侍作兵　吳永華

文化力是一所學校最核心的競爭力。民族的發(fā)展，需要從傳統(tǒng)文化中汲取力量；學校的成長，需要從已有的文化中煥發(fā)生機。

坐落于姑蘇區(qū)敬文里旁邊的蘇州市敬文教育集團敬文實驗小學校成立至今已經超過100年。在過去的百年時間里，學校在傳承與變革中尋找到了文化生長之路，積蓄了底蘊深厚的校園文化，豐富的人文精神，其精神之“魂”也影響著一代代師生，幻化成辦好教育的根基和自信所在。

百年老校的文化脈絡

追溯往昔，敬文實驗小學校的歷史可追溯至光緒年間。其前身為吳縣公立第二半日制學堂，創(chuàng)辦于1907年，堂址在西北街天后宮內。1912年，該校改名為吳縣東區(qū)七校，1950年改名為北街中心小學。

1942年，愛國僑胞朱敬文先生以自己所置皮市街房產創(chuàng)辦敬文義務小學，后為皮市街小學。1959年，皮市街小學并入北街中心小學。1960年，皮市街小學和北街中心小學兩校分開，1970年兩校又合并，北街中心小學遷入皮市街小學，并改名為蘇州市北街中心小學，后于1973年又改名為蘇州市北塔中心小學。1987年，北塔中心小學改名為敬文中心小學。1997年，平門小學（前身為創(chuàng)建于1909年的北寺小學）并入敬文中心小學，同年學校改名為蘇州市敬文實驗小學。1998年，齊星小學（前身為創(chuàng)建于1940年的齊賢小學二院）并入蘇州市敬文實驗小學。

一路走來，我們清晰可見，學校的更名與發(fā)展都深深烙上了時代變遷的文化印記。特別是1997年和1998年，平門小學與齊星小學的先后并入，既反映了城市人口空間轉換的歷史，也融入了規(guī)?；k學與學校現(xiàn)代化進程的實踐軌跡。學校的百年史也是蘇州教育乃至中國教育發(fā)展史的精彩縮影，每一個歷史階段都蘊含豐富的教育記憶。這些記憶成為學校獨特的教育文脈，述說著學校的滄桑巨變和豐厚底蘊。

再看今朝。1999年敬文實小被省教育廳命名為“江蘇省實驗小學”，隨后學校先后獲得省智慧校園、市文明校園、市藝術教育特色學校等榮譽稱號。弘揚百年學校教育傳統(tǒng)、全面落實立德樹人根本任務、全面推動學校優(yōu)質發(fā)展和特色發(fā)展，敬文實小積淀了深厚文化底蘊，成為百年文化名校的標桿。

百年文化的獨特內涵

正如前文所言，敬文實小現(xiàn)址最早是朱敬文先生所置皮市街舊屋，盡管當時校舍陳舊、設備簡陋，但在那個特殊年代，能夠為家境貧苦的孩子提供免費入學機會，故學校又有“敬文義學”之稱。

事實上，創(chuàng)始人朱敬文其人其事也是學校獨有的教育財富。他不僅創(chuàng)辦了敬文小學，還于1930年在上海設立助學金，濟助攻讀醫(yī)學貧困生，1949年移居香港，他的重教助學的初衷不減。20世紀60年代至80年代，其以個人力量在香港設立“敬文留美大學獎學金”，20多年間資助600多名青年赴美學習。

1985年朱敬文教育基金會正式成立，1986年他把資助轉向大陸高等學府，先后在蘇州大學、南京師范大學、揚州大學、徐州師范大學、南京中醫(yī)藥大學、安徽師范大學設立了朱敬文獎助學金，每年資助金額達三百萬元，資助學生近三千人，并在上述各校資助建立了現(xiàn)代化的敬文圖書館，使數萬名大學生受其恩澤并使敬文精神廣為傳播。

朱敬文先生設立基金會的宗旨是“為國儲才”，提倡的是“自助助人”，他提出凡是被資助的人，在學成后要回饋父母、回饋社會、回饋人民。朱敬文先生的一生是現(xiàn)代文明與中國傳統(tǒng)文化完美的融合，也是物質文明與精神文明相結合的典范。此外，其創(chuàng)業(yè)故事與做人故事、生命歷程，都是重要的教育資源，是學校文化建設的重要基礎。

改革開放以后，朱敬文之子朱恩馀先生遵父囑從香港來蘇州尋訪敬文小學舊址，自此累計捐贈1200多萬元人民幣用于學校建設，對改善辦學條件做出了重大貢獻，也使“義學”基因得以傳承。

其實，學校另外兩個具有百年教育歷史的文化之源——吳縣公立第二半日制學堂和北寺小學，同樣體現(xiàn)了“義學”傳統(tǒng)。公立學堂表明了政府的公義善舉，學校以“北寺”命名則傳達出舉辦者的濟世情懷。更重要的是，這是兩所中國近代第一批新學，代表了新文化的覺醒，辦學本身就是民族大義、民生大仁的具體行動。多種“義學”思想集于一體，鑄成學校百年教育的靈魂。

百年春秋，誨人不倦

朱氏家族對“敬文”的善行義舉對敬文實小文化精神產生深遠的影響，成為敬文校園不可或缺的文化力量，正是這種力量，筑起文化強校的堅定信念。學校確定“大愛校園，靈動教育”為教育主題，提出“以大愛鋪就教育的底色，以靈動回歸教育本真”作為理念追求，提煉五“jing”文化：敬、凈、靜、競、精，努力將其落實于日常各項工作之中。以“崇德敬文”為校訓，主張德成于心，文形于表，全面呈現(xiàn)敬文實小的博大胸懷。以“善調五音”“順引三反”“起點一問”為學校三風，引領學校優(yōu)質發(fā)展。

多年來，學校圍繞“追求高雅的辦學品位、追求過硬的學科品牌、追求和諧的校園文化、追求多元的人才質量、追求幸福的師生生活”，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展理念，全面實施素質教育，全面提高教育質量。健全德育網絡，拓展育人途徑，完善校園心理安全防線；構建“厚基礎、多體驗、廣拓展”的特色課程體系，強化體藝2+1項目，創(chuàng)造性實施“減負增效”制度，將社團活動課程化、校本化；強化“教學七認真”，突出教學常規(guī)管理，重視課堂教學改革，倡導啟發(fā)式、探究式教學，建設課堂教學評價制度；健全校本教學研究制度，挖掘教學問題的深層次原因，探討教學問題解決的有效舉措。

與此同時，結合課題研究，學校積極探索家校共育路徑，創(chuàng)新家校社教育聯(lián)通方式，辦好家長學校。強化師德，注重研修，努力打造德藝雙馨教師。這些實踐經驗既是教育質量的內涵，也是文化發(fā)展的基礎。

珍視歷史，追求卓越，全面探索教育意義與有效實踐路徑，充分發(fā)揮了文化的引領作用。展望未來，敬文實小將持續(xù)耕耘，踐行著一所百年老校的“新時代表達”，為擦亮姑蘇教育品牌，推動教育高質量發(fā)展貢獻自己的力量。