淚,一看到這個字,就勾起了我的萬千思緒。從我記事起,就有許多關(guān)于眼淚的故事。
眼淚,藏在作業(yè)里。上課了,只見數(shù)學老師拿著一沓作業(yè)走了進來,我的心里瞬間像住了一個小人,不停地跳來跳去。念到我的名字時,那感覺猶如當頭一棒。糟糕,今天回家免不了要挨一頓訓了,眼睛開始酸酸的。放學了,小鳥嘰嘰喳喳地叫著,好像在嘲笑我笨。風刮來,好像在說我這么簡單的作業(yè)都完成不好。我走得很慢,我不想回家。我一步一步向前挪,還是到家門口了。我輕輕敲門,一只腳踏進去又收回來,反復三四次,終于還是進了門。媽媽微笑著接過書包,我低聲報告了今天的作業(yè)情況。媽媽的臉一下子黑了,一聲嘆息:“唉,你呀,怎么還這么粗心?”我聽不下去了,噙著淚,耷拉著腦袋走進臥室,撲到小床上,眼淚就像下雨一樣“嘩啦啦”地流,枕巾都被我的眼淚浸濕了。唉,粗心的眼淚是苦的。
眼淚,藏在枕頭里。那天,我在客廳畫畫,弟弟在一旁玩耍。突然,弟弟一把將我的畫筆奪過去,并在桌上畫了一條長長的紅線。我生氣了,把筆從弟弟手中奪過來。弟弟號啕大哭,哭聲引來了媽媽。媽媽不分青紅皂白就責備我,連桌上那一道紅線的鍋也扣在我頭上。我看著散落一地的畫筆和未畫完的海灘,沖進臥室,重重地摔上門。到了晚上,我仍然一聲不吭。媽媽輕手輕腳地走進我的房間,我賭氣背對著她。媽媽在書桌上放了一盤我最愛的草莓。原來,弟弟向媽媽承認錯誤,媽媽意識到錯怪了我,特意來向我道歉。我的淚珠一顆接一顆落下,和畫中藍藍的海水融為一體,為未完成的圖畫綴上了最后的感情。哦,澄清誤會的眼淚是甜的。
眼淚,還藏在成長里?,F(xiàn)在,我更愛哭了,有時我為好朋友一個安慰的擁抱而流淚,有時我為小說中主人公的經(jīng)歷而流淚,有時我還會因為高興而流淚!這些,都是我小學六年的珍貴回憶,眼淚見證了我的粗心,也見證了我的成長。
點評
謝雨桐同學巧妙地借“眼淚”之名講述了自己的成長故事。在選取的兩個典型事例中,一苦一甜,相互映襯,將自己的感情細細道來,讓人讀來意猶未盡。另外,小作者用“眼淚,藏在作業(yè)里”“眼淚,藏在枕頭里”“眼淚,還藏在成長里”的不同視角,選取典型事例,用細膩的語言描寫、心理描寫、動作描寫,層層遞進地展現(xiàn)了自己的“成長”,讓讀者也跟著她時悲時喜,產(chǎn)生共鳴。
【6~7版作者系湖北宜昌市猇亭區(qū)實驗小學602班學生,指導并置評:謝華蓉】
描寫時間
情景交融的寫作手法能讓習作更出彩哦!謝雨桐在傷心的心境下,看到的風景是灰暗、難過的,這就叫融情于景。讓我們也來試試吧!
開心時,你看到校園外的小路是這樣的:
難過時,你看到校園外的小路是這樣的: