李羿樓

職業(yè)院校鋼琴教育是我國音樂教育的重要組成部分之一，具有重要的社會意義和歷史使命。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化事業(yè)的蓬勃興起，音樂事業(yè)得到了更多的關(guān)注和投入，職業(yè)院校鋼琴教育也得到了更多的重視和支持。目前，職業(yè)院校鋼琴教育的發(fā)展存在一些問題，職業(yè)院校缺乏教學(xué)能力和科研水平相匹配的鋼琴教師人才，因此要更加注重教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。鋼琴教師需要不斷提高自身的科研水平，通過閱讀文獻(xiàn)與著作、撰寫文章等，有效地實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化，從而運(yùn)用到教學(xué)中去。

教學(xué)理念：缺乏終身學(xué)習(xí)理念

職業(yè)院校通常受制于行政管理體制，缺乏獨(dú)立的學(xué)術(shù)自主權(quán)，教師缺乏自由選擇學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會。此外，職業(yè)院校教育通常偏重于技能培訓(xùn)，缺乏對教師持續(xù)學(xué)習(xí)的支持和鼓勵，鋼琴教師缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，如學(xué)術(shù)期刊、書籍、研討會和交流平臺等，這限制了教師的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

教學(xué)方法：相對單一，忽視創(chuàng)新

部分新手鋼琴教師缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)素質(zhì)，可能只會使用一種或幾種教學(xué)方法，無法靈活應(yīng)對不同的學(xué)生需求和教學(xué)場景，院校鋼琴學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平差異很大，有些學(xué)生可能需要特別的教學(xué)方法和指導(dǎo)，但是教師可能缺乏對這些學(xué)生的了解和把握。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新教師知識儲備少，實(shí)踐經(jīng)歷不足

有些新教師本身的教育背景不夠充分，缺乏扎實(shí)的鋼琴知識和專業(yè)技能，這就使得他們在教學(xué)時難以深入掌握和運(yùn)用鋼琴教學(xué)的基本理論和實(shí)踐技巧，且部分新教師通常是在大學(xué)畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，沒有多少機(jī)會在教學(xué)實(shí)踐中獲得充足的經(jīng)驗(yàn)。且由于職業(yè)院校的教育資源有限，如教學(xué)設(shè)備、圖書館資源、師資力量等，導(dǎo)致新教師在教學(xué)中難以獲取足夠的支持和資源，使得新教師在鋼琴教學(xué)方面的知識儲備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相對較少。

除了教學(xué)能力，職業(yè)院校鋼琴教師的科研水平也是教育質(zhì)量和教育水平的重要標(biāo)志。職業(yè)院校鋼琴教師科研水平普遍存在以下幾個問題。

科研意識：對科研的價(jià)值和意義認(rèn)識不清晰

傳統(tǒng)的教育觀念往往強(qiáng)調(diào)教師的教和學(xué)生的學(xué)，忽略了科研在教學(xué)中的重要性，部分鋼琴教師認(rèn)為教學(xué)是最重要的任務(wù)，而科研只是一個額外的工作，缺乏對其價(jià)值的充分認(rèn)識。院校對鋼琴教師的科研指導(dǎo)和培訓(xùn)不夠充分，使得他們難以認(rèn)識科研在教學(xué)中的重要性，缺乏科研激勵機(jī)制也是原因之一。如缺乏科研項(xiàng)目、缺乏科研經(jīng)費(fèi)等，使得鋼琴教師對科研的動力不足，對其價(jià)值的認(rèn)識不清晰，這些原因都使得鋼琴教師在科研方面缺乏足夠的支持和資源，也影響了他們對科研的認(rèn)識和重視程度。

科研能力：缺乏科研的方法和素養(yǎng)

職業(yè)院校的鋼琴教師普遍來自師范類或綜合類音樂學(xué)院，缺乏其他學(xué)科領(lǐng)域的教育背景，可能對科研方法和素養(yǎng)缺乏充分的了解和掌握，院校也沒有為教師提供科研方法和素養(yǎng)的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)。鋼琴教師在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，缺乏充足的時間和精力從事科研工作，缺乏對科研工作的重視和認(rèn)同，進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)和掌握科研方法的動力。部分教師可能沒有進(jìn)行過充分的科研工作，缺乏科研實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和方法，這也是他們對科研方法缺乏了解的原因。此外，良好的科研文化氛圍也是職業(yè)院校所缺乏的，沒有科研交流和合作的機(jī)會以及平臺，限制了鋼琴教師科研方法和素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

科研成果和應(yīng)用：成果數(shù)量不足，難以轉(zhuǎn)化及應(yīng)用

部分職業(yè)院校的科研成果數(shù)量少，且研究問題缺乏針對性和教學(xué)實(shí)際，科研成果難以滿足實(shí)際教學(xué)需要，鋼琴教師難以推廣運(yùn)用，成果缺乏實(shí)用性，研究成果難以直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，難以產(chǎn)生實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。由于鋼琴教師缺乏科研方法和素養(yǎng)，研究成果質(zhì)量不高，難以滿足高水平科研的要求。大部分鋼琴教師來自音樂學(xué)專業(yè)或音樂表演專業(yè)，學(xué)科交叉能力不足，導(dǎo)致音樂學(xué)科與其他學(xué)科交叉的科研成果難以得到應(yīng)用和推廣，缺乏跨學(xué)科的交流和合作，難以形成協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)，限制了科研成果的產(chǎn)出和運(yùn)用。

注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富知識技能

鋼琴教師通過參加鋼琴教育領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)和課程可以學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理論、方法和技術(shù)，提高教學(xué)水平，通過閱讀有關(guān)鋼琴演奏、鋼琴教育、音樂理論等方面的專業(yè)書籍和期刊，可以不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。鋼琴教師不僅要懂得鋼琴教學(xué)，還應(yīng)該具備一定的演奏技能和藝術(shù)修養(yǎng)，因此可以通過學(xué)習(xí)鋼琴演奏提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和演奏技能。

參與教學(xué)改革，更新教學(xué)方法

院校應(yīng)該制定具體的教學(xué)改革計(jì)劃，對課程進(jìn)行全面的改革，將課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展和市場需求相匹配，注重實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。職業(yè)院校應(yīng)該開展教師培訓(xùn)和研討活動，讓教師了解最新的教學(xué)理念、方法和技術(shù)，提高教師的教學(xué)水平。對于鋼琴教師來說，了解教育理論和教學(xué)方法，掌握教學(xué)規(guī)律和原理，為鋼琴教學(xué)提供理論支持。

參加音樂演出，加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

鋼琴教師可以通過參加各種鋼琴演奏會或比賽，以增強(qiáng)自己的演奏技巧和表現(xiàn)力，同時也可以了解最新的演奏技巧和風(fēng)格，在不斷的演出和比賽中加強(qiáng)練習(xí)。鋼琴教師可以參加各種鋼琴大師班，與國內(nèi)外的著名鋼琴演奏家交流學(xué)習(xí)，提高自己的演奏技能和教學(xué)水平。可以參與各種鋼琴教學(xué)研究項(xiàng)目，了解最新的鋼琴教學(xué)理論和方法，掌握新的教學(xué)技能和手段。積極參與學(xué)生的演奏指導(dǎo)，通過實(shí)踐幫助學(xué)生解決問題，同時借此機(jī)會加強(qiáng)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還可以通過參加各種鋼琴教師培訓(xùn)班，了解最新的教學(xué)方法和技巧，學(xué)習(xí)教學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識，提高自己的教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)學(xué)科研究，了解最新動向

作為職業(yè)院校的鋼琴教師，加強(qiáng)學(xué)科研究，了解最新動向是非常重要的，有助于提高自身的教學(xué)水平和掌握最新的教學(xué)方法。研究音樂學(xué)科教育是鋼琴教師重要的任務(wù)，職業(yè)院校的圖書館中都會有大量的音樂學(xué)、鋼琴演奏和教學(xué)方面的書籍和期刊，可以利用空閑時間閱讀，學(xué)習(xí)最新的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以通過參加學(xué)術(shù)會議和研討會，與同行進(jìn)行交流和分享。音樂理論是鋼琴教學(xué)的重要基礎(chǔ)，鋼琴教師可以研究查閱音樂學(xué)科的理論文獻(xiàn)，如樂理、和聲、曲式、音樂史等，以提高自身的理論水平和知識儲備，更好地指導(dǎo)學(xué)生理解和演奏音樂作品。

深入鉆研技巧，提供新穎思路

鋼琴教師可以閱讀鋼琴演奏大師所發(fā)表的論述，分析研究他們的演奏技巧、指法、表現(xiàn)技巧、速度等方面的特點(diǎn)，將其應(yīng)用到自己的演奏和教學(xué)中，如掃弦、滑音、花式、雙手協(xié)調(diào)練習(xí)等，以提高自己的演奏技巧，并能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技巧練習(xí)和演奏。不同的音樂風(fēng)格具有不同的演奏技巧和表現(xiàn)特點(diǎn)，鋼琴教師可以深入研究不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，查閱各種音樂風(fēng)格鋼琴技巧知識的文章，并根據(jù)不同的音樂風(fēng)格為學(xué)生提供不同的演奏技巧指導(dǎo)。具體來說，鋼琴教師想要鉆研花式指法，可以先學(xué)習(xí)和研究各種花式指法的技巧和練習(xí)方法，并將這些方法運(yùn)用到自己的演奏和教學(xué)中。鋼琴教師通過文獻(xiàn)查閱與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方法，開拓新的研究思路，以此提高自己的科研水平。

探索情感表達(dá)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化

鋼琴演奏不僅是技巧的展示，還需要通過音樂表達(dá)情感和意境，所以要研究鋼琴演奏中的表現(xiàn)力和情感傳達(dá)。鋼琴演奏者需要通過音樂的節(jié)奏、音色、音量、和聲和速度等元素傳達(dá)音樂作品所包含的情感和思想，可以研究作曲家的背景和作品的歷史背景，了解作品所要表達(dá)的情感和意境。此外，鋼琴教師可以通過自己的演奏和教學(xué)實(shí)踐，不斷探索和改進(jìn)情感表達(dá)的技巧和方法，以提高自己和學(xué)生的演奏水平和表現(xiàn)力。

鋼琴教師還可以研究如何通過教學(xué)方法來幫助學(xué)生更好地表達(dá)情感，推動教師研究成果轉(zhuǎn)化。通過研究不同的教學(xué)方法和技巧，如節(jié)奏訓(xùn)練、音色調(diào)節(jié)、聲音控制和情感傳達(dá)的訓(xùn)練等，幫助學(xué)生更好地表達(dá)音樂作品中所包含的情感和意境。此外，鋼琴教師可以積極地參與科研項(xiàng)目，與科研團(tuán)隊(duì)合作，例如，教師可以與音樂學(xué)研究機(jī)構(gòu)合作，共同研究鋼琴演奏技巧和表現(xiàn)力，將研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，或者與鋼琴制造企業(yè)合作開展鋼琴音色和品質(zhì)研究，與文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作開展鋼琴表演風(fēng)格和舞臺效果研究等。通過產(chǎn)學(xué)研合作，可以將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，為鋼琴演奏領(lǐng)域的發(fā)展提供有力支持。

隨著時代的發(fā)展和社會需求的變化，職業(yè)院校鋼琴教師的教學(xué)能力和科研水平已經(jīng)成為衡量教育質(zhì)量和教師水平的重要方面。為了更好地滿足社會的需求和學(xué)生的期望，職業(yè)院校鋼琴教師需要不斷提升自己的教學(xué)能力和科研水平，本文提出了一些可行的路徑和方法，包括建立實(shí)踐教學(xué)與科研成果轉(zhuǎn)化的聯(lián)系、鼓勵教師參與科研項(xiàng)目、建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制以及提高教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等。這些措施可以幫助職業(yè)院校鋼琴教師更好地?fù)?dān)當(dāng)自己的教育使命，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，也需要教育部門和學(xué)校的支持和引導(dǎo)，為職業(yè)院校鋼琴教師的教學(xué)能力和科研水平的提升提供更加有力的保障。

作者簡介：李羿樓，1996年，女，漢族，江西南昌人，碩士，南昌職業(yè)大學(xué)助教；研究方向：音樂表演。