陳冬

一、理論依據(jù)

新課標要求“注重培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用，加強語文和生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肪幣旁诮y(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊第四單元中，此單元提出的語文要素是：“通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心?！?/p>

二、教材分析

第四單元以“責任”為主題。《聞官軍收河南河北》是部編版五年級語文下冊第四單元的第一篇課文，全詩感情激昂澎湃，為后人所推崇，要求學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。有效體現(xiàn)了“通過人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心”的語文要素。

三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠課前自主預(yù)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成摘抄、積累語言的習(xí)慣?；诒締卧Z文要素，在講授《聞官軍收河南河北》時，筆者選用了畫坐標曲線圖的方法幫助學(xué)生體會課文中人物的心理活動變化。

四、教學(xué)目標

1. 認識“薊、涕、襄”。讀準多音字“裳”，會寫“涕、巫”。

2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。

3. 能說出詩句的意思以及所表達的感情，體會詩人的心理活動及其變化。

五、教學(xué)難點

1. 理解詩句的意思，體會表達詩人情感。

2. 借助畫坐標曲線圖的方法體會詩人的心理活動變化。

六、教學(xué)策略（教學(xué)方法）

本課主要采用畫坐標曲線圖的方法，微課引入法，以及合作學(xué)習(xí)、討論法等教學(xué)方法。

七、教學(xué)過程（如下頁表）

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，筆者幫助學(xué)生結(jié)合注釋，找出關(guān)鍵詞語，理解詩句大意。學(xué)習(xí)體會詩人的心理活動及其變化是重難點。主要體現(xiàn)在：

1. 課堂開始，讓學(xué)生結(jié)合詩題，明白“劍外忽傳收薊北”是什么意思，為理解本詩的內(nèi)容和感情打好基礎(chǔ)。

2. 學(xué)生找到詩中關(guān)鍵詞語，大致理解最后兩句的意思，進而串聯(lián)合計，達到了解詩歌大意的目的。

3. 積累與運用，基于本單元語文要素的特點，筆者選用了畫坐標曲線圖的方法幫助學(xué)生體會課文中人物的心理活動變化。

不足的是部分學(xué)生對詩人情感理解有困難，不能把全部理解融入詩句中，在坐標上找不到相應(yīng)的表示詩人心理的位置。在今后的教學(xué)中，筆者為學(xué)生多創(chuàng)造機會，與其他學(xué)科結(jié)合，高效有趣地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，用好語言。