龍玉萱 夏菁

科學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中始終保持學(xué)習(xí)、探究的興趣，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生初步具備分析和解決問(wèn)題的能力，促使其養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。教具是科學(xué)課堂教學(xué)的重要輔助手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以將原本抽象的科學(xué)知識(shí)具體化，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，從而提升科學(xué)教學(xué)實(shí)效。

一、使用教具的重要意義

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，解決教學(xué)設(shè)備不足的問(wèn)題

使用教具輔助教學(xué)，在科技生產(chǎn)力不斷發(fā)展的今天已成為必不可少的教學(xué)方法。相比傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，利用教具教學(xué)更加直觀、形象，借助教具的優(yōu)勢(shì)還可以放大教學(xué)過(guò)程。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诿總€(gè)學(xué)段都需要更加形象的科學(xué)指導(dǎo)，而不是一味地接受理論知識(shí)，科學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)采用多種多樣的教具，幫助學(xué)生揭開(kāi)科學(xué)世界的奧秘。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備種類(lèi)單一、數(shù)量貧乏，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)儀器不足的問(wèn)題，而種類(lèi)繁多、形式多樣的新型科學(xué)教具能夠彌補(bǔ)這一問(wèn)題，同時(shí)也能真正解決學(xué)生既無(wú)法觸摸實(shí)物也不能動(dòng)手操作，難以在腦海中形成真實(shí)的表象的問(wèn)題。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

對(duì)剛接觸科學(xué)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何使他們從根本上對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。對(duì)已經(jīng)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一定認(rèn)知，但仍是一知半解的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本上出現(xiàn)的科學(xué)理論知識(shí)比較枯燥，他們對(duì)學(xué)習(xí)的反感和抵觸大多來(lái)自“填鴨式”教學(xué)的理論灌輸，脫離了趣味的學(xué)習(xí)不利于其對(duì)知識(shí)的掌握。而教具豐富、有趣，符合學(xué)生的心理發(fā)展需求。利用教具可以直觀、生動(dòng)地展示科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使其樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。不僅如此，利用教具還可以將原本抽象的科學(xué)知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、教具與科學(xué)教學(xué)的融合

1.教具走進(jìn)科學(xué)課堂

在許多科目的課堂上，教師普遍注重學(xué)生對(duì)講解內(nèi)容的模仿，或者是先給學(xué)生設(shè)立一個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生從關(guān)鍵詞聯(lián)系到生活實(shí)際，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)課堂也不例外。前者使得學(xué)生只能學(xué)到淺顯的知識(shí)，后者則非常依賴(lài)學(xué)生的想象力。缺乏新意的教學(xué)過(guò)程容易使科學(xué)課堂變得枯燥乏味，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，其自主學(xué)習(xí)能力也得不到發(fā)展。此外，在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂中，教師只是一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，很少留給學(xué)生提問(wèn)和思考的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的熱情，部分學(xué)生更是不會(huì)主動(dòng)思考，也無(wú)法真正投入課堂。

眾所周知，教學(xué)效率的提高依賴(lài)于直觀教學(xué)。教具的使用不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。在這種前提下，將教具充分融入課堂，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的逐步滲透，增加教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，以便學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.教具與科技活動(dòng)相結(jié)合

科技活動(dòng)是科學(xué)教學(xué)的一種組織形式，其形式靈活多樣，可以是拓展延伸活動(dòng)，可以是游戲活動(dòng)，也可以是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展能夠?qū)W(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀中脫離出來(lái)，讓學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，從而提高綜合素質(zhì)。

在科技活動(dòng)中，教具的使用是必不可少的。開(kāi)展科技活動(dòng)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備各種輔助教具，將這些材料與課內(nèi)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)以一種更為淺顯、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，更能提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

教具在科學(xué)教學(xué)中有著不可替代的作用，可以補(bǔ)充和促進(jìn)課堂教學(xué)。使用教具輔助教學(xué)要想取得更好的效果，教師在備課時(shí)就應(yīng)該充分思考如何使用教具讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更輕松，讓教學(xué)效果更好。而且同樣的教具被不同的教師使用，其教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果大不相同，這與教師對(duì)課程的準(zhǔn)備以及對(duì)教具的合理使用密切相關(guān)。因此，科學(xué)教師要結(jié)合課程實(shí)際，科學(xué)合理地使用教具，同時(shí)應(yīng)該對(duì)此類(lèi)教學(xué)手段進(jìn)行更加深入的研究，設(shè)計(jì)和制作更多有助于教學(xué)的自制教具。