張存智

關(guān)鍵詞：活動課；生活語文；初中語文

初中階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的起始階段，在此時期的語文教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生理解能力、思維能力的形成，需要教師引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生探究語文知識的熱情。語文活動課是深化學(xué)生知識理解的重要途徑，在實際教學(xué)期間，初中語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求、學(xué)習(xí)能力，科學(xué)設(shè)計多元化的生活實踐活動，將理論知識、實踐內(nèi)容進行融合，讓學(xué)生在生活情境中掌握所學(xué)內(nèi)容，在活動課堂有所進步，以此為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的完善。

一、聯(lián)系實際生活，設(shè)計活動課

初中語文活動課教學(xué)中，教師應(yīng)及時聯(lián)系實際生活，著重體現(xiàn)學(xué)科的社會性與實用性特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《春》時，本篇文章的重點在于幫助學(xué)生掌握景物描寫中如何抒發(fā)情感，并學(xué)會觀察景物特征。在語文活動課，教師可布置“結(jié)合課文寫作手法進行仿寫，說說你眼中的春天景色”學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動的方式加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。此過程中，語文教師可借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放當(dāng)?shù)卮禾炀吧膱D片、視頻，使其能更好的寫作、學(xué)習(xí)，形成熱愛生活的態(tài)度，真切體現(xiàn)生活即語文的教育觀[1]。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)成效

若想保障語文活動課教育效果，初中語文教師應(yīng)及時優(yōu)化教學(xué)方法，拓展學(xué)生的知識面，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》時，教師可組織學(xué)生分組扮演課文人物，在角色扮演活動中掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，教師需聯(lián)系實際生活，融入誠實守信、認真負責(zé)的生活案例素材，熏陶學(xué)生的道德情操，增強課堂趣味，保障教學(xué)有效性，進而為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)提供保障。

綜上所述，在初中語文課堂加強活動課的開展，既能優(yōu)化課堂整體結(jié)構(gòu)，也能強化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，初中語文教師需明確活動課的價值，將實際生活和語文活動進行聯(lián)系，科學(xué)設(shè)定活動課目標(biāo)，健全學(xué)生的知識體系，發(fā)展學(xué)生的語文實踐能力，促進語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]張尚云.課堂小社會，生活大語文——初中語文活動課探究[J].學(xué)周刊，2022（11）：42-44.

（作者單位：江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)直夫初中）