祝敏青

冰心是現(xiàn)代文學(xué)史上的重要作家之一，研究冰心文學(xué)作品的視角是非常豐富的，從文學(xué)、美學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等諸多學(xué)科都可切入。

從文學(xué)角度來(lái)說(shuō)，冰心作品的魅力不僅在于母愛(ài)、童心、大自然的主題給人們一種精神上的熏陶，而且在于其獨(dú)具一格的 “冰心體”言語(yǔ)藝術(shù)。因此，冰心文學(xué)言語(yǔ)修辭藝術(shù)的研究也應(yīng)是冰心研究的重要組成部分。從修辭審美視角對(duì)冰心言語(yǔ)藝術(shù)進(jìn)行闡釋?zhuān)婕罢Z(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等諸多邊緣學(xué)科?？鐚W(xué)科的研究視角為冰心研究拓展了視野和空間。本文擬從多層面探討冰心文學(xué)言語(yǔ)的修辭審美價(jià)值。首先，從 “冰心體”言語(yǔ)審美特征出發(fā)，探尋冰心文學(xué)言語(yǔ)的具體展現(xiàn)，進(jìn)而探討文學(xué)言語(yǔ)的生成語(yǔ)境，探視其文學(xué)言語(yǔ)中蘊(yùn)涵的素養(yǎng)積淀。

一、 “冰心體”文學(xué)言語(yǔ)的審美特征

被稱(chēng)為 “冰心體”的冰心文學(xué)言語(yǔ)已然形成自身鮮明的風(fēng)格，有著突出的言語(yǔ)特征。本文從詞語(yǔ)、句式、修辭手法等方面對(duì) “冰心體”的言語(yǔ)特征加以考察。

(一)極具形象的詞語(yǔ)感知性

冰心的文學(xué)言語(yǔ)融入了作者深厚真摯的情感，使詞語(yǔ)超越了其能指所代表的所指，而具有了特有的形象感。這種形象感浸潤(rùn)了作者的情懷，因而顯得栩栩如生。色彩詞的妙用，動(dòng)詞的傳神，以及詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的豐富意象等，都是冰心調(diào)配詞語(yǔ)所顯現(xiàn)的具象感知色彩。

冰心喜用色彩詞，善用色彩詞，色彩詞在冰心文學(xué)詞匯中占有較大比重，她尤為注重事物描摹中色彩詞的搭配。如《寄小讀者·通訊七》中有兩段對(duì)色彩的描繪：

過(guò)了高麗界，海水竟似湖光，藍(lán)極綠極，凝成一片。斜陽(yáng)的金光，長(zhǎng)蛇般自天邊直接到欄旁人立處。上自穹蒼，下至船前的水，自淺紅至于深翠，幻成幾十色，一層層，一片片的漾開(kāi)了來(lái)。

每日黃昏的游泛，舟輕如羽，水柔如不勝槳。岸上四圍的樹(shù)葉，綠的，紅的，黃的，白的，一叢一叢的倒影到水中來(lái)，覆蓋了半湖秋水。夕陽(yáng)下極其艷冶，極其柔媚。將落的金光，到了樹(shù)梢，散在湖面。

這兩段文字都是描寫(xiě)水的形象，一寫(xiě)海，一寫(xiě)湖。雖然冰心在文中感慨：“恨我不能畫(huà)，文字竟是世界上最無(wú)用的東西，寫(xiě)不出這空靈的妙景！”但實(shí)際上這兩段文字卻給人一種極為形象生動(dòng)的畫(huà)面感。海水斜陽(yáng)色彩交相輝映，綺麗變幻，色彩詞起了很大的參構(gòu)作用。這得力于冰心對(duì)事物極強(qiáng)的觀察力和感悟力。大海是她童年時(shí)代的伴侶，冰心會(huì)呆呆地獨(dú)坐石階上，對(duì)著大海待上幾個(gè)小時(shí)。這種獨(dú)坐沉思化作對(duì)大海的獨(dú)特視覺(jué)感受及至靈魂感悟，又以神奇細(xì)致的色彩描繪傳遞了事物的形象感。色彩與事物是緊密相連的，陪伴她度過(guò)了童年的大海的色彩特征，使她對(duì)藍(lán)色有著深深的感悟，在《綠的歌》中她寫(xiě)道：

我的童年是在大海之濱度過(guò)的，眼前是一望無(wú)際的湛藍(lán)湛藍(lán)的大海，身后是一抹淺黃的田地。

那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的，藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大，深遠(yuǎn)，莊嚴(yán)……

我很少注意到或想到其他的顏色。[1]

這種感悟是兒時(shí)伙伴大海給予的，也是對(duì)父親軍旅生涯的耳濡目染所致。因此，對(duì)大海的情感中蘊(yùn)涵著對(duì)童年生活的追憶與懷念，對(duì)父輩的深摯情感，藍(lán)色在色彩指向之外被賦予了深摯的情感特征。湖則是 “我的朋友”，是 “我”現(xiàn)在親近的自然伴侶。特別是在異國(guó)他鄉(xiāng)，柔情似水的鄉(xiāng)思，融入自然的描繪中。樹(shù)、湖水、夕陽(yáng)色彩輝映，融合一體，構(gòu)成一幅色彩斑斕的夕陽(yáng)湖景。這兩段海與湖的自然描繪中蘊(yùn)涵著對(duì)過(guò)去與現(xiàn)在兩個(gè)時(shí)空的生活感悟，心境與所謳歌的自然景物相關(guān)聯(lián)，使色彩詞增添了更多的蘊(yùn)涵。

動(dòng)詞具有動(dòng)態(tài)感，豐富的情感、豐富的聯(lián)想往往使動(dòng)詞傳遞出動(dòng)態(tài)形象感。冰心筆下的景致是鮮活的，傳神的，富具生命力的，這在很大程度上得力于動(dòng)詞的調(diào)配。如《寄小讀者·通訊四》中寫(xiě)乘車(chē)途經(jīng)蘇州所見(jiàn)的窗外景色：

兩夜失眠，煩困已極，而窗外風(fēng)景，浸入我倦乏的心中，使我悠然如醉。江水伸入田壟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)幾架水車(chē)，一簇一簇的茅亭農(nóng)舍，樹(shù)圍水繞，自成一村。水漾輕波，樹(shù)枝低亞。當(dāng)幾個(gè)農(nóng)婦挑著擔(dān)兒，荷著鋤兒，從那邊走過(guò)之時(shí)，真不知是詩(shī)是畫(huà)！

“風(fēng)景”與 “浸入”，“江水”與 “伸入”的超常搭配，賦予 “風(fēng)景” “江水”以動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的形象感。 “樹(shù)”與 “圍”，“水”與 “繞”組合，使原本不具有主動(dòng)意味的 “樹(shù)” “水”有了主動(dòng)性，情態(tài)感。江水綠樹(shù)生機(jī)勃勃，江南的鄉(xiāng)村景色如詩(shī)如畫(huà)。在冰心筆下，這些景物靜態(tài)的化為動(dòng)態(tài)的，無(wú)生命的化為有生物，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在人們眼前。再如《圖畫(huà)》：

轉(zhuǎn)過(guò)山坳來(lái)，一片青草地，參天的樹(shù)影無(wú)際。樹(shù)后彎彎的石橋，橋后兩個(gè)俯蹲在殘照里的獅子?；剡^(guò)頭來(lái)，只一道的斷瓦頹垣，剝落的紅門(mén)，卻深深掩閉。原來(lái)是故家陵闕！何用來(lái)感慨興亡，且印下一幅圖畫(huà)。

“俯蹲”不但賦予石獅子 “蹲”的有生物姿態(tài)，而且表現(xiàn)了 “殘照”太陽(yáng)西下的視覺(jué)感官角度。 “掩閉”映射出 “故家陵闕”的衰敗頹廢。 “印下”突顯了文字的寫(xiě)真效果，以文字呈現(xiàn)了圖畫(huà)感，興亡感慨掩映其中。

正如郁達(dá)夫所說(shuō)：“對(duì)父母之愛(ài)，對(duì)小兄弟小朋友之愛(ài)，以及對(duì)異國(guó)的弱小兒女，同病者之愛(ài)，使她的筆底有了像溫泉水似的柔情?！盵2]表示特定事物的詞語(yǔ)被賦予情感，以意象呈現(xiàn)，也是冰心筆下的語(yǔ)詞富有蘊(yùn)涵，富有形象感的一個(gè)方面。意象是 “融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來(lái)的主觀情意”[3]。冰心散文、詩(shī)歌的意象極為豐富，大海、湖泊、明月、夕陽(yáng)、晚霞、星光、微雨，孤帆、扁舟、小鳥(niǎo)、小花、小草……大自然的景物被賦予了特定的情感，使詞語(yǔ)超越了其客觀事物的指稱(chēng)義，而構(gòu)成融主觀情感與客觀物象于一體的意象。這些意象有些是獨(dú)立的，更多的則是組合共現(xiàn)于一個(gè)畫(huà)面中。如：“我在母親懷里，/母親在小舟里，/小舟在月明的大海里?！?《春水·一○五》)這里的 “小舟” “明月” “大?！苯M合成溫馨安寧的意象群組，構(gòu)成 “我”與 “母親”關(guān)聯(lián)的環(huán)境，隱含著母愛(ài)、大自然與童真的至善至美的主旨。哪怕是凋殘的景象，冰心也寫(xiě)得柔情似水，賦予生命的亮色，這得力于意象的整體感。又如：“殘花綴在繁枝上；/鳥(niǎo)兒飛去了，/撒得落紅滿(mǎn)地——/生命也是這般的一瞥么？”(《繁星·八》)詩(shī)句中的 “殘花” “繁枝” “鳥(niǎo)兒” “落紅”四個(gè)意象組合，帶有感傷情調(diào)的 “殘花” “落紅”，與充滿(mǎn)生命活力的 “繁枝” “鳥(niǎo)兒”組合，使感傷的意象涂抹了生命的亮色，讓人感悟到生命易逝，須珍惜美好時(shí)光，蘊(yùn)涵著深刻的哲理。

冰心愛(ài)花，她的筆下有現(xiàn)實(shí)之花，如《繁星》《春水》中的 “玫瑰、菊花、蘭花、紅蓮、白蓮、梅花、桃花、槐花、柳花、蘆花、紫藤蘿、牽?；ā钡染唧w的花種，也有 “百花、繁花、落花、殘花、寒花”等特定情景下的花的統(tǒng)稱(chēng)，更有帶上濃郁情感特征的 “成功的花、幸福的花枝、幻想的花、憔悴的落花、紅艷的春花、幽艷的花兒、暫時(shí)的花、修養(yǎng)的花、經(jīng)驗(yàn)的花、如笑的野花、言論的花”等，還有特定場(chǎng)景中的花，如 “欄內(nèi)的花、墻角的花、野地里的百合花、襟上的玉蘭、夢(mèng)里采擷的天花、洞谷里的小花、戰(zhàn)場(chǎng)上的小花”等。無(wú)論現(xiàn)實(shí)還是虛擬的花，都帶上了作者濃郁的情感色彩，在虛擬的花之意象中情感傾向更為濃烈。柔婉清新，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，冰心創(chuàng)作出的花意象，形象生動(dòng)地傳遞了作者的萬(wàn)般柔情。

意象的選擇往往與抒情主體的審美價(jià)值取向相關(guān)。冰心常用花的不同意象傳情達(dá)意，體現(xiàn)人生哲理，其筆下與大海有關(guān)的意象也極為豐富。在散文《寄小讀者》，詩(shī)歌《繁星》《春水》中常常出現(xiàn)海的意象，與大海相關(guān)聯(lián)的事物常與大海構(gòu)成意象組合。其中，有大海的各種形態(tài)，如 “海波、海浪、浪花、潮水、波濤、柔波、清波、微波”；有海上的船只，如 “海舟、漁舟、孤舟、扁舟、小舟、槳聲、小槳”；還有海上的物，如 “礁石、海風(fēng)、魚(yú)兒”等意象。除了這些具體實(shí)物意象外，也有與海相關(guān)的虛擬意象，如 “心潮、學(xué)海、生命的舟、心靈之舟、青春之舟”等。豐富多樣的獨(dú)特海意象群組體現(xiàn)了她與大海的密切相關(guān)，由伴隨生命成長(zhǎng)的童年伴侶所觸發(fā)的情感化作了對(duì)大海的生命感悟，率真自然，情感深摯，蘊(yùn)涵豐厚。

(二)溫婉細(xì)膩的語(yǔ)句柔美性

“冰心體”以舒緩的筆調(diào)體現(xiàn)了女性作家情感的細(xì)膩。這種筆調(diào)源自作者充滿(mǎn)愛(ài)心的細(xì)膩情感，源自語(yǔ)詞的巧妙搭配。 “作品以母愛(ài)、童心、大自然為主題，充滿(mǎn)了濃郁的抒情色彩。文章之美，在很大程度上得力于精湛的語(yǔ)言藝術(shù)。它的語(yǔ)言不似《女神》的氣勢(shì)磅礴，也不似《野草》的嚴(yán)峻深邃，卻是融合了文言與白話(huà)的清新雋麗的‘冰心體’。”[4]326整散句相間，長(zhǎng)短句互搭，是體現(xiàn)語(yǔ)句柔美感的重要表現(xiàn)形式。冰心常將整齊勻稱(chēng)與變化參差的句式搭配組合，構(gòu)成錯(cuò)落有致的美感，抒發(fā)深摯情感。如《寄小讀者·通訊十一》：

十二歲以前半玩半讀的時(shí)候不算外，這總是第一次拋棄一切，完全來(lái)與 “自然”相對(duì)。以讀書(shū)，凝想，賞明月，看朝霞為日課。有時(shí)夜半醒來(lái)，萬(wàn)籟俱寂，皓月中天，悠然四顧，覺(jué)得心中一片空靈。

“讀書(shū)，凝想，賞明月，看朝霞”，“萬(wàn)籟俱寂，皓月中天”，或雙音節(jié)，或三音節(jié)、四音節(jié)相配相協(xié)，交織在散句中，組成整散相間的句子，以靜謐的環(huán)境，襯托養(yǎng)病的 “空靈”心情?；蜷L(zhǎng)或短、錯(cuò)落交織、節(jié)奏清晰的語(yǔ)句鋪陳，使全句間有頓挫但總體舒緩，很好地抒發(fā)了細(xì)膩的悠悠之情。整散相間是冰心抒發(fā)濃郁深沉情感的常見(jiàn)表達(dá)手法，在《往事》中，她回憶青山沙穰療養(yǎng)生活，幾段語(yǔ)句都是整散相間的形式：

今夜的林中，決不宜于將軍夜獵——那從騎雜沓，傳叫風(fēng)生，會(huì)踏毀了這平整勻纖的雪地；朵朵的火燎，和生寒的鐵甲，會(huì)繚亂了靜冷的月光。

今夜的林中，也不宜于燃枝野餐——火光中的喧嘩歡笑，杯盤(pán)狼藉，會(huì)驚起樹(shù)上穩(wěn)棲的禽鳥(niǎo)；踏月歸去，數(shù)里相和的歌聲，會(huì)叫破了這如怨如慕的詩(shī)的世界。

今夜的林中，也不宜于愛(ài)友話(huà)別，叮嚀細(xì)語(yǔ)——凄意已足，語(yǔ)音已微，而抑郁纏綿，作繭自縛的情緒，總是太 “人間的”了，對(duì)不上這晶瑩的雪月，空闊的山林。

今夜的林中，也不宜于高士徘徊，美人掩映——縱使林中月下，有佳句可尋，有佳音可賞，而一片光霧凄迷之中，只容意念回旋，不容人物點(diǎn)綴。

在散句中穿插兩兩相對(duì)的整句，“從騎雜沓”與 “傳叫風(fēng)生”，“朵朵的火燎”與 “生寒的鐵甲”，“喧嘩歡笑”與 “杯盤(pán)狼藉”，“踏月歸去”與 “數(shù)里相和”，“凄意已足”與 “語(yǔ)音已微”，“抑郁纏綿”與 “作繭自縛”，“晶瑩的雪月”與 “空闊的山林”，“高士徘徊”與 “美人掩映”，“有佳句可尋”與 “有佳音可賞”，“只容意念回旋”與 “不容人物點(diǎn)綴”構(gòu)成字?jǐn)?shù)相等的對(duì)句，雖然平仄未必嚴(yán)格相協(xié)，但音節(jié)相等的對(duì)句穿插在散句中，以整齊與自由的搭配造成錯(cuò)落有致，具有語(yǔ)音上的錯(cuò)落美感。四個(gè) “不宜于”中，前兩句接的是四字短語(yǔ)，后兩句接的是兩個(gè)四字短語(yǔ)，前后兩句分別對(duì)稱(chēng)，前兩句與后兩句總體有別，又構(gòu)成一種錯(cuò)落中的整齊、整齊中的錯(cuò)落之致。

語(yǔ)句的柔美感還表現(xiàn)在一些語(yǔ)詞的復(fù)沓呈現(xiàn)，在同一語(yǔ)段以語(yǔ)詞的反復(fù)出現(xiàn)造成一種吟詠的抒情感。如上例《往事》中的 “今夜的林中” “不宜于”。再如《宇宙的愛(ài)》中有一段文字，抒寫(xiě)西山池邊獨(dú)坐之所見(jiàn)所感：

四年前的今晨，也清早起來(lái)在這池旁坐地。

依舊是這青綠的葉，碧澄的水。依舊是水里穿著樹(shù)影來(lái)去的白云。依舊是四年前的我。

這些青綠的葉，可是四年前的那些青綠的葉？水可是四年前的水？云可是四年前的云？——我可是四年前的我？

它們依舊是葉兒，水兒，云兒，也依舊只是四年前的葉兒，水兒，云兒。——然而它們卻經(jīng)過(guò)了幾番宇宙的愛(ài)化，從新的生命里欣欣的長(zhǎng)著，活活的流著，自由的停留著。

它們依舊是四年前的，只是滲透了宇宙的愛(ài)，化出了新的生命?！铱墒撬哪昵暗奈遥?/p>

四年前的它們，只覺(jué)得憨嬉活潑，現(xiàn)在為何換成一片的微妙莊嚴(yán)？——但我可是四年前的我？

“四年前”的時(shí)間語(yǔ)復(fù)沓，將四年之前后的時(shí)間關(guān)聯(lián)。 “依舊”的反復(fù)出現(xiàn)則將四年前后的事物關(guān)聯(lián)。 “可是……”與 “但……”引領(lǐng)的疑問(wèn)句的復(fù)沓，充滿(mǎn)了對(duì)生活的思考和感悟。眼前之景，觸發(fā)憶舊之情，有滄海桑田的感慨，也有對(duì) “滲透了宇宙的愛(ài)”的新生命的感悟。這些憶舊思新，對(duì)景物 “愛(ài)”的情思在復(fù)沓語(yǔ)詞所造成的吟詠句式中得以綿綿密密的抒發(fā)。

除了語(yǔ)句重疊造成的復(fù)沓，疊音詞穿插在語(yǔ)句中，也構(gòu)成了回環(huán)往復(fù)的抒情韻味。如《寄小讀者·通訊二十》：

大概湖的美處在 “明媚”。水上的輕風(fēng)，皺起萬(wàn)疊微波，湖畔再有芊芊的芳草，再有青青的樹(shù)林，有平坦的道路，有曲折的白色闌干，黃昏時(shí)便是天然的臨眺乘涼的所在。湖上落日，更是絕妙的畫(huà)圖。夜中歸去，長(zhǎng)橋上兩串徐徐互相往來(lái)移動(dòng)的燈星，顆顆含著涼意。若是明月中天，不必說(shuō)，光景尤其宜人了！

“芊芊” “青青” “徐徐” “顆顆”疊音詞點(diǎn)綴在語(yǔ)句中，洋溢著吟詠抒情，意味深長(zhǎng)的韻味。

以呼告的方式構(gòu)成的句式也增添了語(yǔ)句的抒情性，造成了柔美的抒情韻味。呼告對(duì)象可以是深?lèi)?ài)的父親、母親等。如《繁星·七五》：“父親呵！/出來(lái)坐在月明里，/我要聽(tīng)你說(shuō)你的海。”《繁星·一一三》：“父親呵！/我怎樣的愛(ài)你，/也怎樣愛(ài)你的海。”兩節(jié)詩(shī)以呼告的形式呼喚父親，抒發(fā)情感。都是將父親與 “你的?！标P(guān)聯(lián)。 “你的?！笔歉赣H的軍旅生涯，也是冰心的童年記憶。大海承載著父親的故事，也承載著冰心對(duì)父親的愛(ài)，父愛(ài)的眷念與大海密切關(guān)聯(lián)。呼告直抒胸臆，使語(yǔ)句情真意切。

再如《寄小讀者·通訊二十八》對(duì)母親的呼告：

母親，你是大海，我只是剎那間濺躍的浪花。雖暫時(shí)在最低的空間上，幻出種種的閃光，而在最短的時(shí)間中，即又飛進(jìn)母親的懷里。母親！我美游之夢(mèng)，已在欠伸將覺(jué)之中。祖國(guó)的海波，一聲聲的洗淡了我心中個(gè)個(gè)的夢(mèng)中人影。母親，夢(mèng)中人只是夢(mèng)中人，除了你，誰(shuí)是我永久靈魂之歸宿。

這是闊別祖國(guó)三年，從國(guó)外歸來(lái)時(shí)的船上之作。將母親比作大海，以浪花與大海的關(guān)系說(shuō)明母女不可分割的親情。對(duì)母親的一聲聲呼喚，表達(dá)了思念之情，即將會(huì)面的熱切期盼。

呼告的對(duì)象還包括事物。例如：“大海呵，/哪一顆星沒(méi)有光？/哪一朵花沒(méi)有香？/哪一次我的思潮里/沒(méi)有你波濤的清響？”(《繁星·一三一》)對(duì)大海的深情使冰心將大海視為充滿(mǎn)了生命活力的伙伴，她充滿(mǎn)深情地呼喚大海，用星與光，花與香的關(guān)系為鋪墊，襯托 “大海”與 “波濤”的關(guān)系，形容 “我的思潮里”對(duì)大海的思念與永久記憶。呼告將自己與大海處于對(duì)話(huà)的平等中，對(duì)大海的親近熱愛(ài)不言而喻。

(三)辭格載體參構(gòu)的語(yǔ)詞變異性

冰心的文學(xué)言語(yǔ)既有對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的遵循，也有對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的突破，這種突破典型地表現(xiàn)在多種修辭格的運(yùn)用。豐富的修辭手法點(diǎn)綴著冰心的文學(xué)言語(yǔ)，有如繁花似錦，為之增色添輝。比喻、比擬、對(duì)偶、排比、呼告、移時(shí)等，都是冰心常用的辭格，這些修辭格的特點(diǎn)是打破語(yǔ)言規(guī)律而呈現(xiàn)出語(yǔ)用變異，以變異凸顯陌生化，凸顯語(yǔ)言個(gè)性。這些修辭格賦予事物景物以視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等獨(dú)具個(gè)性的形象傳神感受，增添了 “冰心體”的生動(dòng)形象感。

冰心喜用比喻，善用比喻，通過(guò)比喻將事物、情感化為富有形象感的語(yǔ)符呈現(xiàn)給讀者。比喻本體與喻體的不同性質(zhì)，決定了本、喻體之間由原本不能搭配構(gòu)成臨時(shí)的搭配組合。這些比喻有喻人的，喻物的，喻事理的，多樣的喻體蘊(yùn)涵了作者豐富的情感。如將自己的三個(gè)兄弟以最亮的三顆星為喻，將母親喻作月亮，將父親喻作太陽(yáng)(《寄小讀者·通訊十三》)，把對(duì)大自然的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)親人的愛(ài)。心情思緒是抽象復(fù)雜的，冰心用比喻使其形象可感。以 “小舟在怒濤中顛簸”喻自己的心舟在起落萬(wàn)丈的思潮中震蕩(《寄小讀者·通訊十三》)，以 “如蛾出繭，如鷹翔空”喻在青山沙穰養(yǎng)病時(shí)得以盡情觀賞自然之美時(shí)的心情(《寄小讀者·通訊十四》)，以 “心定如冰，神清若水”形容圣誕之夜聽(tīng)到柔婉的圣誕歌聲時(shí)心緒神情之安謐清澈(《寄小讀者·通訊十一》)，以 “波瀾怒翻的海”喻突起的鄉(xiāng)思(《寄小讀者·通訊二十九》)，凡此種種，將自己在特定情境中的思緒情感化為可見(jiàn)可感的事物呈現(xiàn)出來(lái)。

還有喻無(wú)形事物的。如《春水·一三四》：“命運(yùn)如同海風(fēng)——/吹著青春的舟，/飄搖的，/曲折的，/渡過(guò)了時(shí)光的海?！痹偃纭斗毙恰ひ凰奈濉罚骸靶南液?！/彈起來(lái)罷——/讓記憶的女神，/和著你調(diào)兒跳舞?！薄洞核ひ蝗摹分械脑?shī)句，先以 “海風(fēng)”喻 “命運(yùn)”，再以 “青春的舟”喻人生旅程，進(jìn)而以 “?！庇鲿r(shí)光，三個(gè)喻體構(gòu)成套疊模式，其自然契合構(gòu)成了喻體動(dòng)態(tài)的形象感，使命運(yùn)與人生旅程這些抽象的概念具有了動(dòng)態(tài)的形象感?！洞核ひ凰奈濉分械脑?shī)句，先以 “弦”喻 “心”，為后面以 “女神”喻 “記憶”，“和著你調(diào)兒跳舞”作了鋪墊。

也有喻景物的，如以 “天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來(lái)”喻自然界的 “萬(wàn)象紛亂”(《寄小讀者·通訊十八》)，多個(gè)喻體形容 “星辰” “海波” “天”的亂象，渲染了氣氛，真讓人有世界末日將臨之感。以 “一盞日本的紅紙燈籠”喻橫濱 “落日被白云上下遮住，竟是朱紅的顏色”的景象(《寄小讀者·通訊十八》)，具有特定地域事物的形象感。

比擬也是冰心喜用的辭格。比擬賦予事物原本不具有的性質(zhì)、狀態(tài)、動(dòng)作、行為，也是一種組合上的變異。對(duì)大自然的摯愛(ài)，使冰心筆下的自然景物富有了生命，富有了形態(tài)、動(dòng)作和情感，并由此創(chuàng)造出獨(dú)有的意境。她的筆下，悲壯的海風(fēng) “似乎在奏‘天風(fēng)海濤’之曲”，春天 “在云中微笑”(《寄小讀者·通訊二十》)，“小島上立著的叢樹(shù)，綠意將倦人喚醒起來(lái)”(《寄小讀者·通訊二十六》)，連 “玫瑰花的香氣，也正無(wú)聲的贊美她們‘自然的母親’的愛(ài)”(《寄小讀者·通訊十》)。賦予了情感的動(dòng)植物甚至能與人互動(dòng)，與人合為一體。玫瑰花 “在黑暗中，她似乎知道現(xiàn)在獨(dú)有她慰藉我，便一夜的溫香不斷……”(《寄小讀者·通訊九》)，“一室之內(nèi)，惟有花與我”(《寄小讀者·通訊九》)，“明月和我，一步一步的離家遠(yuǎn)了”(《寄小讀者·通訊三》)。物我合一的關(guān)聯(lián)將自己對(duì)大自然的情感，將自己的心情形象地體現(xiàn)了出來(lái)。前述對(duì)物的呼告也是賦予物形象色彩的方法。

冰心呼喚景物，與景物對(duì)話(huà)，景物在其呼喚中具有了人的神態(tài)特征和情感，也就具有了鮮明的形象性。如對(duì)海波的呼告：“故鄉(xiāng)的海波呵！/你那飛濺的浪花，/從前怎樣一滴一滴的敲我的磐石，/現(xiàn)在也怎樣一滴一滴的敲碎我的心弦。/”(《繁星·二八》)對(duì) “故鄉(xiāng)海波”的呼告中，海波具有了生命，具有了知覺(jué)，具有了情感，承載于對(duì)海波呼告中的思鄉(xiāng)之情得以形象展現(xiàn)。

排比打破了句式表述的自由變化，構(gòu)成結(jié)構(gòu)相同相似句式的復(fù)疊。大量排比句的運(yùn)用既淋漓酣暢地抒發(fā)了情感，又構(gòu)成整齊和諧而又參差錯(cuò)綜的音樂(lè)美。如《寄小讀者·通訊二十》：

故鄉(xiāng)沒(méi)有這明媚的湖光，故鄉(xiāng)沒(méi)有汪洋的大海，故鄉(xiāng)沒(méi)有蔥綠的樹(shù)林，故鄉(xiāng)沒(méi)有連阡的芳草。北京只是塵土飛揚(yáng)的街道，泥濘的小胡同，灰色的城墻，流汗的人力車(chē)夫的奔走，我的故鄉(xiāng)，我的北京，是一無(wú)所有！

這段文字表達(dá)的是遠(yuǎn)在美國(guó)的冰心對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以 “故鄉(xiāng)沒(méi)有”領(lǐng)起的四個(gè)句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)了遺憾之深切，以 “北京只是”牽連出老北京的面貌，與前面的排比形成對(duì)照。但是，這一對(duì)照意不在對(duì)故鄉(xiāng)的貶謫，而是將之作為對(duì)故鄉(xiāng)情真意切情感抒發(fā)的鋪墊，在緊接的寄母親信的轉(zhuǎn)述中，主旨呈現(xiàn)：“北京似乎是一無(wú)所有！——北京縱是一無(wú)所有，然已有了我的愛(ài)。有了我的愛(ài)，便是有了一切！”鋪墊以排比強(qiáng)化了對(duì)描寫(xiě)對(duì)象的渲染，鋪墊的情越濃，后續(xù)的主旨越得以凸顯。

再如《寄小讀者·通訊十九》：

每一棵樹(shù)，每一叢花，每一個(gè)地方，有我埋存手澤之處，都予以極誠(chéng)懇愛(ài)憐之一瞥。山亭及小橋流水之側(cè)，和萬(wàn)松參天的林中，我曾在此流過(guò)鄉(xiāng)愁之淚，曾在此有清晨之默坐與誦讀，有夫人履——(Lady Slipper)和露之采擷，曾在此寫(xiě)過(guò)文章與書(shū)函。沙穰在我，只覺(jué)得彌漫了閑散天真的空氣。

這段文字中，“每一”領(lǐng)起的排比，強(qiáng)調(diào)了青山沙穰療養(yǎng)地景物與 “我”的密切關(guān)聯(lián)。 “曾在此”引出的 “我”的療養(yǎng)生活，歷數(shù) “我”在此的經(jīng)歷，表述了沙穰養(yǎng)病期間 “閑散天真”的心態(tài)。排比增添了敘寫(xiě)的抒情性、音樂(lè)性，增添了可讀可感的語(yǔ)言魅力。

二、語(yǔ)境：文學(xué)言語(yǔ)審美的參構(gòu)要素

“自英國(guó)人類(lèi)學(xué)家馬林諾夫斯基在1923年提出語(yǔ)境概念以來(lái)，語(yǔ)境已經(jīng)為社會(huì)學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等各學(xué)科所重視?！盵5]語(yǔ)境是語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。它由上下文、時(shí)間、空間、對(duì)象、背景等因素構(gòu)成。冰心的文學(xué)言語(yǔ)特色是在特定語(yǔ)境中生成的，是語(yǔ)詞語(yǔ)句在特定語(yǔ)境中巧妙搭配組合的產(chǎn)物。

冰心善于借助語(yǔ)境，生成語(yǔ)言之美。上下文語(yǔ)境是語(yǔ)言材料構(gòu)成的語(yǔ)境，冰心筆下的上下文常環(huán)環(huán)相扣，緊密鏈接。上文作為鋪墊，或者相協(xié)，或者反差，組成了圍繞某一意義核心的句段。如《寄小讀者·通訊九》：“今日黃昏時(shí)，窗外的慰冰湖，銀海一般的閃爍，意態(tài)何等清寒？秋風(fēng)中的枯枝，叢立在湖岸上，何等疏遠(yuǎn)？秋云又是如何的幻麗？這廣場(chǎng)上忽陰忽晴，我病中的心情，又是何等的飄忽無(wú)著？”以?xún)蓚€(gè) “何等”吟唱 “窗外的慰冰湖” “風(fēng)中的枯枝”，引出了 “我病中的心情，又是何等的飄忽無(wú)著？”景物襯托了心情，構(gòu)成一個(gè)和諧的意境。此外，“何等” 的反復(fù)吟詠，還使語(yǔ)句間回環(huán)縈繞著濃郁的抒情色彩，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)美感。再如《寄小讀者·通訊十一》：“如今呢？過(guò)的是花的生活，生長(zhǎng)于光天化日之下，微風(fēng)細(xì)雨之中；過(guò)的是鳥(niǎo)的生活，游息于山巔水涯，寄身于上下左右空氣環(huán)圍的巢床里；過(guò)的是水的生活，自在的潺潺流走；過(guò)的是云的生活，隨意的裊裊卷舒。” “花的生活” “鳥(niǎo)的生活” “水的生活” “云的生活”參與組成了和諧的排比句式，充滿(mǎn)詩(shī)意地表述了悠閑自在的生活狀態(tài)。雖然此時(shí)是在養(yǎng)病期間，但對(duì)大自然的熱愛(ài)，使她保持了好心態(tài)，寄情山水，并將此情此景用文字傳遞給了小讀者。

有時(shí)，上下文則形成對(duì)照鏈接。如《寄小讀者·通訊七》：“海好像我的母親，湖是我的朋友。我和海親近在童年，和湖親近是現(xiàn)在。海是深闊無(wú)際，不著一字，她的愛(ài)是神秘而偉大的，我對(duì)她的愛(ài)是歸心低首的。湖是紅葉綠枝，有許多襯托，她的愛(ài)是溫和嫵媚的，我對(duì)她的愛(ài)是清淡相照的?！?“?！迸c “湖”在構(gòu)成比喻基礎(chǔ)上又形成了對(duì)比，從親近的不同時(shí)間段、海與湖的不同特點(diǎn)取喻，在對(duì)比中突出了對(duì)二者的不同情感，使不同的愛(ài)特點(diǎn)突出，形象生動(dòng)。

冰心筆下的文字常常關(guān)上聯(lián)下，流連迂回婉轉(zhuǎn)，環(huán)環(huán)相扣。如《春水·七五》：“昨日游湖，/今夜聽(tīng)雨，/這雨點(diǎn)已落到我心中的湖上，/滴出無(wú)數(shù)的疊紋了！” “昨日”與 “今夜”兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，將本不相干的 “昨日”之 “湖”與 “今夜”之 “雨”連綴起來(lái)。現(xiàn)實(shí)中的 “湖”轉(zhuǎn)化成了虛化的心中之湖，“聽(tīng)雨”所觸發(fā)的心靈波動(dòng)在上下文的關(guān)聯(lián)中充溢著詩(shī)情畫(huà)意。上下文自然巧妙的鏈接，既可看出冰心聯(lián)想想象的豐富，情感的充沛，又足見(jiàn)其語(yǔ)言調(diào)配的功力。

冰心筆下常出現(xiàn)的時(shí)空語(yǔ)境是大自然。她在《海戀》中寫(xiě)道：“我回憶中的景色：風(fēng)晨，月夕，雪地，星空，像萬(wàn)花筒一般，瞬息千變；和這些景色相配合的我的幻想活動(dòng)，也像一出出不同的戲劇，日夜不停地在上演著?！贝笞匀蝗谌肓怂膬A心關(guān)注，融入了她的柔情，她的寄托。她常常用穿越時(shí)空的手法來(lái)表述情感。正如《繁星·一九》中所形容的：“我的心，/孤舟似的，/穿過(guò)了起伏不定的時(shí)間的海。”將 “?！庇鳛?“起伏不定的時(shí)間”，作為情感波動(dòng)的 “心”的依托。而 “起伏不定的時(shí)間”則體現(xiàn)出時(shí)空的穿越。大海作為冰心兒時(shí)就傾心相依的伴侶，可以說(shuō)伴隨了其一生。在她的筆下，大?；蛘咦鳛槊枥L的主要對(duì)象，或者作為心境或其他事物的襯托，總是與她的情感息息相關(guān)，成為冰心作品中重要的時(shí)空語(yǔ)境，成為對(duì)冰心言語(yǔ)審美的重要考察對(duì)象。我們可以看到由大海所觸發(fā)的各個(gè)時(shí)段的描繪。大海伴隨著她的童年時(shí)光，伴隨著她的異國(guó)生活，作為蘊(yùn)涵豐富的意象貫穿于她寫(xiě)作的各個(gè)階段。大海是冰心 “童年耳鬢廝磨的游伴”，兒時(shí)的陪伴使她對(duì)大海傾注了深摯的情感。

時(shí)空越位是冰心抒發(fā)情感的常見(jiàn)手法，“冰心豐富的情感常因景物的觸動(dòng)而抒發(fā)，以眼前之景與回憶之景相關(guān)聯(lián)的形式來(lái)抒發(fā)情感。于是，眼前實(shí)景與回憶中的景物往往超越了時(shí)間隧道，相交相融?！盵4]336無(wú)論何時(shí)何地所見(jiàn)到的大海，都跨越了時(shí)空，與她童年相依相伴的大海關(guān)聯(lián)。她在《海戀》中寫(xiě)道：“談到?！詮奈译x開(kāi)童年的海邊以后，這幾十年之中，我不知道親近過(guò)多少雄偉奇麗的海邊，觀賞過(guò)多少璀璨明媚的海景。如果我的腦子里有一座記憶之宮的話(huà)，那么這座殿宇的墻壁上，不知道掛有多少幅大大小小意態(tài)不同、神韻不同的海景的圖畫(huà)。但是，最樸素、最闊大、最驚心動(dòng)魄的，是正殿北墻上的那一幅大畫(huà)！”這幅大畫(huà)就是伴隨了冰心童年的 “芝罘島”。海的圖畫(huà) “是在我童年，腦子還是一張純素的白紙的時(shí)候，清澈而敏強(qiáng)的記憶力，給我日日夜夜、一筆一筆用銅鉤鐵劃畫(huà)了上去的，深刻到永不磨滅”，“這是我童年活動(dòng)的舞臺(tái)上，從不更換的布景?！蓖甑暮５挠∮浭巧羁痰?，親切的，她將異時(shí)異地的大海與童年的海相比較，相映襯：“我的這片海，是在祖國(guó)的北方，附近沒(méi)有秀麗的山林，高懸的泉瀑。冬來(lái)秋去，大地上一片枯黃，海水也是灰藍(lán)灰藍(lán)的，顯得十分蕭瑟。春天來(lái)了，青草給高大的南山披上新裝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的村舍頂上，偶然露出一兩樹(shù)桃花?！痹凇逗佟分?，大海跨越了時(shí)空，與此時(shí)此地此景鏈接起來(lái)，連綴起追憶的情思。 “不論是日本海，地中?！踔劣诖筮B灣，廣州灣，都不像我童年的那片‘海’，正如我一生中最好的朋友，不一定是我童年耳鬢廝磨的游伴一樣?！贝蠛Ｉ踔脸搅丝陀^事物，帶有一種虛擬的形象，成為喻體，如上述以 “?！庇?“起伏不定的時(shí)間”。她筆下的各種景物都可以隨著思緒進(jìn)行時(shí)空移位，這種移位可能是隱含的，富有深意的?！洞核ひ蝗分校骸盎ㄓ衷谄坷锪?，/書(shū)又在手里了，/但——/是今年的秋雨之夜！”由 “花”與 “書(shū)”聯(lián)想到 “秋雨之夜”，“但”的轉(zhuǎn)折，意味著與往年的關(guān)聯(lián)，充滿(mǎn)了追憶之感。再如前例《宇宙的愛(ài)》中寫(xiě)西山池邊獨(dú)坐時(shí)所見(jiàn)所感的那段文字，多個(gè) “依舊”將四年前與四年后的綠葉、碧水、白云相關(guān)聯(lián)，但作者的重點(diǎn)并非對(duì) “依舊”的懷舊，而是對(duì) “滲透了宇宙的愛(ài)，化出了新的生命”的物換星移的感慨，對(duì)景物新生命的感悟。這種感慨常常交織著復(fù)雜的情感思緒，景物衍化為冰心 “愛(ài)”的情思的寄托物。當(dāng)然，也有時(shí)空穿越中的直接點(diǎn)題。如《笑》以墻上畫(huà)中安琪兒 “微微的笑”，牽引出五年前鄉(xiāng)野古道旁抱著花的孩子 “微微的笑”，十年前茅屋里老婦人 “微微的笑”，穿越了時(shí)空的三個(gè)笑容，“一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了”，篇末點(diǎn)題將三個(gè)笑容連綴的意義明確點(diǎn)出。

三、冰心文學(xué)言語(yǔ)折射出的學(xué)養(yǎng)積淀

“冰心體”語(yǔ)言之美有著其生成淵源，主要淵源一是中國(guó)古典詩(shī)文，二是外國(guó)詩(shī)文。從中國(guó)古典詩(shī)文和外國(guó)詩(shī)文中汲取營(yíng)養(yǎng)，促成了 “冰心體”鮮明的審美風(fēng)格。這種汲取是潛移默化渾然天成的。冰心從古典詩(shī)文和外國(guó)詩(shī)文汲取語(yǔ)言養(yǎng)分，又以獨(dú)具風(fēng)格的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

對(duì)古典詩(shī)文養(yǎng)分的汲取主要體現(xiàn)在韻律美方面。冰心汲取了古典詩(shī)文押韻、平仄、音節(jié)搭配等方面的特點(diǎn)，融入其文學(xué)言語(yǔ)應(yīng)用，使其語(yǔ)言具有較強(qiáng)的韻律美和節(jié)律感。深厚的古詩(shī)文學(xué)養(yǎng)積淀使她常信手拈來(lái)引用古詩(shī)詞，如 “頭兩夜聽(tīng)雨的時(shí)候，憶起什么‘第一是難聽(tīng)夜雨！天涯倦旅，此時(shí)心事良苦……’‘灑空階更廊未休……似楚江冥宿，風(fēng)燈凌亂，少年羈旅……’‘……可惜流年，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此……’‘細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒……’等句，心中很惆悵的，現(xiàn)在已好些了?！?《寄小讀者·通訊十一》)“美國(guó)人家，除城市外，往往依山傍水，小巧精致，窗外籬旁，雜種著花草，真合‘是處人家，綠深門(mén)戶(hù)’詞意。只是沒(méi)有圍墻，空闊有余，深邃不足。路上行人，隔窗可望見(jiàn)翠袖紅妝，可聽(tīng)見(jiàn)琴聲笑語(yǔ)。詞中之‘斜陽(yáng)卻照深深院，’‘庭院深深深幾許’，‘不卷珠簾，人在深深處’，‘墻內(nèi)秋千墻外道’，‘銀漢是紅墻，一帶遙相隔’等句，在此都用不著了！”(《寄小讀者·通訊十六》)古詩(shī)詞一氣呵成的大量引用，足見(jiàn)其深厚的古文功底。這些古詩(shī)詞，有些是應(yīng)景而發(fā)，與景相協(xié)的，有些則是應(yīng)景而發(fā)，卻與景不相合的，如所引《寄小讀者·通訊十六》中的文字，體現(xiàn)了冰心對(duì)古詩(shī)文詞句的諳熟于心，善于運(yùn)用，也彰顯了其豐富的聯(lián)想想象力。但更重要的，是將古典詩(shī)文的韻律自然地融入自己的詩(shī)文中。這不僅體現(xiàn)在其詩(shī)歌中，而且體現(xiàn)在非韻文的散文中。流暢和諧的韻律使她的散文與詩(shī)歌一樣，不僅宜于視覺(jué)感官，而且宜于聽(tīng)覺(jué)感官，讀來(lái)意韻兼?zhèn)?，情深意遠(yuǎn)。《寄小讀者》中，便可讀到許多協(xié)韻的語(yǔ)句。而語(yǔ)言韻律美最典型的表現(xiàn)是音節(jié)的相協(xié)相配，在散句中穿插音節(jié)相等的整句，在音節(jié)對(duì)應(yīng)中注重平仄的相協(xié)，進(jìn)而成就了抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音美感?！都男∽x者·通訊九》：“我請(qǐng)看護(hù)婦將兩盞明燈都開(kāi)了，燈光下，床邊四圍，淺綠濃紅，爭(zhēng)妍斗媚，如低眉，如含笑。窗外嚴(yán)凈的天空里，疏星炯炯，枯枝在微風(fēng)中，顫搖有聲。我凝然肅然，此時(shí)此心可朝天地?！被蛩囊艄?jié)，或三音節(jié)，或音節(jié)兩兩相對(duì)，在散句中穿插著整句，錯(cuò)落有致。 “淺綠濃紅”對(duì) “爭(zhēng)妍斗媚”，仄仄平平對(duì)平平仄仄。《寄小讀者·通訊七》：“湖上的月明和落日，湖上的濃陰和微雨，我都見(jiàn)過(guò)了，真是儀態(tài)萬(wàn)千?！?“月明”與 “落日”，“濃陰”與 “微雨”兩兩相對(duì)，穿插于散句中，整散有致。《寄小讀者·通訊十一》：“此時(shí)心定如冰，神清若水，漠然肅然，直至歌聲漸遠(yuǎn)……” “心定如冰”與 “神清若水”音節(jié)相對(duì)，平仄相協(xié)?！都男∽x者·通訊十四》：“我愛(ài)聽(tīng)碎雪和微雨，我愛(ài)看明月和星辰，從前一切世俗的煩憂(yōu)，占積了我的靈府?！缃衲?，我的心，我不知怎樣形容它，它如蛾出繭，如鷹翔空?！?“碎雪”與 “微雨”，“明月”與 “星辰”，“如蛾出繭”與 “如鷹翔空”，這些整句穿插在散句中，造成了整散相間，錯(cuò)落有致的韻律美。韻律美還表現(xiàn)在相同或相似的句子構(gòu)成排比，并以其中某些詞語(yǔ)的復(fù)沓構(gòu)成的吟詠美感。如前例節(jié)選自《寄小讀者·通訊九》中的語(yǔ)句。

冰心對(duì)外國(guó)詩(shī)文養(yǎng)分的汲取，從內(nèi)容乃至形式上的汲取較為典型地體現(xiàn)在對(duì)泰戈?duì)柖淘?shī)的借鑒，這種借鑒不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言形式，而且表現(xiàn)在深蘊(yùn)的哲思。她在《遙寄印度哲人泰戈?duì)枴分姓f(shuō)：“你的極端信仰——你的‘宇宙和個(gè)人的靈中間有一大調(diào)和’的信仰：你的存蓄‘天然的美感’，發(fā)揮‘天然的美感’的詩(shī)詞；都滲入我的腦海中，和我原來(lái)的‘不能言說(shuō)’的思想，一縷縷的合成琴弦，奏出縹緲神奇無(wú)調(diào)無(wú)聲的音樂(lè)?！?“泰戈?duì)?！謝謝你以快美的詩(shī)情，救治我天賦的悲感；謝謝你以超卓的哲理，慰藉我心靈的寂寞。”[6]可以看出，冰心對(duì)泰戈?duì)栐?shī)作的喜愛(ài)。泰戈?duì)栐?shī)作哲理的蘊(yùn)涵、語(yǔ)言的天然美感與冰心的喜好、情感高度契合，于是自然輕易融入其詩(shī)作中。如《春水·三三》：“墻角的花！/你孤芳自賞時(shí)，/天地便小了?！薄斗毙恰ひ凰娜罚骸靶某毕蚝笥恐?時(shí)間向前走著；/青年的煩悶，/便在這交流的旋渦里?！薄洞核ち罚骸拔乙炷恰^(guò)去’的年光，/但那時(shí)間的經(jīng)緯里/已織上了‘現(xiàn)在’的絲了！”

《繁星》《春水》最集中地體現(xiàn)了冰心對(duì)泰戈?duì)柕慕梃b。詩(shī)歌形式上篇幅短小精悍，多為短句，內(nèi)容上富蘊(yùn)哲理，短詩(shī)形式與深刻哲理蘊(yùn)涵都與《飛鳥(niǎo)集》相似。日常所見(jiàn)化為富蘊(yùn)哲理的聯(lián)想想象，以其對(duì)生活自然深刻的感悟給人以思想的啟迪。

這種哲理蘊(yùn)涵也體現(xiàn)在其散文中，雖然散文與詩(shī)歌屬于不同的文體，但二者語(yǔ)言韻味頗為相近。冰心散文不僅飽含情感，詩(shī)意濃郁，而且常富含著哲理。如《山中雜記·說(shuō)幾句愛(ài)海的孩氣的話(huà)》在對(duì)山與海作了不同的評(píng)價(jià)之后，末尾段寫(xiě)道：“爭(zhēng)論真有意思！我對(duì)于山和海的品評(píng)，小朋友們愈和我辯駁愈好?！诵闹煌?，各如其面’，這樣世界上才有個(gè)不同和變換。假如世界上的人都是一樣的臉，我必不愿見(jiàn)人。假如天下人都是一樣的嗜好，穿衣服顏色式樣都是一般的，則世界成了一個(gè)大學(xué)校，男女老幼都穿一樣的制服。想至此不但好笑，而且無(wú)味！再一說(shuō)，如大家都愛(ài)海呢，大家都搬到海上去，我又不得清靜了?！毕＜睫q駁，希冀大家都愛(ài)海，但又調(diào)侃大家都愛(ài)海后的 “不得清靜”，充滿(mǎn)了童心，饒有情趣中又內(nèi)蘊(yùn)著哲理。在《寄小讀者·通訊十七》中她寫(xiě)道：“世上的一切事物，只是百千萬(wàn)面大大小小的鏡子，重疊對(duì)照，反射又反射；于是世上有了這許多璀璨輝煌，虹影般的光彩。沒(méi)有蒲公英，顯不出雛菊，沒(méi)有平凡，顯不出超絕。而且不能因?yàn)榇蠹叶紣?ài)雛菊，世上便消滅了蒲公英；不能因?yàn)榇蠹叶季炊Y超人，世上便消滅了庸碌。即使這一切都能因著世人的愛(ài)憎而生滅，只恐到了滿(mǎn)山谷都是菊花和超人的時(shí)候，菊花的價(jià)值，反不如蒲公英，超人的價(jià)值，反不及庸碌了?！币?“蒲公英”與 “雛菊”，“平凡”與 “超絕”相互依存的關(guān)系，形象說(shuō)明了世間萬(wàn)物相互依存，相互促進(jìn)，對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。形象中顯哲理，哲理使形象豐滿(mǎn)深刻，體現(xiàn)了冰心思想的哲學(xué)蘊(yùn)涵。深刻的哲思使冰心文學(xué)言語(yǔ)在柔美的抒情中又帶有了深沉的哲學(xué)意蘊(yùn)。