王 晴

(江西青年職業(yè)學(xué)院 經(jīng)管系,江西 南昌 330033)

十年樹木,百年樹人,高校思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng),提升人才質(zhì)量方面起到了重要的作用。紅色主題文化是我國精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)之一,其中蘊含著豐富的思想養(yǎng)料,在當(dāng)前歷史階段占據(jù)重要的地位,不斷煥發(fā)光彩。紅色主題高校思想政治教育將紅色文化與高校思政教育有機融合,推動青年一代不忘初心,繼承紅色基因,保護紅色血脈,學(xué)習(xí)紅色文化,承擔(dān)社會主義事業(yè)發(fā)展的重任,為中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。在當(dāng)前教育現(xiàn)代化指引下,信息技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)深入到教育領(lǐng)域的方方面面,基于信息技術(shù)的紅色主題高校思想政治教育,有著更加多樣的方法策略,更加貼近學(xué)生生活,內(nèi)容也更加豐富,用學(xué)生更喜聞樂見的方式進行思想政治教育,潛移默化實現(xiàn)了教育目的。

1 信息技術(shù)為紅色文化融合思政教育帶來的機遇

信息技術(shù)在當(dāng)前的高校教育工作中應(yīng)用極為廣泛。紅色文化在內(nèi)容、展示手段、傳播方式都更加多樣化,也更加吸引人,更易于展示。紅色文化融入高校思想政治教育中,運用創(chuàng)新信息化形式吸引學(xué)生關(guān)注,讓大學(xué)生自然而然地接受紅色主題思想政治教育,潛移默化起到立德樹人作用。

1.1 紅色文化資源的豐富化

信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用,有助于紅色文化資源的豐富化,為紅色主題思想政治教育提供海量生動素材。傳統(tǒng)的紅色主題思政教育工作,紅色文化融入思政教育的方式主要是由教師通過課堂教學(xué)講述傳統(tǒng)革命故事,展示圖片、視頻。紅色文化資源本身的形式和內(nèi)容都非常豐富,傳統(tǒng)展示方式并未將紅色文化資源充分利用起來。在當(dāng)前信息技術(shù)支持下,紅色文化資源的展示方式更加豐富、復(fù)雜,可以多種形式交叉應(yīng)用。將紅色文化資源引入思想政治教育時,就可以選用更加生動的素材。信息技術(shù)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛,影響到高校學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面[1]。信息技術(shù)中的各類應(yīng)用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加便利,利用碎片化時間就可以完成一些學(xué)習(xí)任務(wù);互聯(lián)網(wǎng)上的海量教育資源,也讓學(xué)習(xí)活動從課堂教室延伸到整個網(wǎng)絡(luò)。借助信息技術(shù),紅色文化的展示方式從平面化的展示向著多元、立體的方向發(fā)展,在形式上,從圖片、文字、簡單視頻發(fā)展到聲光電一體化的展示;在媒介上,從傳統(tǒng)課堂向著智能終端延伸,各類app可以支持不同的學(xué)習(xí)需求,有助于引導(dǎo)高校學(xué)生深入了解紅色主題思想政治課程,提升思想境界和學(xué)習(xí)水平。

1.2 增強紅色文化吸引力

當(dāng)前大學(xué)生正是成長在互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展時期的一代。信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生的思想,面對的環(huán)境,學(xué)習(xí)的習(xí)慣都受到信息技術(shù)的影響,呈現(xiàn)出新的態(tài)勢。采用傳統(tǒng)教學(xué)方式單向灌輸理論知識,片面地傳授想要教授的內(nèi)容,已經(jīng)無法滿足當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)有助于增強紅色文化對學(xué)生的吸引力,幫助紅色文化資源更好地融入高校思想政治教育中。紅色主題思想政治教育得到更多大學(xué)生的關(guān)注,教育效果更好。在當(dāng)前信息環(huán)境下,教師創(chuàng)設(shè)良好的紅色文化教育環(huán)境,復(fù)原紅色文化發(fā)生的場景,利用各類技術(shù)將紅色文化以不同的面貌展示出來,即使學(xué)生沒有經(jīng)歷過那樣的場景,沒有真實地參與過那樣的場面,也能夠身臨其境感受到當(dāng)時的景象。例如有的高校在進行思想政治教育時,引入大量文藝作品,用精彩的展示方式,讓學(xué)生身臨其境體驗紅色文化,通過3D地圖軟件帶著學(xué)生在網(wǎng)上重走長征路,通過虛擬技術(shù)讓學(xué)生處于開國大典現(xiàn)場等等,紅色文化對學(xué)生來講,不僅僅是學(xué)習(xí)資源,也是一種觸摸歷史、觸摸文化、觸摸精神信念的感悟之旅。

1.3 優(yōu)化紅色文化育人手段

在傳統(tǒng)教育形式下,紅色文化融入思政教育主要通過課堂教學(xué)、紀念場館、校園文化建設(shè)、校園思政建設(shè)等方式對學(xué)生進行教育。如果借助信息化技術(shù),可優(yōu)化紅色文化育人手段,借助各類APP,網(wǎng)課、慕課、微課等方式,讓教育方式更加立體多元,形成系統(tǒng)。學(xué)生可以從中選擇自己能夠接受的方式。當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取信息大多依賴互聯(lián)網(wǎng),紅色主題高校思想政治教育可利用這一特點。思政教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞紅色文化文藝作品,討論紅色文化網(wǎng)絡(luò)熱點。討論形式也極大地豐富化了,除了課堂交流,小組互動,也可以在網(wǎng)絡(luò)上通過論壇、評論、文章等方式展開討論。大學(xué)生在豐富的討論形式中,更能夠暢所欲言,針對問題提出真實的觀點看法,避免出現(xiàn)面對眾人不敢發(fā)表意見的情況。在充分展開討論之后,思政教師可以在學(xué)習(xí)APP上解答問題,也可以邀請相關(guān)專家共同參與話題的解讀。學(xué)生不僅可以和教師互動,也可以和專家互動交流,對紅色文化的理解更加深入透徹。故基于信息技術(shù)構(gòu)建紅色主題思政教育有助于高效利用紅色文化資源。

2 基于信息技術(shù)構(gòu)建紅色主題高校思政教育的策略

信息技術(shù)支持紅色文化融入高校思想政治教育,給教育工作帶來豐富的資源和多樣的形式,讓紅色文化資源的融入和運用更加便捷高效。目前高校思政課程使用信息技術(shù)展開教學(xué)工作尚處于初級階段,信息技術(shù)應(yīng)用還有極大的潛力可以挖掘。基于信息技術(shù)構(gòu)建紅色主題高校思政教育還面臨一些障礙。例如,思政教育中,專門的紅色文化資源信息化平臺非常欠缺,師生希望從此類平臺中獲取資源,苦于無法找到這類平臺,或者平臺信息量較少,無法支援教學(xué)。也有的信息化平臺提供的內(nèi)容過于固化,無法做到與時俱進,阻礙了這些資料在思政教育中的應(yīng)用[2]。高校與紅色文化的產(chǎn)出制作企業(yè)——如博物館——缺乏合作,無法持久獲取優(yōu)質(zhì)紅色文化資源,而當(dāng)前信息環(huán)境極為復(fù)雜,紅色文化資源的融入也缺乏良好的保障機制,信息資料魚龍混雜質(zhì)量參差不齊,甚至存在虛假有害資料,必須將這些資料屏蔽出教育環(huán)境中,避免對學(xué)生的思想觀念帶來不良影響。

為了突破這些信息化環(huán)境下開展高校紅色主題思政教育的障礙,高校教育工作者以及信息技術(shù)研發(fā)機構(gòu)都應(yīng)該積極努力,從紅色文化的內(nèi)容、形式、載體、機制等多方面下手,打好基礎(chǔ),為紅色主題高校思政教育提供信息化助力[3]。

2.1 加強紅色主題教育資源信息平臺建設(shè)

做好紅色主題教育資源信息平臺建設(shè),為紅色主題高校思政教育提供基礎(chǔ)支持。當(dāng)代大學(xué)生的生活學(xué)習(xí),對信息化環(huán)境的依賴較深。在這樣的條件下,推動紅色主題思政教育必須依托良好的紅色文化教育資源平臺,為高校思政教育提供創(chuàng)新途徑與載體。高校要深入探究開展紅色主題思政教育需要什么樣的信息平臺支持,設(shè)置好信息平臺建設(shè)任務(wù),做好平臺建設(shè)總體規(guī)劃。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極發(fā)揮帶頭作用,帶動信息平臺相關(guān)職能部門負責(zé)平臺規(guī)劃、建設(shè)工作。其次,高校要依照已有的統(tǒng)籌規(guī)劃不但完善信息平臺管理的各項制度,確保信息平臺建設(shè)能夠順利開展,上傳的各類紅色文化教育資源是準確的、合理的、有益的,能夠支持思政教育。平臺的運營也應(yīng)有明確的管理機制加以維護。最后,高校在紅色文化教育資源信息平臺建設(shè)、完善、運營中要持續(xù)發(fā)揮平臺的育人作用,讓紅色文化和思政教育的融合更加緊密,對思政教育的支持更加強大有力。高校不斷擴大信息平臺在教師和學(xué)生之間的影響力,通過互聯(lián)網(wǎng)多種多樣的渠道進行宣傳,打造平臺獨有的品牌,為平臺發(fā)揮更深更廣的影響打下良好的基礎(chǔ)[4]。借助紅色文化信息平臺,大學(xué)生可便捷地獲取紅色文化教育資源,教師也能夠運用信息平臺高效開展教育工作,紅色文化融入高校思政教育有了基礎(chǔ)載體支持,更加便捷高效。已有部分高校自行開發(fā)了紅色文化APP,打造優(yōu)質(zhì)的師生橋梁,覆蓋內(nèi)容廣泛,定期更新,便于學(xué)生查閱最新的資料,緊跟黨的思想步伐,提升思政教育效能。

2.2 及時更新信息平臺中的紅色文化資源

紅色文化資源隨著時代的發(fā)展也在不斷增加和變化。發(fā)揮紅色文化的思政教育作用,不能淪為形式主義。在當(dāng)前新時期,黨和政府有了新的歷史任務(wù),高校大學(xué)生作為未來國家的人才支柱,更要緊跟黨和國家的各項理論思想步伐,提升個人思想境界和政治覺悟。在信息技術(shù)的支持下,紅色文化資源的更新能夠做到實時快速,保持與時代共同進步的效率,并提升新環(huán)境下與高校思政教育的融合程度[5]。思政教育的內(nèi)容做到與時俱進,融入的紅色文化資源也應(yīng)保持更新,以馬克思主義基本原理為核心和基礎(chǔ),引入新的紅色文化資源,順應(yīng)時代發(fā)展,保持紅色文化資源的生命力。

在高校開發(fā)的紅色文化APP中,不僅包含傳統(tǒng)經(jīng)典紅色文藝作品,紅色故事,革命先烈及建設(shè)國家的勞動模范的事跡等內(nèi)容,也增加了與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的模塊,例如本校學(xué)生的思政學(xué)習(xí)經(jīng)歷、高校學(xué)生的勵志故事、本地優(yōu)秀勞動者事跡、高校教師思政教育案例等內(nèi)容,讓高校學(xué)生從APP中可以看到身邊的先進事跡和榜樣,激勵自身不斷進步。APP中的思想內(nèi)容和青年大學(xué)習(xí)保持同步,讓學(xué)生打開APP就能接受最先進思想的熏陶[6]。結(jié)合當(dāng)前我國的國家發(fā)展戰(zhàn)略和政策,積極挖掘地區(qū)紅色資源內(nèi)涵。通過信息化平臺建設(shè)抓住紅色基因與時俱進的優(yōu)勢,積極響應(yīng)黨和國家的號召,深入挖掘當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的紅色文化資源,將紅色文化元素與網(wǎng)絡(luò)熱點事件案例相結(jié)合,引起學(xué)生的興趣和思考,讓學(xué)生更樂于參與到紅色文化相關(guān)討論當(dāng)中,凸顯紅色精神的意義與價值[7]。

2.3 豐富紅色文化資源APP內(nèi)容及方式

有了優(yōu)質(zhì)的紅色文化平臺,也要有良好的運營維護及推廣人才,讓平臺中的紅色資源成為縈繞在學(xué)生身邊的校園文化,讓高校思政教育逐漸普遍化和生活化,潛移默化地影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),打造良好的紅色文化環(huán)境,讓思政教育潤物細無聲地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng),提升學(xué)生的思想境界。構(gòu)建本校的新媒體團隊,挖掘紅色文化傳播途徑,創(chuàng)新傳播方式。紅色文化的表達不應(yīng)僅限于課堂和師生之間,還可運用學(xué)生喜聞樂見的方式方法進行傳播和教育。例如,在紅色文化APP中,用漫畫形式進行經(jīng)典紅色故事再創(chuàng)作,在平臺上連載;將文字轉(zhuǎn)化為圖文信息,傳播紅色精神的同時結(jié)合實際模范代表人物事跡,讓紅色文化的傳播和影響更加有力和廣泛;將平面靜態(tài)的內(nèi)容打造成動態(tài)視頻展示內(nèi)容,在平臺上播放。

在平臺中增加互動方式,如在線測試、在線競答等活動,師生連線,專家課堂,情景式教學(xué),體驗式教學(xué)等等,引發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵學(xué)生參與。結(jié)合時事政治熱點,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表意見,讓紅色主題思政教育落到實處,將思政教育的理論和方法拿到真實的環(huán)境中,為學(xué)生答疑解惑,讓學(xué)生感受到思政理論的生命力。即使是在社會發(fā)展日新月異的今天,經(jīng)典思政理論也以不同的面目出現(xiàn)在生活中,支持人們解決各類問題。

高?？山M建自己的新媒體傳播團隊,利用直播、VLOG、PLOG等新型傳播方式,將APP和紅色文化資源共同宣傳出去。特別是在一些與黨和國家有關(guān)的歷史紀念日、重大節(jié)日等,黨支部都會積極舉辦各類慶?；顒雍图o念活動。與紅色文化相關(guān)的各類學(xué)術(shù)講座和論壇,文藝演出、文化沙龍等活動,都可以由學(xué)生通過自媒體進行宣傳。營造校內(nèi)良好的文化氛圍,讓學(xué)生置身于紅色文化的熏陶之中,增進文化自信,增強文化感知。這樣的方式更有助于學(xué)生接受思政教育。

2.4 完善信息化環(huán)境下的紅色文化資源管理監(jiān)督機制

基于信息技術(shù)構(gòu)建紅色主題高校思政教育,促進信息化環(huán)境下紅色文化資源與思政教育的深度融合,不僅需要構(gòu)建平臺、維護平臺、宣傳平臺,也需要做好文化資源的內(nèi)容監(jiān)管,需要高校不斷完善信息化環(huán)境下紅色文化資源的管理監(jiān)督機制,為紅色主題思政教育的開展提供和諧、安全、穩(wěn)定的環(huán)境。

高校要完善紅色主題思政教育使用信息技術(shù)的管理制度,對引入紅色文化、使用紅色文化資源、考核紅色文化融入的成果等,進行嚴格的監(jiān)督管理,做好指導(dǎo),確保紅色資源的引用運用都能夠在正軌上完成。與此同時,對信息平臺的監(jiān)管,也時刻關(guān)注紅色文化信息平臺傳播的內(nèi)容,確保紅色文化資源在高校范圍內(nèi)傳播,內(nèi)容符合中國特色社會主義思政教育要求。對于,不符合要求的內(nèi)容應(yīng)及時剔除,確保平臺信息健康、安全、積極向上。高校對紅色文化資源的監(jiān)管,除了要在內(nèi)容和傳播方面進行監(jiān)督,也要關(guān)注學(xué)生接受紅色主題思政教育的成效,及時進行評估,不斷完善評估標(biāo)準。通過評估結(jié)果推動信息化平臺建設(shè)以及紅色主題思政教育的進展,提高立德樹人的教育成效。

3 結(jié)束語

紅色基因的傳承離不開無數(shù)先烈用熱血與情懷譜寫的革命歷程,是中國共產(chǎn)黨和全體人民寶貴的精神財富,是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民謀幸福,走上民族復(fù)興之路,推動國家崛起的強大動力,應(yīng)該深刻地烙印在高校學(xué)生的內(nèi)心,讓紅色文化成為一種思想養(yǎng)料,融入傳承序列,持續(xù)地弘揚發(fā)展下去。在高校思想政治教育工作中融入紅色主題教育,利用先進的信息技術(shù)作為紅色主題教育大發(fā)展的思路,不斷探索創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新推廣。高校師生積極參與信息化建設(shè),開發(fā)了紅色文化宣傳APP,師生在智能終端上就可以欣賞紅色歌曲,紅色故事,接受紅色主題教育。在APP涵蓋的內(nèi)容中,也包含當(dāng)前高校學(xué)生勵志故事。將黨的精神譜系等內(nèi)容放在APP中,讓高校學(xué)生可隨時隨地接受紅色主題教育,探索紅色主題融入高校思想政治教育工作的創(chuàng)新模式,運用信息技術(shù)以點帶面,發(fā)揮先鋒模范作用,發(fā)揮信息技術(shù)展示作用,用一類作品、一類講座、一類思政課程不斷拓展紅色文化融入高校思想政治課程的廣度,深耕紅色文化研究與學(xué)習(xí)的深度,搭建紅色主題教育資源實踐育人APP,促進高校學(xué)生成才,實現(xiàn)人才培養(yǎng)與思政教育的有機融合,提升紅色主題教育的信息化、高效性、主動性,全面覆蓋,形成獨特的校園文化,實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。