白璐

異性相吸這個原則，在孩子們剛剛進(jìn)入青春期時是不適用的。

剛進(jìn)入青春期的時候，男孩女孩會互相看不起甚至發(fā)生沖突。男孩攻擊女孩耍脾氣、愛說閑話，女孩則批評男孩幼稚、不守紀(jì)律等。

家長可能會疑惑：不是說異性相吸嗎？男孩女孩之間怎么會這么對立呢？其實(shí)這是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入了成長發(fā)育中的一個特殊階段：異性疏遠(yuǎn)期。

異性疏遠(yuǎn)期的出現(xiàn)和青春期的性發(fā)育有關(guān)。剛進(jìn)入青春期時，男孩女孩的身體呈現(xiàn)出更多的差異，基于性別的身體特征變得非常明顯，他們進(jìn)一步感覺到男女大不同，也會因?yàn)楹闷妗⒉幌Ｍ麑Ψ疥P(guān)注自己的身體變化而感到羞澀、不安和焦慮。相處時不再自然，沖突也在所難免。

小可和寧寧從小到大形影不離，直到初一上學(xué)期，都會結(jié)伴放學(xué)回家。從初一下學(xué)期開始，寧寧突然開始回避小可，不再跟他一起放學(xué)回家，甚至還會避開跟他說話。小可很難過，也很困惑。

這就是孩子進(jìn)入異性疏遠(yuǎn)期的最直觀體現(xiàn)，之前一直一起玩耍的小伙伴突然就變成了陌生人。下課后都是男生聚一堆，女生聚一堆；班上有活動，男生女生不愿一起完成；還有些孩子如小可和寧寧，則會由曾經(jīng)的兩小無猜變成現(xiàn)在的“陌路人”。

遇到這種情況，家長應(yīng)該理解孩子因?yàn)楹秃门笥咽柽h(yuǎn)，心里一定是難過的；接下來要幫助孩子，解讀他和異性同學(xué)之間到底發(fā)生了什么；最后跟孩子討論，可以用什么方法維持友誼。

在我的青春期性教育課程中，也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，男孩和女孩們分成兩個陣營，彼此指責(zé)，看不順眼。這時候，我會帶著他們討論男孩女孩的青春期身體發(fā)育、心理發(fā)育的特點(diǎn)，讓他們暢所欲言、互相提問。這時，孩子們非常容易出現(xiàn)攻擊性的語言，如男孩很笨、很幼稚，女孩斤斤計(jì)較，喜歡哭鼻子、說是非。一旦有一兩個孩子開始言語攻擊，馬上就會形成群體效應(yīng)，升級為男女兩個群體間的互相攻擊。

爆發(fā)這樣的沖突，一般都會很快得到解決。因?yàn)槔蠋熡修k法讓男生女生理解彼此的感受，然后慢慢平復(fù)他們的情緒并找到和平對話的契機(jī)，促進(jìn)他們彼此理解、和諧共處。那如果家長發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校遇到了異性之間的沖突，怎么辦呢？

不要急于教孩子怎么做，而是給他時間和空間讓他充分表達(dá)出不舒服、不滿，并表示理解和共情。當(dāng)孩子情緒平復(fù)后，再跟他討論溝通，引導(dǎo)他理解：無論是在學(xué)校、公共場所還是未來在工作中，基本都是男女兩性共處的環(huán)境。如果我們對異性抱有敵意，總是起沖突，就會讓彼此都不舒服，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和工作。

引導(dǎo)孩子去思考：我想達(dá)成什么目標(biāo)、如何才能更好實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？比如當(dāng)孩子不想和異性沖突時，如何做才是恰當(dāng)?shù)?。家長可以通過角色扮演的方式，幫助孩子去實(shí)踐自己想到的方法，便于他有能力在學(xué)校使用這些方法。與此同時，家長要找機(jī)會幫助孩子了解青春期在異性身上會發(fā)生什么變化，解決他們的困惑。當(dāng)他們對自己和異性的發(fā)育有所了解后，就會變得沒有那么尷尬和好奇了。

教孩子如何對同學(xué)進(jìn)行支持和幫助。比如女生來月經(jīng)不舒服的時候，男生可幫助她完成體力勞動或倒一杯熱水。有男孩的家庭，可以讓他先幫助媽媽，然后再鼓勵他去幫助女同學(xué)。異性疏遠(yuǎn)期持續(xù)的時間并不長，當(dāng)青春期進(jìn)入尾聲，孩子就會轉(zhuǎn)入到異性吸引期這個新的課題了。對這一話題感興趣的家長，可查閱之前的文章《我們該如何看待孩子的“早戀”？》