劉芳

金秋九月的一個周二的早晨，我像往常一樣走進教室看著學(xué)生吃營養(yǎng)早餐。孩子們拿著發(fā)到的牛奶和面包，在座位上安安靜靜地吃著，一切都是那么自然。

突然，一陣刺鼻的氣味彌漫教室，只聽見一個孩子大喊：“劉老師，孫可欣（化名）吐了?！蔽姨痤^，看見可欣的桌子上全是嘔吐物，她前排那位女生的書包也受到了“襲擊”。坐在她周圍的孩子，紛紛用手掩住口鼻離開座位，還不停地說：“太難聞了，太難聞了，真是討厭！”坐得遠的孩子則漠不關(guān)心，擺出一副視而不見的樣子。我疾步走到可欣面前，輕輕地撫摸著她的頭，俯身親切地對她說：“孩子，別擔(dān)心，你是最堅強的好孩子，現(xiàn)在好點了嗎？”原本有些忐忑的她，點了點頭，對我說：“劉老師，我沒事?！苯又?，我馬上領(lǐng)著孩子，收拾“一片狼藉”。心想：今天這件事是個很好的教育機會，我一定要抓住這個機會。

于是，我走上講臺，和藹中略帶嚴(yán)肅地問孩子們：“如果你們身體不舒服，嘔吐了，是不是特別難受？”孩子們表示肯定。

我緊接著問：“那么此時，你最想得到的是同學(xué)的關(guān)心還是被同學(xué)指責(zé)、埋怨？”又一次得到孩子們肯定的回答。

看了看一張張稚氣的小臉，我語重心長地說：“既然我們都需要關(guān)心，需要愛，為什么可欣小朋友嘔吐時，你們并沒有給予她關(guān)心？”孩子們十分慚愧，紛紛低下了頭，“老師知道，你們并不是不想關(guān)心她，只是突然發(fā)生這樣的事情，不知道該怎么辦？對吧？”孩子們抬起頭，雙眸飽含期盼地看著我。

我深知：教育，要抓住契機，不僅僅停留在表面上，說一千遍，不如實做一次。于是，我?guī)ьI(lǐng)孩子們回想剛才可欣所處的尷尬的場面，一邊教做，一邊告訴他們：以后再遇到這樣的事情，該如何處理，讓他們明白什么才叫關(guān)心人。頃刻間，孩子們活躍起來，一個孩子馬上站起來，對著可欣鞠了一躬，滿含愧疚地向可欣道歉。接著，越來越多的孩子站起來，向可欣道歉。更讓人欣慰的是書包受到“侵襲”的孩子站起來，真誠地說：“我知道你不是故意的，你不要擔(dān)心。書包爸爸媽媽會幫我處理好的！”并轉(zhuǎn)身握了握可欣的手。可欣則不停地向同學(xué)說謝謝，眼中閃著幸福的淚光。我也被深深地感動了，抬頭望向窗外，只見一縷縷金燦燦的陽光透過玻璃直射地面，給這個微冷的九月帶來了一絲絲暖意。

又是周二，又上演了同一幕。面對相同的主角、相同的事件，孩子們做出了截然不同的反應(yīng)。他們馬上離開座位，安慰、擦桌子、掃地、拖地。一切都是那么默契，那么井井有條。視而不見的、嗤之以鼻的孩子也沒有了。我看著孩子們忙碌的身影，我從心底為他們驕傲、自豪。

是啊，教師雖是個平凡的職業(yè)，但平凡中卻能創(chuàng)造溫暖的愛，綻放人性之美。我愿用自己滿腔的愛、無限的激情去創(chuàng)一抹暖陽，伴一樹花開！