湯天曹

1月10日 星期二 天空灰蒙蒙

他給我留下的印象可以概括成三個(gè)詞：嚴(yán)厲、盡職、幽默。他就是我們班新上任的語文老師——吳老師。（開門見山，點(diǎn)出語文老師的特點(diǎn)）

雖然才相處不到兩個(gè)月，可我們對(duì)吳老師已經(jīng)相當(dāng)熟悉了：黝黑的皮膚顯得十分健壯，明亮的眼睛顯得炯炯有神，一張略大的嘴特別能說會(huì)道。（外貌描寫。對(duì)皮膚和嘴的刻畫很有特色，對(duì)眼睛的描寫則大眾化，平淡無奇）最讓我印象深刻的還是他風(fēng)一般的走路速度，真是人如其名，健步如飛?。≡倏磪抢蠋煹碾p手，也從不閑著，走起路來總是大搖大擺的。（間接寫出了人物性格）

吳老師上課總是那么妙趣橫生。你瞧，他大步流星地走進(jìn)教室，來到前排，兩只手臂交叉著，顯得悠閑自在，仿佛教書很簡單一樣。（動(dòng)作描寫）你聽，那洪亮的聲音猶如泉水般舒暢清涼，又如陽光般熱烈明亮。（聲音描寫）瞬間，我感受到了吳老師那不一般的氣質(zhì)，正由內(nèi)而外地散發(fā)出來。（心理感受）他講課時(shí)總是妙語連珠，循循善誘，深深地吸引著每一位同學(xué)。剛才還在玩橡皮的小陳同學(xué)，這會(huì)兒卻坐得端端正正，聽得也是津津有味。（正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合）

然而，吳老師并非每一天都那么和藹可親。（轉(zhuǎn)折，吳老師的另一面）看吧，他雙手撐著腰，惡狠狠地站在講臺(tái)上，眼睛里噴射出了怒火。原來，臺(tái)下的邱同學(xué)正扭來扭去，像一只蠕動(dòng)的蚯蚓，令人頭痛。吳老師嘴皮子一動(dòng)，便開啟了長時(shí)間的“說教”模式：“邱某某同學(xué)，你是坐著太舒服嗎？還不放下尺子，坐直身子……”邱同學(xué)這才醒悟過來，立刻挺起腰桿，再也不敢造次了。（僅用一個(gè)自然段就寫出了吳老師的嚴(yán)厲、盡職。當(dāng)然，“你是坐著太舒服嗎”的語言也不乏幽默。三個(gè)特點(diǎn)盡顯，呼應(yīng)開頭）

吳老師還是一位優(yōu)秀的作文指導(dǎo)大師呢！他飽讀詩書，文采飛揚(yáng)，如一首詩，蘊(yùn)含著古典之味；如一幅畫，散發(fā)著藝術(shù)之美。（對(duì)偶句，增強(qiáng)文章美感，也彰顯小作者閱讀量很大，詞匯量很豐富）他批改同學(xué)們的作文十分嚴(yán)格，即使是細(xì)微的錯(cuò)誤也要糾正出來，尤其是他的評(píng)語總是一語中的，恰到好處，給人一種撥開云霧見晴天的感覺。在他的精心指導(dǎo)下，我們的作文水平突飛猛進(jìn)。（對(duì)盡職的補(bǔ)充。吳老師真是一位愛崗敬業(yè)，以學(xué)生為本的好師長啊。題旨進(jìn)一步加深）

吳老師，雖然您才剛剛上任，但我們的心早已歸屬于您，歸屬于奇妙無窮的語文世界。（抒發(fā)感情，熱愛老師，熱愛語文，深化主題）

指導(dǎo)教師：吳林飛

老師評(píng)語

小作者運(yùn)用外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、對(duì)比描寫等手法，活靈活現(xiàn)地寫出了一位愛崗敬業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)高。嚴(yán)厲、幽默的語文老師。行文流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰，可見小作者的閱讀量之大和寫作素養(yǎng)之深。