杜旖彤

假期里，我學著種了三粒黃豆種子，打算記錄它們的生長過程。

我先準備了一個漂亮的盆，把土填滿，再挖幾個小坑，把種子放進坑里、蓋上土、最后澆水。我摸了摸這個漂亮的盒，然后自言自語地說：“黃豆豆，快點長大！”

一天，兩天，三天……一個星期過去了，我迫不及待地跑去看，發(fā)現(xiàn)有一粒黃豆種子蘇醒了，小嫩芽長了兩三厘米高，很精神，很鮮亮?！皨寢?，黃豆發(fā)芽了！它能看到我了?！蔽冶谋奶睾爸?。

“你真棒！培育出了黃豆苗?！眿寢屛⑿χf。

“可為什么只有一粒發(fā)芽了呢？”我問媽媽。媽媽說：“每粒種子的生長周期并不同，不一定會同時發(fā)芽。”聽了媽媽的話，我還是不放心。它們在土里會不會很悶??？我得把它們拉出來。我正準備刨土時，媽媽跑過來制止我：“你這不是揠苗助長嗎？你要耐心一點?！?/p>

又過了幾天，另外兩粒種子果然鉆出了土。最先長出的那一株豆芽亭亭玉立地站在盆子中央，擺著優(yōu)美的姿勢；另一株低著頭，像犯了錯一樣；還有一株懶洋洋的，斜扭著身子，像是在做體轉(zhuǎn)運動。

我對媽媽說：“媽媽，我種的黃豆都發(fā)芽了?！眿寢屛⑿χf：“是啊，你種在盆子里的黃豆發(fā)芽了，那種在心里的黃豆什么時候發(fā)芽呢？”

看著黃豆苗一天天長大，我也一天天長大，我想，我一定會和它一樣，開花、結(jié)果……

老師小評

習作的有趣之處，是小作者在觀察黃豆時的心理活動、對話，童趣十足。描寫三粒種子發(fā)芽后的樣子時，運用擬人的修辭手法，準確、生動。作文最后，通過對話，寫了受到媽媽話語的啟示，升華了作文主題。

【作者系云南曲靖市沾益區(qū)新源小學六·2班學生，指導教師：劉國飛】