué)校的同行們，都為隊員們的優(yōu)秀表現(xiàn)點贊、鼓掌呢！

奮躍向前

這次活動的成功舉辦激勵了我，也點燃了我的創(chuàng)意。

紅歌拉歌大賽啟動了。大課間，隊員們一個年級一個方陣地排列整齊。像軍訓(xùn)拉歌那樣，我拿著話筒在操場上喊：“三年級的來一個，三年級的來一個！讓你唱，你就唱，扭扭捏捏不像樣?！?/p>

三年級的隊員早有準(zhǔn)備，一曲紅歌新唱——《大中國》，歌詞中融入了家鄉(xiāng)特色和校園風(fēng)采，歌聲中飽含著隊員愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的深厚情感。掌聲過后，他們效仿我，開始拉歌。

“二年級的來一個！沖沖沖，不要像個老公公；快快快，不要像個老太太。”

二年級的隊員們“全副武裝”：穿著小軍服，戴著小軍帽，“萌”力全開。一首《紅星閃閃》，變化后的旋律，時而舒緩，時而激越。低年級隊員朝氣蓬勃的精神面貌，更具感染力！

歌聲飄揚，吸引了很多過往行人。學(xué)校圍墻的鐵柵欄那邊人頭攢動，人群中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了歌聲和掌聲。

那一刻，我驕傲又滿足。

之后，我又策劃了紅色課本劇比賽。輔導(dǎo)員和隊員們，一起深入了解課文的歷史背景后，帶著對先烈的敬仰，沉浸式演繹課本劇——隊員們穿越時空，與抗日兒童團團員相遇。兒童團團員們描繪他們心中未來的美好生活：花園般的校園，整齊的課桌椅，孩子們在課堂上學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)。隊員們說：“這，就是我們現(xiàn)在的生活??！”

臺上臺下陷入靜默，進而爆發(fā)出熱烈的掌聲。

那一刻，我分明感到有一種能量在傳遞。

那種能量我很熟悉，它是外公一生追隨的共產(chǎn)主義信仰；是小時候，媽媽在上學(xué)路上對我的諄諄教誨；是隊員們寫給我的一封封信件……那種能量很強大，曾陪伴我成長，充盈我的青春。而今，它更激勵著我堅守初心、不懼未來！