董衍勇

“用動(dòng)畫(huà)突出演講主題”是泰山版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元“讓PPT更有說(shuō)服力”中的微項(xiàng)目4的內(nèi)容，其主要教學(xué)內(nèi)容為在對(duì)象上設(shè)置動(dòng)畫(huà)、在頁(yè)面間設(shè)置切換效果。這些操作內(nèi)容對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來(lái)講非常簡(jiǎn)單，屬于一節(jié)“簡(jiǎn)單課”。但簡(jiǎn)單課也必須圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)和立德樹(shù)人根本任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)。

一、 簡(jiǎn)單的課也可以承載大主題

因?yàn)椴僮鲀?nèi)容簡(jiǎn)單，筆者一直在思考如何找一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}來(lái)融入這個(gè)微項(xiàng)目。由“九一八”事變的警報(bào)聲，筆者想到，可以用“勿忘國(guó)恥 吾輩自強(qiáng)”的主題為引領(lǐng)來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)微項(xiàng)目，如下表：

二、 簡(jiǎn)單任務(wù)再分解，契合學(xué)科核心素養(yǎng)

信息技術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。這四個(gè)方面互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能提升。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？筆者經(jīng)過(guò)實(shí)踐，認(rèn)為可以通過(guò)分解細(xì)化項(xiàng)目任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.選擇搜索素材，培養(yǎng)信息意識(shí)

信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。制作一個(gè)PPT作品，需要合適的素材，學(xué)生可從教師提供的素材中遴選出符合主題的圖片和文字，不足部分可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索下載使用，這就涉及對(duì)圖片、文字等信息的價(jià)值判斷和取舍能力，也為學(xué)生提供了一個(gè)很好的培養(yǎng)信息意識(shí)的場(chǎng)景。通過(guò)素材的選取，學(xué)生明白了合理利用信息的重要性，學(xué)會(huì)辨別數(shù)據(jù)的可靠性和時(shí)效性，體現(xiàn)了較強(qiáng)的利用數(shù)字平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題的意愿。

2.規(guī)劃設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)計(jì)算思維

計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的方法，在問(wèn)題解決的過(guò)程中設(shè)計(jì)的抽象、分解、建模、算法設(shè)計(jì)等思維活動(dòng)。可以說(shuō)，一個(gè)演講用PPT作品的生成過(guò)程就是一段算法實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。學(xué)生要根據(jù)主題設(shè)計(jì)PPT作品的風(fēng)格，根據(jù)風(fēng)格設(shè)定合適的版面、文字及圖片樣式，根據(jù)時(shí)間設(shè)定幻燈片數(shù)量，依據(jù)演講文本設(shè)定播放順序等，這就需要在小組內(nèi)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，并做好成員分工，各負(fù)其責(zé)，提高探究效率。在作品試播放中反思優(yōu)化解決問(wèn)題的方案，最終推出小組成員認(rèn)可的作品。

3.動(dòng)態(tài)場(chǎng)景搭建，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)

根據(jù)主題需要，我們限定兩個(gè)主要內(nèi)容：一是在“九一八”事變后中國(guó)人民的抗?fàn)?，一是?dāng)代中國(guó)人民踔厲奮發(fā)、自強(qiáng)不息并取得巨大成就。教學(xué)時(shí)要求這兩個(gè)內(nèi)容能利用PPT進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示。

首先，需要制作合適的動(dòng)畫(huà)對(duì)象。有的小組設(shè)定了“大家一塊打鬼子”的抗戰(zhàn)場(chǎng)景，他們利用網(wǎng)絡(luò)去搜索圖片作為動(dòng)畫(huà)對(duì)象，制作“游擊隊(duì)員打鬼子”的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。然后，小組成員合作利用四大類動(dòng)畫(huà)效果（進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出、路徑）分別制作出“鬼子進(jìn)中原”“中國(guó)人民全民抗戰(zhàn)”“游擊隊(duì)員打鬼子”和“把鬼子趕出中國(guó)”等生動(dòng)的場(chǎng)景。

在“吾輩自強(qiáng)”場(chǎng)景中，小組成員合作選取表現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)巨大成就的圖片并設(shè)置合適的動(dòng)畫(huà)效果，如給“原子彈”圖片設(shè)置爆炸效果并添加爆炸的聲音，制作出“東方巨響震天下”的效果；給“天宮號(hào)”“蛟龍?zhí)枴钡膱D片分別設(shè)置“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”的動(dòng)態(tài)效果等。

學(xué)生通過(guò)小組合作完成動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的搭建，充分體會(huì)到了數(shù)字化帶來(lái)的便利和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要性，契合“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”素養(yǎng)提升的要求。

4.在使用網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中，明晰信息社會(huì)責(zé)任

學(xué)生在搜索和使用網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨真假網(wǎng)址和虛實(shí)數(shù)據(jù)，知道了圖片和相關(guān)文字都有知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的要求，懂得了在“天宮號(hào)”“蛟龍?zhí)枴钡戎卮笤O(shè)備中自主可控技術(shù)對(duì)國(guó)家安全的重要意義，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界并非法外之地，增強(qiáng)了信息社會(huì)責(zé)任感，形成了良好的信息道德品質(zhì)。

三、貫串式項(xiàng)目教學(xué)讓立德樹(shù)人落地入心

1.在課題導(dǎo)入中立德樹(shù)人

教師播放“九一八”事變視頻，重溫那段苦難黑暗的歷史，在視頻播放過(guò)程中，朗誦配音：“九一八”事變把我們這個(gè)古老的民族拖入災(zāi)難和黑暗，民族蒙羞，人民蒙難……中國(guó)人民被迫奮起抗?fàn)?，發(fā)出全民抗戰(zhàn)的怒吼……這為學(xué)生創(chuàng)建了慷慨激昂的情境和氛圍，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育。

2.在環(huán)節(jié)過(guò)渡中立德樹(shù)人

課堂環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡都由教師來(lái)引領(lǐng)，采用什么方式、說(shuō)什么話都需要認(rèn)真設(shè)計(jì)。比如從動(dòng)畫(huà)設(shè)置技巧簡(jiǎn)介環(huán)節(jié)到制作“大家一塊打鬼子”環(huán)節(jié)，教師采用了歌曲過(guò)渡法，清唱《游擊隊(duì)歌》：“沒(méi)有吃沒(méi)有穿，自有那敵人送上前；沒(méi)有槍沒(méi)有炮，敵人給我們?cè)??！庇眠@句歌詞引出學(xué)生的任務(wù)：沒(méi)有動(dòng)畫(huà)對(duì)象，大家自己動(dòng)手搜索制作。由此，學(xué)生了解了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)歷史，學(xué)到了先烈們身上的英勇無(wú)畏和樂(lè)觀主義精神，懂得了今天的幸福生活來(lái)之不易，體會(huì)到自己身上肩負(fù)著“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”的歷史責(zé)任。

3.在小組合作中立德樹(shù)人

合作精神、團(tuán)隊(duì)精神是立德樹(shù)人要求的重要方面。教師要從分組方式、成員分工、學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)、小組長(zhǎng)遴選和職責(zé)說(shuō)明等方面做好小組合作探究。比如，在激勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作方面，哪個(gè)小組完成得快、哪個(gè)完成得好就給哪個(gè)小組加分，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并提倡小組間文明競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。

4. 在課堂總結(jié)升華中立德樹(shù)人

好的總結(jié)不僅僅是總結(jié)一課知識(shí)要點(diǎn)，還要有升華。教師在盤(pán)點(diǎn)收獲中提示學(xué)生既要總結(jié)操作要點(diǎn)和技巧，也要談?wù)劯惺?。學(xué)生總結(jié)出了諸如文明上網(wǎng)、遵守法律法規(guī)、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人、不忘過(guò)去、珍惜現(xiàn)在等做人做事的原則和要求。

在課堂最后，選擇各小組中制作得最好的最后一頁(yè)P(yáng)PT文本，投至大屏，師生全體起立，共同朗誦：“91年過(guò)去了，中國(guó)人民以不屈不撓的精神告訴世界：中華民族不可戰(zhàn)勝。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙已經(jīng)消散，苦難的歲月永不能忘，我們必須牢記來(lái)時(shí)的路，讓歷史不再重演。勿忘國(guó)恥，振興中華，吾輩當(dāng)自強(qiáng)?！蓖ㄟ^(guò)朗誦，升華了“勿忘國(guó)恥 吾輩自強(qiáng)” 的主題。

四、綜述

把簡(jiǎn)單的課設(shè)計(jì)得“高大上”并不是一件輕而易舉的事。在“雙減”背景下，教師應(yīng)找到學(xué)科核心素養(yǎng)的提升要點(diǎn)，不斷精進(jìn)課堂教學(xué)，做到提質(zhì)增效。

（作者單位：山東省濱州市濱城區(qū)第五中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉衛(wèi)紅