楊海軍 姜吉健 劉健

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2022年5月27日，泰安市教育局提出了“首課負(fù)責(zé)制”。這是一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、思想政治教育的重要舉措。班主任和任課教師要利用每天第一節(jié)課的前五分鐘時(shí)間，結(jié)合重大時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面，圍繞立德樹人、核心素養(yǎng)培育的教育教學(xué)目標(biāo)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行思想政治教育，在潛移默化中為學(xué)生的生命成長(zhǎng)領(lǐng)航。

學(xué)校堅(jiān)持“立德樹人”的初心使命，秉承“以育人為本，以質(zhì)量為魂，以發(fā)展為上”的辦學(xué)宗旨，深刻領(lǐng)悟“首課負(fù)責(zé)制”的內(nèi)涵，積極拓展外延，確立“1234”的工作思路，即一個(gè)中心、兩個(gè)路徑、三個(gè)保障、四個(gè)原則。全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，切實(shí)做到思政教育“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。

一個(gè)中心即堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的中心任務(wù)，學(xué)校要求“全員、全科、全程”育人。每天不論第一節(jié)課誰(shuí)上、不論什么學(xué)科、不論開展什么活動(dòng)，都要進(jìn)行思政教育，喚醒學(xué)生的積極性，使其朝氣蓬勃地投入到新一天的學(xué)校生活中去。

兩個(gè)路徑即課程育人、活動(dòng)育人。

課程育人。做到立足課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)科素養(yǎng)，尋找思政教育的契合點(diǎn)，探索跨學(xué)科融合課程建設(shè)路徑。例如，教師在講授“長(zhǎng)方形和正方形”時(shí)，教師通過視頻讓學(xué)生知道環(huán)境污染的危害，選擇“保護(hù)環(huán)境”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生知道垃圾分類的重要性，結(jié)合本節(jié)課的信息窗，出示長(zhǎng)方形、正方形的環(huán)保警示牌，進(jìn)而引入教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)育人。學(xué)校把每周一的升旗儀式作為每周的首課，把開學(xué)典禮作為每學(xué)期的首課，把入學(xué)儀式作為全學(xué)段的首課。在升旗儀式上，校長(zhǎng)通過石子變鉆石的寓言故事告訴學(xué)生，現(xiàn)在吃的所有苦、受的累將來都會(huì)成為人生財(cái)富；在紅歌比賽中，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解歌詞的背景、內(nèi)涵，再帶著熱情去演唱……通過一系列的儀式教育、文體活動(dòng)等幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。

三個(gè)保障即筑牢組織保障、制度保障、人員保障。在泰安市教育局、東平縣教體局開展首課負(fù)責(zé)制伊始，彭集街道中心小學(xué)就成立了以校長(zhǎng)（兼書記）為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組、由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)、各學(xué)科精英教師組成的首課創(chuàng)作小組、由信息化負(fù)責(zé)人組成的技術(shù)保障小組。制定了首課周前備課制度、首課備課審批制度、首課巡查制度、首課考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等。

學(xué)校全體教師積極探索首課教學(xué)，經(jīng)過近幾個(gè)月的實(shí)踐，目前已形成各類作品共4000余件的首課資源庫(kù)。其中教學(xué)設(shè)計(jì)、課件200余件，教學(xué)視頻（經(jīng)典誦讀、手指操、韻律操、減壓操等）3800余件。首課資源庫(kù)的設(shè)立，為教師提供了極大的便利，讓他們可以輕松獲取優(yōu)質(zhì)的首課教學(xué)資源，提高首課教學(xué)效率，提升首課教學(xué)質(zhì)量。

四個(gè)原則即堅(jiān)持科學(xué)性、主體性、靈活性、全面性四個(gè)原則。

科學(xué)性原則即以黨的教育方針和科學(xué)的理論為指引，克服形式主義，扎扎實(shí)實(shí)以科學(xué)的態(tài)度和措施解決首課過程中所遇到的問題，保證首課負(fù)責(zé)制順利實(shí)施。

主體性原則即充分尊重學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及其規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德、正確的價(jià)值觀念。

靈活性原則即對(duì)于那些難以估計(jì)的狀況，在實(shí)施過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，合適調(diào)節(jié)方針政策，隨時(shí)修正實(shí)施方案。

全面性原則即以增進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展為宗旨，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的完整性、全面性，增進(jìn)每一種學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

下一步，學(xué)校將繼續(xù)做實(shí)、做細(xì)、做優(yōu)“首課負(fù)責(zé)制”工作，讓思政教育與各學(xué)科有機(jī)融合，充分發(fā)揮課堂主陣地作用，全面打造高質(zhì)量的育人體系，幫助學(xué)生系好人生第一?？圩?，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（作者單位：東平縣彭集街道中心小學(xué)）