說到柳樹，大家可能會(huì)聯(lián)想到柳枝隨風(fēng)飄蕩，有生機(jī)勃勃的感覺。然而，古詩(shī)詞中的柳樹也以“折柳”表惜別。在古代，人們常以贈(zèng)柳來寄托依依惜別之情，由此引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。

《春夜洛城聞笛》

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，

散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?/p>

何人不起故園情。

（統(tǒng)編新教材語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)）

內(nèi)容賞析：

此詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人客居洛陽(yáng)，夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽(yáng)城，后兩句寫因聞《折楊柳》的笛聲而思鄉(xiāng)?！傲敝C“留”音，故折柳送行表示別情?！墩蹢盍非鷤x惜別，其音哀怨幽咽。李白的老家在四川，他二十多歲就離家東游，后長(zhǎng)期居住湖北、山東，春夜聞笛《折楊柳》曲，觸發(fā)了濃厚的思鄉(xiāng)之情。折柳為全詩(shī)點(diǎn)睛，也是“聞笛”的題義所在。柳笛相和，抒寫了別離之苦。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。

（統(tǒng)編新教材語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)）

內(nèi)容賞析：

楊花，即柳絮。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境。在此詩(shī)中，柳絮點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，渲染了凄涼哀愁的氣氛。雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對(duì)柳絮等景物的描寫，把對(duì)朋友的思念與掛懷抒發(fā)得真摯感人。

《陪姚使君題惠上人房》

帶雪梅初暖，含煙柳尚青。

來窺童子偈，得聽法王經(jīng)。

會(huì)理知無我，觀空厭有形。

迷心應(yīng)覺悟，客思未遑寧。

（統(tǒng)編新教材語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)）

內(nèi)容賞析：

詩(shī)的首聯(lián)寫初春之景，雪梅初暖，柳色淡綠；頷聯(lián)點(diǎn)明游寺活動(dòng)，同時(shí)表達(dá)對(duì)惠上人的稱揚(yáng)；頸聯(lián)寫詩(shī)人參偈聽經(jīng)后的感受；尾聯(lián)寫因受佛法洗滌，詩(shī)人塵俗之心應(yīng)覺悟，但詩(shī)人卻因思鄉(xiāng)之情、客子之愁，內(nèi)心難以平靜，也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)清凈佛界的向往之情。以柳樹的顏色表明時(shí)節(jié)，將早春景色描寫得淋漓盡致。然后談佛說禪，涉入覺路。詩(shī)人表達(dá)了對(duì)覺悟的期盼，但又因客思難平，而顯出淡淡的尷尬與愁緒。

《春興》

楊柳陰陰細(xì)雨晴，

殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹香夢(mèng)，

又逐春風(fēng)到洛城。

（統(tǒng)編新教材語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)）

內(nèi)容賞析：

詩(shī)人由柳暗花殘而想到春天將逝，聯(lián)想到自己身處異鄉(xiāng)，既然異鄉(xiāng)春天即將過去，那么故鄉(xiāng)的春天也必將逝去，因此觸發(fā)了悠悠鄉(xiāng)思，而作此詩(shī)記之。全詩(shī)集春景、鄉(xiāng)思、歸夢(mèng)于一身，以柳暗花殘的春景貫穿始終，把令人黯然神傷的思鄉(xiāng)之情寄寓于即將逝去的柳樹與落花之中，透露出一種溫馨的惆悵之情。

《送元二使安西》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。

（統(tǒng)編新教材語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)）

內(nèi)容賞析：

渭城清晨的細(xì)雨打濕了路邊塵土，客舍邊的楊柳愈發(fā)顯得翠綠清新?？蜕?，原本是羈旅者的伴侶；楊柳，更是離別的象征。選取這兩件事物，是作者有意關(guān)乎送別。它們通?？偸呛土b愁別恨聯(lián)結(jié)在一起，而呈現(xiàn)出黯然銷魂的情調(diào)。而此刻，卻因一場(chǎng)朝雨的灑洗而別具明朗清新的風(fēng)貌——“客舍青青柳色新”。平日路塵飛揚(yáng)，路旁柳色常會(huì)籠罩著灰蒙蒙的塵霧，一場(chǎng)朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以說“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青來。后兩句轉(zhuǎn)入傷別，卻不著傷字，只用舉杯勸酒來表達(dá)內(nèi)心強(qiáng)烈深沉的惜別之情。