徐根榮

放眼今日之上海語文教學(xué)界，教育思想的討論和爭鳴，不是歸于沉寂，而是更加深入，更加活躍；課堂教學(xué)的改革不是趨于停頓，而是加快了步伐，加大了力度；語文教師面對壓力，不是陷于氣餒，而是急起直追，奮發(fā)進(jìn)取。上海的語文教學(xué)呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。為了迎接全國青年教師閱讀教學(xué)大賽，上海小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會組織了上海地區(qū)的選拔賽，很多富有才華的青年教師嶄露頭角，各展風(fēng)采。他們的課，充滿了新意，充滿了活力，充滿了改革精神?？v觀這幾年的改革實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)看到，上海的語文教學(xué)在前進(jìn)，在發(fā)展。尤其在以下兩方面發(fā)生了很大的變化，有了長足的進(jìn)步。

一、落實(shí)語言文字訓(xùn)練，語文教學(xué)正在走出誤區(qū)

長期以來，廣大教師把理解課文內(nèi)容當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，而把語言文字訓(xùn)練丟在一邊，結(jié)果把語文課上成了課文內(nèi)容的分析課。現(xiàn)在，老師們緊緊抓住詞與句的教學(xué)，始終把詞與句的訓(xùn)練作為教學(xué)的重點(diǎn)。通過重點(diǎn)句理解課文，發(fā)展思維，提高閱讀能力和認(rèn)識能力，同時(shí)，幫助學(xué)生積累足夠量的常用詞匯和句式，積累各種語言材料，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和對外界事物的具體認(rèn)識來學(xué)習(xí)理解語言。小學(xué)生長于形象思維，他們的年齡正處于記憶的黃金期，對他們進(jìn)行語言教學(xué)，主要應(yīng)通過對語言的感受、體驗(yàn)，形成對語言文字的感性認(rèn)識，如果我們進(jìn)行過多的理性分析，那是違反小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的心理特點(diǎn)的。

2.用動作演示或表演的方式，再現(xiàn)課文所描寫的情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言。課文中常有一些描寫動態(tài)和狀態(tài)的詞語，有的用語言表述難以說得清楚，有的即使通過朗讀也不容易了解學(xué)生理解的程度，而讓學(xué)生做一些相應(yīng)的動作，或通過動作演示再現(xiàn)課文描述的情景，則有助于學(xué)生理解這類詞語。

3.通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的與新課中出現(xiàn)的意義相近、結(jié)構(gòu)相仿的詞句，使學(xué)生加深對新學(xué)的語言材料的理解。從與新知識有關(guān)的舊知識引入，并在新舊比較中加深理解。運(yùn)用這種方法，能促進(jìn)學(xué)生溝通新舊知識的聯(lián)系，達(dá)到溫故而知新的目的。

4.運(yùn)用圖畫、投影、錄像、電影等直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起豐富的想象，提高學(xué)習(xí)語言的效率。課文中有些詞語，只可意會，難以言傳，借助生動的畫面有利于提升課堂有效性。

二、重視學(xué)生“學(xué)”的活動，語文教學(xué)的效率正在提高

為了解決教學(xué)效率低這個(gè)問題，老師們對“把課堂教學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生”“圍繞學(xué)生的‘學(xué)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動”的研究傾注了大量的精力，并取得了可喜的進(jìn)展。

1.緊扣課文的關(guān)鍵詞句，為學(xué)生設(shè)計(jì)各種運(yùn)用語言的練習(xí)，把語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。在教學(xué)中，要充分利用教材，注意挖掘教材中有利于發(fā)展智力和提高學(xué)生語言能力的因素。

2.結(jié)合課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)而又富有情趣的各種學(xué)習(xí)活動，比如“活動”采用了說話、游戲、表演、比賽等生動活潑的學(xué)習(xí)方式，比較符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

3.盡可能多地安排學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這就培養(yǎng)了他們的觀察力，發(fā)展了他們的想象力，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造力。

“雙減”政策的落地實(shí)行，語文教學(xué)應(yīng)如何面對呢？我想，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該在現(xiàn)有改革的基礎(chǔ)上，朝更有利于學(xué)生“學(xué)”的方向邁進(jìn)。比如，在課堂教學(xué)中，要最大限度地賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的時(shí)間和空間；進(jìn)一步推進(jìn)分組教學(xué)和小班化教育，構(gòu)建多種合作型學(xué)習(xí)的組織，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展；進(jìn)一步改革考試方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松，考得愉快，真正把學(xué)生從考試的陰影中解放出來；進(jìn)一步發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)更加生動，更加有效，等等。當(dāng)然，最根本的是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，即要相信學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。

作者系上海市小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會會長，語文特級教師，上海市二期課改專家。